如果你是幼儿园老师，你希望家长怎么配合你的工作？

1. 如果你是幼儿园老师，你希望家长怎么配合你的工作？

家人工作是幼儿园工作的核心。而幼儿园的服务宗旨是，保教合一，服务家长。作为一名幼儿老师，我真心的认为家长工作是最头疼的事情。我们最希望家长如何配合我们的工作，其实一切都是为了孩子。

一、理解，尊重老师。
很多人对于幼师有一定的误解。因此，这个职业饱受诟病。当老师得不到理解和尊重时，作为家长往往是不是特别信任老师，这样的家长总会因为一件小事而纠缠到底。而我们知道孩子在园内的磕伤于其他孩子的争吵，是很正常的，那有的家长则很不理解孩子有一点点的擦皮都会责怪老师。我希望的是家长能够体贴理解老师。因为当孩子出现一点点的擦伤时。老师，已经第一时间给予了处理，让孩子减少伤害。同时对家长也会礼貌道歉，而这个时候如果家长能够给予一定的理解时是会老师一定的心理安慰。


二、积极参加园内组织的亲子活动。
每次园内组织的亲子活动是为了向幼儿家长及孩子们提供好的亲子相处时光，因此，老师渴望的是每个家长能够积极的参与。因为活动的意义在于你与孩子之间的感情升温，同时也是你提供良好榜样的时候。对于内向自卑的孩子，只有你能够积极主动，孩子才会有一定的意识去放开自己。所以如果当老师精心组织的亲子活动时，请你一定不要排斥。而是给予老师一定的回应，出一定的时间参与这样的亲子活动是非常有必要的。

最后，我觉得家长工作，最重要的方式是真诚相待。只有我们认真的对待每位家长，并且用心与他们沟通。我相信所有的家长都能够感受到老师对孩子们的爱，一切都是为了孩子，让我们一起为孩子的成长付出一定的努力吧！

2. 幼儿老师家长工作容易出现的问题

 幼儿老师家长工作容易出现的问题
                    幼儿老师家长工作容易出现的问题，家长的工作在新时期的幼儿园里是重头戏。也只有充分调动家长们的参与，对儿童教育是有好处的，下面分享幼儿老师家长工作容易出现的问题，一起看下吧。
  幼儿老师家长工作容易出现的问题1   1、幼儿园对家长工作的定位不明确 
  很多幼儿园开展家长工作只是喊在口上，写在纸上，很少落实在具体行动上。召开家长会往往只是作为幼儿园工作的点缀，组织不得力，目的不明确，表面上轰轰烈烈，实际上没有多大收效。
   2、家长处于服从地位 
  开展家长工作仍以幼儿园为中心，家长处于被动服从的地位，教师只是要求家长配合幼儿园工作，而家长并不十分了解幼儿园的教育目标、幼儿在园的情况，因此很难做到与幼儿园主动配合。
   3、教师处于权威地位 
  教师在与家长交流时占权威地位，一厢情愿地要求家长应该怎样做，不考虑家长的想法与感受。而有的教师则忘记了自己作为家庭教育指导者的角色，迁就家长不科学的教育方式。
    
   幼儿园家长工作的新思路 
   1、换位思考，坦诚交流，与家长建立朋友关系。 
  教师在与家长沟通时，要把家长作为平等的合作伙伴，耐心倾听他们的意见，切实帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题。同时，要换位思考，对家长产生的急躁情绪及冲动要冷静思考，学会体谅，并真诚地和他们交流自己的想法。
   2、开好家长会，增进家园了解、促进沟通效果。 
  开家长会是幼儿园家长工作的一个重要环节，是幼儿园向家长宣传科学育儿知识，让家长了解幼儿园教育、保育工作的有效形式。开好家长会也要掌握一定的技巧。
  首先，从组织形式上，可由原来的教师一言堂模式变为百家争鸣式的讨论会，拉近教师和家长之间的距离，让家长在平等对话中产生共鸣，有效解决幼儿教育中出现的问题。
  其次，在家长会上可以树立家长榜样，让家长清楚如何来配合幼儿园工作。再次，让家长成为家长会的主角，讲自己的教育经验，大家共同交流学习。
  幼儿老师家长工作容易出现的问题2   一、幼儿园家长工作中的问题 
   1、地位的不对称 
  在对小孩子的教育中，地位不对称的情况是很普遍的。在实际的教学中，幼儿园的老师们往往就以幼儿园为中心，以幼儿园的教育为主，自己也往往担任着指挥的角色。这就集中地表现为老师们总喜欢要家长们配合自己的教学，这样家长就被放在了被动的位置上。而这样的情况在家里却正好是相反的，老师们就被家长们放在了被动服从的位置上。
   2、缺少足够的交流 
  在对孩子的教育中，老师们的教授看起来总是单向的。这样一来就很少有机会让孩子的家长发表意见，而这样做的后果无疑影响了家长们对于孩子教育参加的主动性和积极性。就比如老师以自己老师的权威向家长们长期灌输孩子应该这样教育或者是那样教育，久而久之，家长们也会认同这种看法。即便是不会认同，家长也是没有和老师理论的底气的，毕竟老师在孩子们心里的地位还是很高的，因为教育孩子就是她们的职业。
   3、合作而不是分工 
  对很多的家长来说，他们似乎明白这样一个道理：孩子在学校时就是老师管，孩子在家里时就是家长管。可是这样的说法对吗？这样的说法是有一定道理的，但是需要注意的是孩子的教育不应该被简单地分为两个段落。这样的结果就会使孩子们产生两种心理，一种是学校的，一种是家里的。教育孩子是一个融合学校和家里资源优势互补的过程，如果把这个过程给生生地割裂了，那么对孩子的长期发展很不利。
    
   二、出现诸多问题的成因 
   1、家长们本身不善言谈 
  在学校里总会有很多内向的学生，而在学校外不善言谈的家长们也不在少数，他们害羞起来不比孩子们差。很多家长和幼儿园老师们的沟通并不能达到预期的要求，他们也很少主动地去和老师们沟通，或者不知道从何说起。
   2、寄过高的希望于教师 
  家长们都自然地认为教育孩子的重要方面是来自教师的。很多的家长出于实际的情况认为自己不会绘画、音乐，对教育学也是一窍不通，更难懂得幼儿的心理，所以对于这方面的参与是力不从心的，或者由于自己工作的原因，或者是时间不够，就干脆把这方面的问题就都交给老师们去解决。家长们觉得，一旦把孩子交到老师手里，老师就要对孩子的一切负责，孩子哪方面不好，就是老师的责任，把所有的责任都推到了老师身上，家长自己则成了一个局外人。
   3、对孩子的要求过高 
  相信每一位孩子的父母都希望自己的孩子能有出息，能在小时候有良好的教育，在起跑线上就快别人一步。这种望子成龙、望女成凤的想法当然是好的，但是大多数的家长们却忽视了孩子们的天性。高标准、严要求地培养孩子们的兴趣，为孩子报各种各样的学习班，这样一来就无形中增加了孩子们的'负担。这样的标准和要求有利也有弊，利的一面就是孩子们可以从小时候就能接触到更多知识，对自身以后的发展都是一种铺垫；弊的一面就是如果不管孩子们的兴趣去强迫他们干一件自己不愿意干的事情，那么事情的结果可能就很糟糕了。
   三、幼儿园教师与家长工作的对策 
   1、教师及时耐心地和家长沟通 
  和家长做定期的沟通很有必要。孩子们在学校的表现怎样？很多孩子的家长都不甚了解。当孩子们在学校出了事情时，幼儿园和家长们才急急忙忙地去商量对策，比如小孩子在学校里意外受伤，在学校里受到其他小朋友的欺负。而对于家长而言，在面对这样突然的事件时就会充满着不理解，也会为此而责怪和埋怨幼儿园和老师们。在日常工作中，我们可以要求老师在每天的幼儿入园或离园时，和家长进行沟通。早上入园时，老师可了解一下幼儿的情况，如孩子是否有哪里不舒服，早上吃过哪些东西，有没有闹情绪、不想来幼儿园等；下午幼儿离园时，再主动把当天幼儿在园里的表现情况告诉家长，如孩子今天很开心啊，帮老师做了一件什么事情，是否同小朋友们友好相处等等。把这些情况主动地和家长进行沟通，让家长了解孩子在幼儿园里的一些情况，回家后再有针对性地对孩子做适当的表扬或指正，让孩子在家人的配合下健康茁壮地成长！所以定期和孩子们的家长们做好沟通，了解孩子们的想法，对他们的行为不失时机地作出正确的指导，才会使孩子们有一个良好的生长环境。当然，这就要求幼儿园和家长们要真诚地合作，而不仅仅是一种简单的托付。
   2、家长工作要细心，说话有技巧 
  人与人之间的交流需要技巧，同样，家长们和幼儿园之间的交流更需要技巧。鲁莽地反映问题可能只会造成难以预想的坏局面。每个孩子在家长们的眼里都是明珠宝贝，一旦有人很鲁莽地说出孩子们有什么不对的地方而忽视了家人的感受时，那么谈话就变得很艰难了。比如，我们在向家长反应孩子犯了错误时，不应该说：“××妈妈，你的孩子今天太不听话了，老是打小朋友、抢东西，上课也不专心，真让人头疼，再这样下去，不知道以后怎么办呀！”我想家长听了这话，肯定心里特不是滋味，反而会起负作用：“我的孩子以后怎样，于你有什么相干，啍！”如果我们的老师换一种说法：“××妈妈，你好，今天宝宝在幼儿园表现很活跃、很积极，和小朋友相处时，好胜心很强！”听了这话，家长心里会很坦然地接受，并会积极地和老师交流以后的教育方法。所以在这样的情况下细心有技巧的说话就显得尤为重要。孩子们出现了问题的时候，老师们要做的不是生硬地告诉家长们孩子犯了一个糟糕的错误，而是要心平气和地和家长沟通并且让家长们自己认识到原来孩子们这样做是错误的。也只有这样，工作才会变得快乐而又简单。
   3、表扬，认同 
  毫无疑问，每个人总是喜欢受到表扬，纵然是这种表扬看起来并不是那么的名副其实。在和孩子的家长们沟通工作的同时，适时地表扬孩子们的家长，肯定他们在教育孩子方面作出的努力，是一种聪明的表现，也是一种智慧的表现。
  表扬家长可以激励家长，使配合的更加配合，不怎么配合的变得配合；表扬家长，在幼儿园不失为一种家园共育的好方法。在适当的时候，对家长进行表扬，会让家长有一种成就感，觉得自己的教育方法得到了老师的认可，家长更会积极主动地配合老师做一些教育方面的工作，同时也让家长觉得自己是其他家长的榜样而自豪！对很多的家长来说，他们总希望自己的孩子身上能有自己的优点，并且会让别人羡慕。作为幼儿园，如果发现这是一种有益的方式，那么就应该表扬家长的做法，并且为家长的做法提出一些有意义的建议。这样不仅会使家长们对教育孩子们的信心倍增，也会对学校和家长们的交流创造一个良好的环境。在家长们把对小孩子的教育看成是一件最伟大、最有成就的事情时，那么对于家长们的表扬是他们至高的荣誉。善待家长不是老师的示弱,也不是妥协,而是一种期待、一种智慧、一种策略……
   四、幼儿园园长与家长工作的对策 
   1、园长对待家长的态度和行为要得当 
  当家长怒气冲冲地对教师工作发泄不满时，园长没有与家长针锋相对，避免了矛盾激化；也没有推卸责任、对家长爱理不理，而是先稳住局面、弄清情况，进而消除误会，并主动道歉。可见，园长对幼儿园的性质和任务认识得非常清楚，能够真正地把家长当作幼儿园服务的对象，积极主动地成为家长和教师沟通的桥梁。家长既是幼儿园服务的对象，又是幼儿园工作的合作者、监督者和评价者。家长到幼儿园不只是听幼儿园的要求、了解幼儿在园的表现的，还有权利对幼儿园工作发表意见、提出建议。园长和教师应虚心地接受家长的批评，听取家长的意见。同时，作为公益性服务机构，保教好幼儿、服务好家长是幼儿园的任务，其中保教好幼儿是基础，是主导，是设立幼儿园的根本目的，也是家长们最关心的。幼儿园也正是通过保教好幼儿为家长服务的。
  因此，当家长在保教工作方面有疑惑、要求时，园长和教师要尽可能耐心细致地帮助家长，较好地发挥幼儿园的社会职能。然而，家长毕竟不是专业的教育人员，并不完全了解幼儿的心理发展规律、特点及在教育上相应的措施，教育观念可能不正确；再加上有些家长自身文化素养的限制，有时可能不太冷静，过于急躁、片面，提出的意见、要求可能不太合理。这时，园长和教师应理解包容家长，等待和帮助家长冷静下来，然后向家长摆事实讲道理，向他们介绍国家的教育方针，引导他们树立正确的教育观念，还可以有意识地为他们讲授相关的育儿知识等。如果家长提出的意见、要求合理可行，园长和教师就应积极地采纳，实施有效的改进措施。
   2、园长对教师的态度和行为正确 
  当家长反映教师工作的不足之处时，园长不是武断地否定教师，而是尊重、信任教师，深入实际，调查了解，给教师解释说明的机会，维护了教师的自尊心，使事情真相大白，同时又从中及时发现了教养工作中存在的问题。人是社会中的一员，生活在团体或组织中，都有被尊重、被承认的需要，这会直接影响人在团体组织中的工作积极性。满足教师被尊重、被理解的需要，充分调动教师的工作积极性，是幼儿园管理者必须重视的一个方面。

3. 作为一名幼儿教师，与家长谈论幼儿问题时，被家长认为在针对幼儿，你改怎么办

您好，亲亲，很高兴为您解答。作为一名幼儿教师，与家长谈论幼儿问题时，被家长认为在针对幼儿，首先还是从孩子入手，问问孩子，老师对他(她)怎么样。其次是把家长和孩子叫到一起，让家长列举她认为的所有事实，和孩子一一求证。[中国加油]【摘要】
作为一名幼儿教师，与家长谈论幼儿问题时，被家长认为在针对幼儿，你改怎么办【提问】
您好，亲亲，很高兴为您解答。作为一名幼儿教师，与家长谈论幼儿问题时，被家长认为在针对幼儿，首先还是从孩子入手，问问孩子，老师对他(她)怎么样。其次是把家长和孩子叫到一起，让家长列举她认为的所有事实，和孩子一一求证。[中国加油]【回答】
亲，这类的家长的主要问题是对孩子成长过程中的担忧比较严重，这种不安不仅表现在幼儿园里，在家庭生活中和亲人看护过程中也会表现出紧张和过度的焦虑。他们对于要达到什么目的并不确定，也有可能只是想要问问清楚。[中国加油]【回答】

4. 幼儿园老师, 频繁把孩子的作业交给家长完成, 你觉得对吗?

 最近一段时间，老师给孩子布置的，各种各样的“奇葩”家庭作业，频繁映入广大网友的视线。从连续30天观察并画出月亮，到数一亿粒大米，都让家长觉得无比的头疼。虽然让数大米的老师，事后表示数一亿粒大米的作业，是他布置错了，但辅导孩子完成各学科家庭作业，还是让很多家长倍受“折磨”。那么，有没有什么办法，能给家长减负呢？
  
  一、适当利用工具
  虽然现在很多家长学历并不低，但踏入社会工作几年之后，大部分知识基本不记得了，所以辅导孩子功课的时候，就会比较吃力。尤其是英语、数学这两个科目，好多单词早就忘记怎么读了，语法也记不清晰了；公式也早就不知道了。辅导孩子功课之前，都要自己先上网查一下资料，提前学习，才能教给孩子。家长这样做，不仅效率很低，还容易出错，所以建议给孩子买个学习机，不但可以哪里不会点哪里，还能听各种名师讲课，这样孩子学英语、数学，就没有那么困难了。
  
   
  二、教孩子学会独立思考 
   

5. 幼儿园老师，频繁把孩子的作业交给家长完成，你觉得对吗？

幼儿园老师，频繁把孩子的作业交给家长完成，你觉得对吗？最近一段时间，老师给孩子布置的，各种各样的“奇葩”家庭作业，频繁映入广大网友的视线。从连续30天观察并画出月亮，到数一亿粒大米，都让家长觉得无比的头疼。虽然让数大米的老师，事后表示数一亿粒大米的作业，是他布置错了，但辅导孩子完成各学科家庭作业，还是让很多家长倍受“折磨”。
一、适度运用专用工具
尽管目前很多家长文凭还是比较高的，但步入社会工作中几年后，绝大多数专业知识基本上记不得了，因此指导孩子课程时，就会较为费劲。尤其是英语、数学课这俩学科，许多英语单词早已忘掉如何读过，词法也记不清晰了；公式计算也早就就不知道了。指导孩子课程，都得自己先上网查询一下材料，提前预习，才可以教给孩子。
家长这么做，不但效率不高，还很容易出差错，因此建议给孩子买个儿童学习机，不仅可以哪儿不容易点哪里，还可以听各种各样名师讲课，那样孩子学习英语、数学课，也没有那么艰难了。

二、教孩子学会独立思考
小孩子因为思维发育还不完善，写作业的时候有可能出现精力不集中、迟缓、效率不高等等问题，这时候家长不要太过于心浮气躁，随后催孩子，因为他们可能会使孩子对工作发生厌烦的状况，就不想写了，速率就会变慢。应当有充足的细心，看见孩子慢慢地写。此外，当孩子有题型不容易时，家长也切记不能讲出回答，要正确引导孩子自身思索，那样他才会单独，而非诸事依靠父母。

三、放平心态
尽管教书育人是老师的职责，可是父母都是孩子的教师。因此在遇到老师让家长监管孩子做作业的状况，不必认为这是附加的压力，放平心态。仅有这种，不会感觉这件事十分煎熬。如果经常工作很累了，能够夫妻俩轮着监管孩子，这可以为自己减少一些压力。
四、让孩子去辅导机构
假如家长确实没时间指导孩子课程，但又觉得自身指导不太好，反倒会欺诈他，那样在社会有条件的话的现象，能够给孩子报一个辅导机构，或者请个家教老师，那样实际效果会更好一些。但家长给孩子报辅导班时，一定要仔细调查以后，明确这一辅导机构技术专业可靠再报。

6. 当与家长讨论某幼儿家长认为你在针对幼儿作为幼儿教师该怎么做？

将家长所问事情的起因、经过和结果说清楚，相信一般家长都会理解的，毕竟老师和家长的目的都是一样，就是给孩子最好的照顾，让孩子健康成长。

幼师的职责：
1、幼儿为本
尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。
2、师德为先
热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。
关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
3、能力为重
把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
4、终身学习
学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
5、充满爱心
对每一位小朋友都应该充满足够的爱心，认真仔细的去照顾每一位小朋友。

7. 幼儿园老师老是向家长告状，并说她尽力了，这样的老师是不是缺乏耐心？

幼儿园老师向家长反映孩子在学校里面的表现，其实是很正常的事情，家长一定不要多心，并且还要引起重视，因为许多孩子在学校里面的表现和在家的表现是不一样的。并不能说这样就是老师缺乏耐心。

幼儿园老师告状，表明孩子难以管教，需要家长的配合，共同管教孩子教育界也出现了许多的怪现象，其中之一就是：老师不敢管孩子。出现这个现象的主要原因是：因为老师的管教行为，孩子不服管教找家长告状，而家长的宠溺导致偏听偏信孩子，也就是俗称的“熊熊”一家，就会去学校找老师的麻烦，最终老师被处罚，要知道在老师和家长的冲突中，老师几乎很难成功，大多数都是以处罚老师结尾，这也就是为什么老师不敢管学生的原因。
幼儿园阶段的孩子应该是最为活泼的一个阶段，好动、好奇、好玩是大多数孩子的属性，只不过每个人的程度不同，有些相对克制一点，老师及时指出并引导正确的姿势，孩子就能及时改正；但是不排除有些熊孩子是老师提醒多次都难以改正的，这种必须要家长出面了，积极配合老师，家校联合，共同管教孩子。
应该严格区分老师和孩子之间的教育差别其实家长与老师之间的主要矛盾在于：互相推诿以及不信任，家长认为孩子送到学校，自己就可以不用管了；而老师则更喜欢家长随时能够加入到学校的教育工作中。

现在许多学校都在大力推行“家校联合”的概念，顾名思义，就是学校和家长的友好配合，要知道教育这件事应该是家庭、学校和社会的共同配合。
关于孩子的学习：建议主要由学校进行把控，一般批改作业这种事就别让家长来做了，最近看到一个短视频：老师在家长群里布置英语作业，一位家长气氛的大叫：我要是懂英语我还送到学校干嘛，退学了，不上了！家长只能起到监督的作用。
关于孩子的素质教育：一般来讲，对孩子三观影响最深的还是父母，老师是起到正向教育的作用，而原生家庭以及父母的言传身教才是孩子性格以及人品养成的根源性问题。

关于家校联合的理念家长和老师应该达成一致的教育观念，开学前协议好更合理的双方各自的权利和义务；孩子走进校园后，老师为主，家长为辅；孩子回到家后，家长为主，老师为辅。在不同场合，践行不同的规则，这样双方权责分明。家长和老师互相不对对方的工作指手画脚，一定要学会信任。信息的及时沟通，这一点非常重要。

8. 当与家长讨论某幼儿家长认为你在针对幼儿作为幼儿教师该怎么做？

我认为应该和家长畅所欲言，孩子的教育上，不要对家长有任何隐瞒，遇到棘手难处理的问题，直接交给家长，他的孩子只能他自己做主，老师在旁边只能是一个教辅工作。
任何一项教育问题的解决都需要借助家校共育的力量。然而，家校合作的前提是双方能够积极地沟通，能够相互理解，这样才能发挥出合力。否则，家校共育便沦为一场空谈。作为教师，在遇到问题时，您是如何与家长朋友们沟通交流的呢？



老师，如何与家长有效沟通，才能发挥育人合力呢？



要教育好一个学生，不能只靠学校教育，要调动家庭教育的力量，形成教育合力。作为教师，很多时候都需要与家长沟通，共同探讨孩子的教育问题。良好有效的家校沟通，能将两者紧密联结起来，这要求我们不断探索与家长有效沟通的方法。



一、树立正确的教育观念



我在工作中遇到过不少这样的家长，他们觉得既然把孩子送到了学校，那么教育孩子的任务就可以完全放手交给学校和老师。而有些老师喜欢大包大揽，觉得自己应该负责学生相关的一切事宜。其实这些想法都是很不理智的，也导致了家校沟通问题的产生。老师是孩子成长过程中的引路人，家长则是孩子的第一任老师，也是最好的榜样。在孩子的教育问题上，孩子的身体健康、在校安全、全面发展，是教师和家长的共同话题，只要将“以生为本”作为出发点，那么一切交谈都会有良好的开端。



二、做好充分的准备工作



在与家长沟通之前，教师要对学生有全面的了解，包括学生的家庭基本情况、学习情况、性格、人际交往等。一方面，教师能够提前根据不同家长的类型，选择合适的沟通方式；另一方面，沟通中家长难免会问到孩子在学校方方面面的表现，教师要做到心中有数。同时，教师可以根据事件的轻重缓急选择合适的沟通时间和场合，特别要注意双方的情绪，不要在情绪异常激动或心情不佳的时候进行沟通。



三、选择多样的沟通方式



教师可以针对不同情况选择最优的沟通方式，可以是面谈、家访，也可以是电话、短信。可以反馈学生问题，也可以是嘉奖表扬。要把与家长沟通当成一项常态化的工作，要有目的、有计划地去进行，主动向家长反映孩子在校期间各方面的表现，在一次次交流中拉近教师与家长之间的距离。



1.面对面，共情理解



把握每天放学在校前等候区的时间，这就是一场小型的家长见面会。各位爸爸妈妈爷爷奶奶来接孩子时总会问上一句“老师，我家小孩今天在学校表现怎么样啊？在学校乖不乖啊？”上周五放学晨晨妈妈就叫住了我，愁容满面地告诉我晨晨在家写作业太拖拉、不主动，要人寸步不离地盯着，家长身心俱疲。我首先肯定她是一个认真负责的家长，对于她当下产生的负面情绪表示理解，表明老师在学校也会因为孩子们的不足而生气，这是很正常的。最后将晨晨最近各方面的进步反馈给她，她听了我的话表示看到了希望，又有了继续坚持的动力。