专升本有用吗?

1. 专升本有用吗?

必须有用的。现在本科生满天飞，专升本后，你和其他人起飞的起点就相同了。
为大家整理了一份专升本学习资料，包括各大机构的语文，数学，英语以及各大专业课的学习资源，适合想自考的学生，后面会不断汇聚更多优秀学习资源，供大家交流分享学习，需要的可以先收藏转存，有时间慢慢看~
专升本资源实时更新
链接：https://pan.baidu.com/s/1AxeclN3cUnlMTFwsy8yeNQ
?pwd=2D72 
提取码：2D72 

2. 旅游管理专业就业前景好么？

旅游管理专业就是一个管理学科，什么都学点，学得杂，但大多数结合旅游行业来学

3. 绘画专业的职业发展和就业方向，你有没有兴趣

绘画专业是“纯艺”，工作难找。事实上，如果筒子们放开眼界、转变思维，多关注那些和绘画相关的行业，就会发现咱们可以涉足的领域和工作其实是相当多的，如绘画创作、设计、教师等等。
在找工作的过程中，咱们要认识到两个重要的问题。一是如何将自己的特长、专业优势和目标工作结合起来，同时取长补短，不断学习缺少的工作技能；二是怎么在就业初期沉下心来，脚踏实地的从基础做起，不怕吃苦。解决这两个问题，筒子们就会发现，咱们绘画专业的就业并没有想象的那么难，一切主动权都在自己。
绘画专业就业方向

一、漫画师
漫画师的主要工作是根据剧本安排分镜，设计台词、画出人物以及背景。
如果要成为一名漫画师，首先要具备扎实的美术功底如手绘、构图等，漫画的镜头感和空间感要强。还要有较强的创意能力，能独立进行漫画原创形象的设计，情节安排要张弛有度。漫画师还要具备优秀的理解分析能力，这样才能将文字的脚本转化为漫画。除此之外，漫画师还要熟练运用photoshop，SAI，AI等软件。
二、插画师
过去，插画师主要是为文字类作品配插画，例如儿童书籍、教科书、小说、报纸等，而现在插画的范围扩大到了广告、游戏、影视和动漫等领域。和漫画相比，插画的绘制更为细致，往往一张画就是一部作品。
插画师是对多种职业的统称，主要包括针对媒体出版行业的插图作者、儿童插画作者、针对广告行业的写实插画家、卡通吉祥物设计师、游戏和影视插画设计师等等。插画师工作的领域不同，工作内容和理念也会有所差异。例如在广告插画的创作中，设计师的创意常常要和广告营销目的相结合，以达到设计和宣传效果的平衡。
对一名插画师来说，深厚的美术功底尤为重要，在此基础上还要思维广阔、富有创意。一名绘画专业出身的毕业生要在插画领域拥有一席之地，就要重视自身独特风格的形成。画风的形成意味着绘画能力的成熟，这需要一个长时期的积累过程。当你开始具有一定知名度，就会有工作来找你。除此之外，良好的沟通技巧有利于插画师将自己的创意推荐给客户，也有利于按照客户要求创作出对方满意的作品。
三、动画绘制员
动画绘制员主要是绘制出动态角色造型、动态中间图及不同场景的变化。和前几类工作相比，动画绘制员的工作在动画设计领域是较为简单基础的，更看重同学们的手绘能力，对设计能力的要求较小。
目前动画绘制员大多是为国外的动画公司代工手绘，一名熟练的动画绘制员的薪水在3k-6k。虽然动画绘制员的工作内容主要是绘画且工作量大，但如果筒子们有意识地培养、探索自己的原创能力，那么这份工作就会成为跳板，未来可以创作自己的作品，发展空间也会变大。
以上这些工作都偏重绘画，非常看重手绘能力，和咱们绘画专业很对口。筒子们如果对相关的基础绘图软件掌握的不够，就要督促自己多加练习，将这块短板补起来。假如你对动画设计感兴趣，也可以从这些基础的绘画工作入手，学习3dsMax或Maya及其他三维相关软件，然后转到三维动画设计上。畅想一下，假如有一天你的动漫作品也像《秦时明月》一样风靡全国，你也很骄傲啊有木有！
四、美术老师
做老师一直是咱们专业传统的就业方向，不同的是，过去咱们主要在学校做有编制的美术老师，现在咱们的就业范围扩大到了少年宫和社会上的兴趣班、艺术培训机构等。
在学校做美术老师比较稳定，工作时间比较规律，有周六日和寒暑假。美术老师在学校的教学任务不多，压力小，适合那些喜欢稳定工作的筒子们。有的同学想要找一份工作独立生活，又想有充足的时间继续研究绘画，建议你们考虑一下这份工作。
除了学校，教育培训机构和兴趣班等地方也是美术老师的好去处。这些机构对老师的教学能力要求比较高，可以使筒子们尽快积累教学经验。不过，这些单位的工作时间大多是周末和寒暑假，筒子们如果在这里工作，工作和休闲时间刚好和家人朋友相反，会有一些不方便。
在培训类机构工作不是长久之计，建议小伙伴们做好职业规划，最终创办一家属于自己的培训班。
以上这些工作虽然不是咱们上手就能做的，但只要对照工作要求弥补不足，咱们的专业优势就会得到很大的发挥。要是你对这些都不“感冒”，小编这里还有备选项，像平面设计、公务员等等。说到底，咱们美术专业的基础功底是独一无二的，筒子们只要结合想做的工作和自己的特点，取长补短，还愁找不到工作吗？

4. 江苏农林职业技术学院怎么样，里面的什么专业好，以后好就业吗？

江苏农林职业技术学院是一所不错的高职院校，农林园林是最好的专业，该专业涉及建筑设计、施工，建筑材料，植物、花卉等等，比较适应各种设计工作需求，该学校的就业率很高，算是比较好就业的。
江苏农林职业技术学院毕业生就业率始终保持在98%以上，据历年就业蓝皮书，毕业生就业率、创业率、就业竞争力等指标在全国同类院校中均名列前茅。近3年，企业满意度均在91%以上。

扩展资料：
江苏农林职业技术学院现有专职教师697人。其中副高以上职称人员179人，双师型教师比例达89.8%，享受国务院特殊津贴专家1人，享受省政府特殊津贴人员1人,国家教学名师1人，全国模范教师1人，全国农业职业教育教学名师9人，省级教学名师5人；
省十大科技标兵1人，江苏省“青蓝工程”青年学术带头人7人、骨干教师23人、科技创新团队1个、优秀教学团队1个，省“六大人才高峰”培养对象8人。拥有国家级优秀教学团队1个，省级优秀教学团队3个，省级优秀科研团队1个。
参考资料来源：江苏农林职业技术学院——学院简介

5. 金融学专业本科应届毕业生，想在天津市静海县找份工作。没有工作经验。有没有公司企业愿意收留。

“中介”的前提和基础，具有重要的实践相结合的学习 

创建“中介”学校的做法，例如 - 天津职业大学 

摘要：结合学习的核心理念，模式的高等职业教育，职业教育的突出特点。探索发展之路的“学校和社会设施，专业和工业设施，课程和的工作设施”设施“的高职院校，创新工学结合”人才培养模式的实践的重要前提和基础。 

关键词：职业教育相结合的工程设施;前提基础“的工作和学习”，德国的“双元制”，英国的三明治教育，美国和加拿大，“合作教育”，日本“大学与产业相结合的合作澳大利亚产业为主导的培训模式“TAFE”的做法不同程度的成功。工作与学校教育相结合，学习和工作相结合的模式，突出学生的主体地位，建立了准确定位职业导向，充分利用内部和外部不同的学校的教育环境和资源，将课堂教学的学校社会工作教育与直接访问的实际经验相结合，提供就业学生的社会空间和最充分的保障。 

学结合的高职教育人才培养模式的显着特征，是高等教育的核心理念。实施“学校和社会设施，专业和工业设施，课程和工作设施”设施“的发展道路，这创新”工学结合的前提和基础，在多年的实践，认识，再实践的人才培养模式，天津职业大学实践中，然后了解经济，社会和终身发展的基础。 

，学校和社会设施：职业文化和产业发展的“零距离” 

学校和社会设施的基点是科学确定的方向，真正融入社会发展的过程中，学校的。的学校文化和社会发展的脉搏息息相通的社会和文化建设的重要组成部分。大学本质上是一种文化现象，这是一所大学赖以生存的重要基础，开发和血液是大学之间不同的症状和特点。职业教育作为一种特殊类型的高等教育，职业文化“的创建，是一个根本性质的工作，前瞻性和战略性的，根据高等教育的经济和社会发展的现实为背景的全球趋势。个基点，至终身教育的探索和实践为基础，每个人的需求。 

1。时代的发展趋势，指导施工的职业文化“ 

职业教育是与经济全球化和产业结构的变化，以及全面发展，人们的需求 - 这个时代的出现和发展的一种特殊类型的高等教育的发展趋势。 

职业是相同的，不同的文化和大学文化。相同的内容，相同的方面是深刻的，有理想，信念和追求，并逐步形成的传统优势和特点，反映了学校的历史，同样是为了维持运转的内在力量，凝聚力和团结的源泉，打下的思想，理论和文化基础，促进学校的改革发展。职业大学的文化内涵和共同的文化。职业文化为宗旨，以就业为导向的行业和企业，社会领域，都有其职业的根本属性：服务的基础上发展起来的生产线，高素质的技术专业知识，他们的职业特点，职业和环境，职业技能，专业道德，文化素质构成的职业文化丰富的内容。 

天津职业技术学院职业文化，称为一个“职业文化”在人才培养，服务社会，文化和铅的功能逐步扩大，通过多年的积累水平的基础点是：针对发展的时代背景下，科学定位，突出内涵创新工程结合“人才培养模式，建立共同的价值观，思维模式和行为模式，形成的前提，规范和完善学校的教育特点，遵循”撞击反射“，在综合考虑的原则，要知道自己，充分了解服务对象 - 一个根深蒂固的企业文化，从它的追随者和学习，宣传，员工共同持有，并在实践中实现真正的价值理念定义的内涵和外延的基础，统筹规划，分步实施的精神和文化的制度文化和物质文化学校建设，构成了最基本和最可持续的竞争优势，成为进取的活力和增值潜力的可持续发展。 

“职业文化”，导致学校在长期的实践过程中，特别是在最近几年的技术培训水平，教育评估，国家示范性高等职业院校建设项目以及校战略，加强我们的推进落实及其他部时代的发展，高等职业教育服务活动，进一步提升职业的文化品位和内涵，建立共同的价值观的概念？ 

2。赞助学校的精神文化建设创新的服务理念 

精神文化建设是职业文化的核心和灵魂，包括的办学理念，校风，校训，校风，教学，研究，校徽，校歌和其他内容。 

的教育理念是在较高的职业文化，同一所学校的座右铭，校风，形成了一个相对稳定的长期积累后的理想，信念，道德，情操的建设大局的根本指导思想，的追求。学校建立一个面向服务的应用为根，质量立身一个独特的群体“的办学理念，办学思想，那就是，在长期的办学实践的基础上的内化和升华结晶的理论抽象的价值简洁不可避免的，充分体现了学校的功能，质量和价值。 

“面向服务的应用程序的根”高层次概述了学校的定位和标准的培训，质量立身独特的群体的“缩影的学校现实的精神和意识的创新。”文化“的座右铭和”专业性“的特征是不同的传统，精神的格言，校风，学校学校的理性抽象和认同他们的文化传统，文化精神，学校精神，也是文化意识和习惯的学校的传统和精神的校训。显示的“文化牌”，构成了学生的思维和行为的不同文化模式。道德教育，教育可以强制真正的，新的力量“学校培训和勤奋，求实，团结，创新”的校风，充分体现了学校服务学校走向社会的高度概括改革和发展的总体要求，统一的和标准化的代码为教职员和学生的行为。 

在一定意义上，在以服务为导向，应用为根，质量立身作为一??个学校的位置和方向，其基本的了解的功能，学校的教育观念，发展战略决定的一个独特的组教育理念，引导“勤奋，求实，团结，创新“的校风，逐渐形成并继续设置，和”品德教育，教育可以强制实际，迫使一个新的“的学校培训，解释，并与学校的教育理念的延伸和全师卫生工作人员的思想和行为准则，规范。 

3。规范的制度行为文化的改革和发展 

由学校的组织结构和操作规则体系建设的机制构成的文化属于职业文化的导向，约束和规范的作用的基础上，学校保安维持正常秩序是必不可少的。系统是强制性的，但已经认识，并成为内部验收，没有力量的精神影响教育的要求是能够形成教师和学生自觉遵守和维护。 

学校的培养目标和要求，逐步夯实了基础的制度文化。包括：实施管理学校，建立科学决策和民主决策，民主管理机制，改革人事分配制度，管理体系，形成职业的文化属性，创新和人才培养体系，人才成长的运行方式。 

党委领导下的校长负责制的行政和学术权力的协调机制，建立高效和有效实施，代表大会的民主监督和管理系统中扮演的角色，联合国教科文组织委员会承担的学术和专业的管理，组织和指导工作。在20世纪90年代初，按照职业文化建设的内涵与要求，行业和企业，社会团体和政府部门参与理事会的基础上，近年来逐步推广该系统，专业的职业性和开放性的特点，督导委员会。 

学校人事分配制度改革，职业文化财产的管理系统。人事分配制度改革自2001年以来的三年周期，在2008年进入实施的第三阶段。这次改革，建立和完善了一整套系统服务“相结合的学习，教学和科研，管理和生活服务和其他类型的”人才培养模式的招聘，评估和检查的有效和公平的竞争机制，激励机制的建立和的约束机制奠定了基础。 

创新“工程结合”人才培养模式的基础上，学校建立学生的适应企业顶岗和个性的发展需要一系列体现“工程相结合”的特点灵活的教学管理，教学保障和教学评估系统的保护和推动一项职业资格证书制度在实践中，“订单”培养模式的实施，教育和管理活动进行综合评价的学生，以及“率”考核社会建设的评价机制，促进提高学生的就业竞争力。 

4。实施环境建设人才培养的物质和文化建设 

职业文化载体的基本条件的学校，但也超出学校内在的精神形式，体现了学校的物质和文化建设的内涵和品位。生态，人文，网络，硬件建设，特性的物质文化，职业文化“内核”的形式，有一定的价值目标，审美意向和教育意义的人文环境，在校园内建立的校园环境。 

建设的内容从学校的校园环境和人文景观，是表征，校貌，建筑物建设，教室，展览馆，游乐场艺术精品，所有的方式，一石，一个场景，一个东西有一个“道德教育人的警句灵感，杂志，书籍，海报，标志和运输精致，美观”的徽标，无不包含一个“天职”的文化，加强赏心悦目的视觉功能。这些特定的文化符号，使教师和学生时，无处不在，什么都觉得美国的文化和美国的思想潜移默化的方式形成的认同感和归属感，一定的文化价值？和思想价值。 

建立一个专业的氛围，实践特色的人文环境和文化场景，就是在教学环境，设施和培训场所建设，教学和学习环境设计的教学工厂，车间，建立相结合的理论与实践，教学和培训他的研究和培训教学的整合与生产的同时同步学习，学习“的环境。目前，这个校园文化环境建设已成为主体的建设项目。此外，培训基地建设外一个示范性的机会，也呈现出几何发展的情况。 

建立一个数字化，网络教学和文化项目，即学校的建设高等职业教育与经济的角度来看，从天然的联系，主动适应信息技术发展的要求，加快推进数字化校园建设，其中对校园多媒体网络教学系统，特色数据库职业教育信息资源平台，数字图书馆的建设和办公自动化系统，形成教育教学，思想道德建设，政务公开和运行的学术发展的重点技术研究管道。 

二，专业及行业设备：文化和实际需要的“零” 

专业培训和行业企业需求“零”是第二个层次的设施。在这个层面上，学校将根据市场需求的专业，根据企业要求的课程和实践技能，根据岗位标准，质量的社会评价经验的基础上“，”四个始终作为整个学校专业设置，调整和建设和社会发展服务，行业和企业需求的“零距离”链接。 

专业限制培养目标和规格，服务社会和个人的需要实施的通道。学校以市场为导向，始终研究的需要，以适应变化的准脉冲摆在首位，采取多种形式，行业企业合作培养，不断提高学校的适应性，开放性和实用性。 

1。整合社会资源，在2007年实施建设工学结合的形式，第一次全国示范学校项目的基础上，学校更加注重社会资源的整合校园（地区）合作，校企合作和其他形式的参与示范学校建设，并取得了明显成效，实施工学结合的人才培养模式改革的基础上形成的。 

天津市眼科医院建立校企合作：“天津职业大学眼视光技术学院，在教学，科研和培训，开展合作;化工设计院和天津滨海分行塘沽开发区SEVEN实业有限公司，数以百计的公司永包装有限公司，中国蓝星（集团）公司，日上免税集团签署了合作文化（订单）的协议，扩大合作学习与文化相结合。同时，合作，政府管理和天津港自由贸易区，形成工作委员会的“校企合作，产学研相结合，共同培养。科研院所，7个信息技术有限公司，有限公司在天津，形成天津职业大学电子信息工程学院。职业培训机构和学校之间的合作，联合办学项目中高职衔接大专及成人职业教育中心在静海县，签订了6年的协议。建设天津妇女职业教育和培训服务中心与社区团体，天津市妇女联合会，职业培训，并开展教育和培训。 

2。随着业务的优势，深化“工程相结合”的培养工作，通过校企合作，校园（地区）合作，以“订单”为主体的教学模式，继续深化学校，大大提高了“工程相结合“运行机制下的培养质量。 

处理“订单” - 国际学院日集团合作，进一步诠释了真正意义上的订单培养模式 - 寻找“订单”为主的学校，学校秩序“建设”的客户。奥运会，在本集团扩大经营规模，并招聘了大量的员工。然而，严格的招聘条件。通过直接对话，采访中多次在英语，日语，本集团的整体质量反复前途的好学生的语言优势，本集团连续四年与学校签订“订单”协议，并接受了大面积的学生到企业培训。鉴于此，学院实施的新的教学模式，改革教学内容顺序的调整方案，根据工作要求，大大提高了学生的社会就业竞争力。 

根据要求的发展，环渤海地区，包装技术与设计专业与天津长荣印刷包装设备有限公司，天津的比赛嗅觉包装制品实业有限公司10家企业联合签署了订单式培养协议交替变化“长荣班的学生，安排实习，在企业和在理论学习，直到毕业的学校，提供奖学金，安排技术人员现场演讲。订单不仅调动了学校的积极性，而企业更多的订单需求 - 为企业培训员工。 

工程交替 - 作为一个国际大都会，近年来的发展，现代金融，贸易和旅游城市，天津酒店业的迅速。酒店管理专业，采取灵活的方式，以满足酒店工程交流教学需要招聘员工，季节性就业和实习期间的人员。备用的培训活动，在2007年，酒店管理专业，通过课堂互动“的实践教学体系：第一课堂”教学做“交替，教学和培训;第二类”的质量方针的做法，并加强职业场景社区组织，职业培训，技能竞赛和实践活动;第三课堂“顶岗式培训”，参加企业实习，组织工作实践，毕业实习和其他活动安排。 

整合项目 - 形成相应的类业务需求的基础上，结合工作和学校的人才培养模式，不断改善和促进校企真正意义上的“组合拳”。机械制造及其自动化，电气自动化工程专业，2007年实现大部分的“订单”，“天钢级”，“陈塘热电班级，三星班”的模式，不同的形式，但有一件事是相同的：根据作业需要重新制订教学计划，到岗顶班级，学校和企业分别评估。 

超过6个月的实习 - 所有毕业生实习的要求都满足。 2007年占总数的80％以上的大学生，实习实习的学生参与建设的培训中心总教学的环节，30％以上的实际操作中的研究应用化工技术专业的毕业生实习项目，支持研究和生产工作。实施岗位轮换培养学生在学院天津科林科技有限公司建立电影制作和分离的培训讲习班，参加在生产实际操作中，参与的项目开发活动。 

与日本集团合作的酒店管理专业“完全的文化交替的方式，完全顶岗大学二年级开始工作，部分时间在校企学习的形式，参与企业培训工程，天士力制药集团学习+实习文化，2 / 3的时间在校学习，1/3的时间在企业实习，学生可以按照与企业的准员工的身份进行管理。 

共享 - 2007年，天津包装技术协会和学校的研究基地和扩大学校依托行业协会，建立公共技术服务渠道，拓宽服务的行业阶段。面对国家“包装结构设计教师培训，业务导向的包装艺术设计”，“图形图像处理图像，使培训人员和鉴定活动，增强学校的社会服务的能力。 

社区管理服务的专业与天津龙福宫，家庭的中年开发新的方式探索的“订单”的应用艺术和合作的基础，老人之家，家庭的老人助理通过的“订单”培训总统，共同完成学生实习，教师附件运动，并承诺对企业的研究项目，参与企业管理和企业的深度合作项目，参与专业建设。天津日报独家报道。 

天津汇通设备和机械制造及其自动化专业人士建立学校的机械工程训练中心，这已成为天津职业院校数控技能大赛主赛场，2007年，第五天津市高职院校数控超过62％的项目举行了技能大赛活动。 

3。吸收企业的骨干，“学习与执行保障相结合，走专业化和部分学校在2007年集中，八大专业教学团队的建设，在过去的一年，建设成效显着，形成： 

A“全国优秀教学团队;全国包装杰出贡献奖1;”国家级精品课程“喇叭2，天津市教学名师，优秀教师，天津。 

目前，八大专业技术行业和企业在生产第一线的技术骨干，“双师型”教师队伍，并参与完成组建工作。生产线的技术骨干，“能工巧匠”兼职教师124人，进行专业课程，职业技能培训，职业培训任务，并进行课程建设的培训计划，以开发辐射专业实践指导。教学团队建设等多种方式，在基础课教师的初始位移兼职教师，高校教师为主要条件。 

同时，在多通道的教学团队建设：重点建设专业带头人和骨干教师，在美国，澳大利亚，新西兰和香港培训和考察访问，进行国际学术合作下企业顶岗部分时间的企业文化和评估;教师参与的生产和实践，加强职业技能培训，由学校组织岁以下的35个职业技能大赛在2007年的青年教师，已引起关注，天津每日邮报，9个职业的职业技能评估，评估全部承担，由劳动部门现场检查的教师技能大赛第一次举办天津大学天津，天津总工会副主席。 

，课程和作业设施：教学和专业能力的要求“零” 

课程建设是高校教学改革的一个关键点，但也能达到的能力需要的高技能人才培训和专业岗位对接主动脉学校创新工程作为切入点，结合“人才培养模式的推广任务的要求，根据典型专业技术职务，在课程建设过程中，通过试点课程设计，重新构建基于工作过程的课程体系，从而建立新的课程标准形成新的教学创新活动（包括教科书）。 

解构和重构的课程体系按照职业岗位的职责和能力要求，主要体现在三个方面：课程作业处理设施，课程和职业资格证书的中介，课程和项目任务的中介。 

1。课程工作过程中的中介 

系统的工作过程的课程的基础上，是一个重要的理论研究和实践创新活动。重建适应职业能力开发新的课程体系是必要的，打破了学科型课程体系，是一项艰巨而复杂的活动，需要解构原有的课程体系，重建新课程的理念，建立一个新的课程体系，形成新的课程内容，建立一个新的建筑地基基础和操作平台。 

为此，我们四步组织力量，课程体系建设的尝试： 

首先，该领域的职业（岗位）典型化的研究任务。包括：工业生产和工作研究，学习，访问研究，在国内和国外的课程。课程建设的大面积市场需求为导向的研究，有十几个组织行业企业一线技术人员反复论证，学校的老师和研讨会，邀请了不同方面的课程建设专家的讲座和交流，初步形成了？的想法？学校的课程：基础为本，解构，重构，是基于专业能力的需求，原有的课程体系的基础上面向过程的工作，解构，重构的新的课程体系的建设。 

其次，建立基于工作过程为导向的课程制定了一个路线图。学习，用科学的做法“职业导向的??职业教育和培训相结合，以市场需求为目的的运作平台”的理念和建设实践中提高学生就业竞争力。不同的看法，专业岗位生产（工作）任务，专业类别建立一个路线图，主题演讲的过程中，学校形成了：原则，团结不同的路径，不同的特点，因此形成了典型的工作过程的课程方案（机械制造，自动化专业，眼视光学，技术专长等），的任务上下文课程方案（应用化工技术专业），该项目的开发类型的程序（物流管理专业）的过程中。 

再次，选择了新的专业课程建设试点。 8专注于专业实践课程体系改革。专业专注于专业和辐射研究相应的专业技术职务的典型任务的过程中完成他们的工作，一个产品，一个项目或一个独立的程序，闭环系统的详细分类的基础上，与理论知识的要求按照相关的专业能力，特殊技能与能力，扩大根据课程体系的整体设计，课程内容和课程标准，课程体系设计，形成。在同一时间，新的课程确认动词结构所表示的过程的名称。 

新形式的教学的教学做“工学结合”人才培养模式特性和运行方式。作为“双师型”专业教学团队，生产培训基地和灵活的教学管理系统，伴随着“工学结合人才培养模式的创建过程中逐步深化的保护。 

反复讨论开发重点建设专业的几轮了不同程度的创新，新的课程建设方案。 

最后，全面贯彻落实新的课程体系建设活动。年度国家示范性高等职业院校建设项目的顺利实施，课程的设施和工作流程，创造最好的保护，指导和最强大的概念基础提供了最好的机会。基于工作过程为导向建设活动的各类专业课程完全打开。第三轮人事管理改革学校提供的基础安全操作保护工程人才培养相结合的职业教育和培训，以提高整体的权力基础和系统保护的质量作为一个重要的切入点，深化的过程建设中。 

2。课程与职业资格证书的中介 

学校将“双证”作为服务社会需要“的元素，通过顶尖的设计人才培养开始调整，双证书制度纳入教学计划，努力促进逐步深化。 

学校“双证书”制度始于1994年，初级，中级，高级和技师等不同层次的42个专业职位（工种）的培训，考核和评价。验光和技术专长，例如，眼镜验光，眼镜与工作安排“高级职业资格证书”直通车“的试点，天津市劳动和社会保障局和天津的机构批准，2005年，第一批职业生涯的一部分活动的“直通车”技能证书。通过三年的学习，学生要实现学术和职业技能培训的验光和专业的教学目标和职业资格证书的眼镜验光及眼镜定配工“高级工业标准，合格后，考试，毕业后直接获得高级职业资格证书，人才培养和社会需求的“零距离”。 

双证课程建设轴的教育工作和学校人才培养和培训活动，实施多通道的组合：参与制定国家职业资格标准，形成面向行业的企业远程教育的教师财政部，劳动和社会保障中心，打造了“国家优秀教学团队由业界，骨干企业的技术管理人员和教师，在全国各地实施的27个省的初，中，高，技术人员为眼镜行业职业技能鉴定培训活动和培训3000多名高级技术人才，为企业培训，鉴定，指导和10,000多名员工。 

由于天津批准的第一批职业技能证书，该机构“直通车”的试点眼科视光学专业，应用化学专业的技术，标志着学校文化年的职业资格证书课程证书“心肺旁路过渡到实施阶段培养学生的“直通车”的教训卡设施。设施 - 更专业的“克隆”成功的实践培训课程和证书。 

3。中介的课程和活动， 

课程与社会技能竞赛项目设施是深化“工程具有约束力”的重要载体。自2004天津高职院校，学校连续四年数控车床理论，操作，集成和组不同项目类别的数控大赛第一。第一届全国数控技能大赛名称（北大学）荣获由卫生部，劳动和社会保障部技术员称号的学生，有几个学生各种技能大赛在国家和天津，同业竞争和其他活动了优异的成绩，重要的原因是要实现文化的课程和活动项目设施相结合，使学生的职业技能，专业品质的提高，极大地提高学生的社会就业竞争力。 

作为一个管理物流管理专业性能的表面活性相关的工作任务，设置的项目，由企业的职业能力，轴的工作项目，扩展知识的课程内容整合的基础知识，专业技能，并形成一个课程单元教学课程单位和专业能力的一个工作项目方案“实习+课堂教学+学校的模拟训练+校外实习”财经“教学做一个项目的教学模式的形成，推进改革，课程建设，并取得了令人瞩目的成就，其专业课程“仓库管理”，2006年被评为国家级精品课程。 

“中介”工作的探索与实践，综合性学习的实践创新的重要前提和基础的人才培养模式。随着的不断深入，中国的经济和社会发展高等职业教育的发展，以市场为导向，密集的，灵活的和国际化的过程将日益显示其结合学习与强大的优势，和职业医院学校和社会，行业和企业的职业状态和其他方面的设施将变得更顺畅。这家工厂将是高等职业院校的改革与发展的唯一途径。

6. 黑龙江林业职业技术学院的院系介绍

学院设有林业资源系、森林工业系、建筑工程系、林业政法系、林业经济管理系、林业机电系、信息工程系、高等师范部、基础部、武装体育部、培训部、中专部、图书馆和实验实训中心等七系五部一馆一中心，是一所集林业、工程、生物技术、信息工程、林业经济管理、财经及师范教育于一体的多科性普通高等职业技术院校。四十年五来，已为国家输送24000名中专毕业生，427名高等师范毕业生，其中担任教授、研究员、高级工程师等高级技术职务人员逾千名，处级以上领导干部100多名。 材料工程系是全国工商联家具装饰业商会理事单位，是中国家具协会和黑龙江省家具协会团体会员单位，是中国林产工业协会木材干燥专业委员会指定木材干燥技术研发培训中心，是北京市家具行业协会人才专业委员会副主任单位。此外，国内许多知名企业如美克国际家私（天津）制造有限公司、大亚集团、北京意风家具公司青岛一木家俱公司、双叶家具公司、深圳家具协会、大连家具协会、北京市家具协会、上海市家具协会、山东省家具协会、辽宁省家具协会、黑龙江省家具协会等主动与该系签订了人才培养订单。中国教育电视台《国事导航》栏目专题解读了家具设计与制造专业。北京意风家具公司、双叶家具公司在该系设立企业专项奖学金，宏宇木业公司和常州奥特木业公司在该系设立专业建设基金。该系根据社会经济和行业发展需要，构建了具有鲜明行业特色的木材加工技术骨干专业群。下设木材加工技术、家具设计与制造、家具营销、雕刻艺术与家具设计、旅游工艺品设计与制作等专业，其中木材加工技术是院级改革试点专业，家具设计与制造专业为省级教学改革试点专业。人才培养模式 在2 1人才培养模式基础上，努力探索和实践新型人才培养模式。根据行业发展特点和高等职业教育发展要求，在木材加工技术、家具设计与制造等专业采取“园区多元”人才模式，先后与青岛杜村镇政府及其家具工业园区、穆棱市工业园区等签订了相关合作协议,组建了北方木业职教集团,成立了董事会。“园区多元”模式的构建符合当前行业发展需要，实现了由“双元办学主体”向“多元办学主体”的转化，由“校企双赢”向“政、校、企、协多赢”的转变。《雕刻与艺术与家具设计》专业以全面职业能力培养为核心,突出实践技能的培养，体现工学结合特色，融艺术与技术为一体，注重学生可持续发展。建立专业技术能力与人文精神、职业素质暨全面职业能力培养的创新人才培养模式——“技术 人格”人才培养模式。教学团队材料工程系有国家职业资格技能考评员6人，省级优秀教师1人，黑龙江省教学名师1人,黑龙江森工院校学科带头人3人，学院名师3人，教授4人，副教授6人，中级职称12人，双师型教师10人，师资力量雄厚。承担国家级科研课题3项，省级课题6项。主编全国规划教材12部，参编教材14部，在专业核心期刊发表论文400余篇。优质教学团队是深化教育教学改革的基础和前提，并将“态度、责任、敬业、主动、团队、执行、创新、激情、学习、细节、忠诚、诚信”等现代企业员工素质要求作为教师衡量和考核标准，构建了一支结构（学源、年龄、学历、职称）合理的学习型、创新型的优质教学团队。校内实训室和实训基地材料工程系实验实训条件充足，有木材学、木材力学、人造板制造实训室、CAD实训室、华润涂装技能培训中心、家具结构、胶粘剂制造实训室、家具材料、雕刻技能实训室、画室等较为先进的专业实训作业室12个，投资近500万元在青梅校区建成国内领先水平的木材加工技术实训园区。校外实训基地该系与全国工业园区、青岛杜村镇家具产业园区的近400余家企业建立了稳固的校企合作关系，成为学生顶岗实训就业、完成高技能训练板块的重要校外实习实训就业基地。就业体制与机制构建了遍布全国主要城市和地区就业网络，形成了由学院、企业、政府、工业园区、专业媒体与行业协会积极参与的多元就业安置体制和机制。（1）制订了材料工程系就业推荐工作流程与实施细则，使就业工作按计划有条不紊的推进。（2）制订了优先推荐品学兼优学生的推荐原则，促进了学风的根本好转，在学生中产生了巨大反响。（3）采取辅导员审核把关，按班级综合考核（学习成绩、出勤情况、活动参与情况、各项费用的上交情况、奖惩情况、诚信度等）排名进行初次推荐，由系主任、学管副书记、专业主任、任课教师进行二次筛选的办法，使就业推荐工作真正做到“公正、公开、公平”。（4）开展系列“职场系列教育活动”，先后邀请企业老总、专家学者、优秀毕业生、系主任、专业主任等业内行家为学生举办专题讲座，取得了显著效果。（5）成立了材料工程系大学生职业规划与心里咨询服务中心，搭建了学生与系部领导沟通交流的平台，及时化解学生心中困惑。 建筑工程系下设道路桥梁工程技术、建筑工程技术专业(工业与民用建筑)、建筑装饰工程技术、工程监理专业和市政工程技术专业。本系师资力量雄厚，现有副教授和讲师16人。承担国家级科研课题1项，省级课题3项，主编教材5部，参编教材8部，发表论文50余篇。该系实验条件充足，共设有国内较为先进的专业实验室12个，基本上涵盖各专业的主要技能培养内容。有建筑瓦工（包括建筑砌筑工和抹灰工）、建筑混凝土工、建筑钢筋工、建筑架子工、建筑镶贴工、建筑安装工、建筑涂裱工等七个工种的实训室和建筑材料检测中心与建筑装饰设计室，建筑材料检测中心有国内较为先进的设备73台套，其中建材实训室55台套，土工实训室18台套，这些功能齐全的实验实训室除满足教学外，还能够对外进行建筑工程材料、道路工程材料的检测、建筑行业各工种的培训、建筑装饰设计等。该系还有校外实训基地12个，如牡丹江市公路工程总公司、牡丹江林业工程公司、飞天建工等，这些合理黑龙江省内知名企业每年接收学生进行实习实训，完全能够满足各专业理论与实践教学的需要。近年来该系所辖各专业随着国家扶持基础建设的力度逐渐加大和国家高速公路规划网的制定,建筑业及其相关的路桥建设、建筑装饰及工程监理等行业均具有广阔的发展前景，毕业生就业在每年国家统计的供小于求专业中均占到前六位，有着良好的就业前景。该系各专业采用“2 1”或“4 2”的教学模式，即前两年在学院进行理论教学和技能培养，后一年在生产企业进行顶岗实训。学生在顶岗实训（或教学实训）阶段就可以带薪实习。因此培养的毕业生有较强的专业实践能力，综合职业能力强，就业面广，渠道通畅。在每年的5月份就被企业全部录用。 黑龙江林业职业技术学院经济管理学院下设会计、物流管理、旅游管理、酒店管理、营销与策划、工商管理（标准化管理）等六个专业。有专任教师33名，其中，教授3人、副教授15人，注册会计师3人、会计师7人、物流系统工程师3人、物流师2人，营销师3人，旅游和酒店管理师4人，国家导游员3人。　　经济管理学院先后获得首届“用友杯”全国大学生会计ERP技能大赛团体一等奖，牡丹江市首届“康辉文化杯”旅游和酒店管理知识大赛团体冠军，中国物流企业人才需求十佳理想院校，中国物流教育十大创新品牌院校等荣誉称号。    经济管理学院是皇家加勒比邮轮公司、阳光酒店集团、上海佳宇物流等多家知名企业人才订单培养单位。已在北京、上海、杭州、青岛、大连、杭州、深圳、哈尔滨等四十多个城市建立了二百余个实训就业基地。近三年平均一次对口就业率98.28%。毕业学生供不应求，就业后待遇优厚，发展前景广阔。 　　经济管理学院院各专业学生在校学习期间，通过专本衔接，学生毕业时可同时获得专科毕业证书和本科毕业证书，届时可享受高等本科毕业生同等待遇。 人文学院教育教学设施完善，设备齐全。建有语音室、教学观察室、微格教室、心理观察室、舞蹈室、美术画室、音乐教室和中小琴房。师资力量雄厚，副教授以上职称教师达52人。在这支队伍中，有众多的全省优质课大赛、教学基本功大赛、教学论文、教研成果评比的获奖者和省级骨干教师、省特级青年教师。他们学有所长，经验丰富，教书育人，爱岗敬业，在我省系统内享有很高声望。　　人文学院有39年的办学经验，为社会培养、输送了7000多名合格的毕业生。本院治学严谨，校风优良，在强化学生专业知识和提升从教能力的同时，按照强技能、多证书、高素质的培养目标，构建全新的人才培养模式，以教学的高质量闻名遐迩。毕业生全面发展，一专多能，“听说读写教、琴歌书画舞”，样样精通，适应岗位能力强，深受用人单位信赖和欢迎。因此，择业面广，就业率高。除做教师外，还可以胜任如记者、编辑、秘书、导游、主持人等多种职业的工作，也可通过专升本和公务员考试，顺利走上就业之路，获得令人羡慕的职业，就业率持续保持在95%以上。