写一位老师或校园生活

1. 写一位老师或校园生活

My Teacher 我的老师

My favourite teacher is Miss Huang. She is a beautiful lady. She has two big eyes, a high nose and a little red mouth. There is always a smile on her face.

Miss Huang likes singing and collecting posters. She is good at playing the piano. In the evening, she always sits in front of the piano and plays nice music. She is good at dancing, too. Sometimes she teaches us dancing.

Miss Huang likes dogs very much because the dog is very friendly and cute. Her favourite color is blue. Because blue is the color of the sky and the sea.

This is my favourite teacher. Our classmates all like her very much.

2. 校园生活里老师为什么这样对我？

爆笑学院 %D%A发布者： 爱～～    2008-05-18 %D%A最短的作文 %D%A　　老师要同学们晚上在家里看三集的少年电视剧后，写观后感。小明没有看电视剧，第二天，他写了一篇两字的作文：“停电!” %D%A　　老师见了，说他撒谎，不可能停电，叫他晚上看第二集后再写一篇。小明还是没看，写了一篇五字的作文：“电视机坏了。” %D%A　　最高山峰 %D%A　　地理课考试时，在试卷中有一道填空题写着：“我国最高的山峰是()。小勇不假思索地填上了“二郎山”。讲评试卷那天，地理老师把小勇叫了起来：“上课时，我讲了珠穆朗玛峰高8848.3米，是世界第一高峰，你不知道吗?” %D%A　　小勇说：“知道。可是前几天我听到一首歌里唱‘二呀么二郎山呀。高呀么万丈。’我仔细一算，一万丈要有三万多米，那比珠穆郎峰高多了!” %D%A　　被打击的天才 %D%A　　作文本发回来了，阿光看了，忿忿不平地说：“为什为我会被打一个大叉?太不公平了!都么时代了，古人可以写光阴似箭，为什么我就不能写光阴似炮弹?” %D%A　　新发现 %D%A　　老师：“你对李白的‘床前明月光，疑是地上霜’这两句诗有何感想?” %D%A　　学生：“李白一定是个近视眼。” %D%A　　当老师的好处 %D%A　　小明：“当老师真好。” %D%A　　老师：“好在那里?” %D%A　　小明：“看漫画、打电动都不用花钱，只要没收学生的就行了!” %D%A　　汉水发源地 %D%A　　上地理课时，小明思想开了小差。老师问他：“长江第一支流——汉水发源于哪里?” %D%A　　小明急得头上直冒汗，这让他灵光闪现，便答道：“汗水发源于头上。” %D%A　　下课铃 %D%A　　上物理课，老师病了，校长就请了别班的老师代课。同学们自然乱成一团，老师威胁利诱了一节课，我们还是不以为然，正当快下课时，老师竟轻声说到：“再说话就听不见下课铃了!”教室鸦雀无声。%D%A　　巧辩 %D%A　　老师训斥班里的值日生说：“黑板那么脏，抹布是干的，地球仪上……”说着他用手抹了一下，“全是灰。” %D%A　　“哦，老师，”值日生说，“你抹的地方恰好是撒哈拉大沙漠。”

3. 描写老师或校园生活的诗

一片纯洁的沃土上 
孕育着我们对明天的希望 
我们渴望未来变成矫健雄鹰 
翱翔于这苍穹之上

是你 
让我在人生中有了好的开始 
是你 
激起了我对知识的渴望 
是你 
助我成材，助我飞翔。

你教会了我 
赠人以鲜花，手留余香

4. 寄宿学校生活老师的工作内容？

5. 实习老师来校后的校园生活

每天7点走出去到公车站坐公车准时出发，不得不坚持每天清晨6点多就起床了。下午7点我们就从见实习学校坐公车回来。一天下来只得一个累字。第一次感受到教师的艰辛、伟大，平时的这个时候我们还处在睡梦中。第一天去见习学校，我们在校门口等了足足30分钟，进去后一个短会之后，我们分配到英语老师带的各个班级做助理。我和宇鸿跟的是英语科的科组长— 李丽君老师。我们带的班级是5年级和2年级。
总体收获：
一、          我们要时时处处严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度去工作，切实抓好教学工作的每一个环节，特别是备、辅、练三个环节。备：备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素；辅：辅优生、辅差生、重点辅“边缘”生；练：不超纲、不离本、考题灵活、开发思维、迅速反馈、及时补漏。
二、           注重教书育人，从实际出发。我们要从学生的角度看待事物，从学生的实际与特点出发，设计教学内容与方法，围绕教学重难点设计生动活泼，有趣多样的学习活动，寓教于乐。歌曲、绕口令、小诗、猜谜、贴纸奖励、传悄悄话，Bingo情境表演以及小组竞赛等活动。都无处不在地让学生能看能听、能说能唱、能画能涂，使他们全身心参与到学习中。在学生出现差错的时候，我们要有耐心，要给予她们正确的引导和改正的机会。鼓励学生发现问题，提出问题和解决问题，上课不能只是老师问，学生回答，而是要鼓励学生开动脑筋讨论，想象猜测，引导学生多观察，对比寻找总结。
三、           提供大量机会，主张发展学生的个性。激发学生的潜能，发张学生的个性，让学生为发展长处而学，因材施教，面向有差异的每一个个体，根据不同学生的不同实际，促进学生的全面发展，激发学生学习的动机。
见习时间安排：
阶段一：
  初始，我们的工作主要是修改作业，大堆的作业：试卷，听写本，家听本、活动手册……有时帮助老师制作教具，制作PPT课件……不禁感叹学生的学习任务之重、教师工作之忙碌、也感慨时代的变迁，我们的当年和今日不可同日而语。值得欣慰的是，这一代孩子的知识接受能力很强，学生的家庭作业基本上都做得很好，当然这也离不开他们老师的功劳。平时我们都会在教室里看管学生学习，帮助他们解决学习上的难题。通过李丽君老师的带领和通过与学生的接触也使得我对班上的一些学生有了一定的了解。学生郭旋凯在上课的时候不专心、搞小动作，下课了就活泼的玩，蹦蹦跳跳。对于这一问题学生，在和指导老师谈话中得知他的情况。我在放学后给予他课外加以辅导，给他鼓励。几天过去，他的表现一天比一天好。问题学生不再问题，帮了老师一个忙，也算得上是见习的一大收获，心里很欣慰、很高兴。而后一有空我们就听学校教师授课，不管是自己的指导老师还是别的老师，只要老师同意我们听课，我们就去听课，我从1年级到6年级的课都听了，无论是英语课还是其他的科目，做好听课记录，记下授课的好方法，课后也做些评价，取其精华、去其糟粕，为自己的见习授课做铺垫。无论是语文、数学、还是其他科目，那些老师的授课很精彩，在课堂纪律管理、调动学生的学习热情以及授课等等多方面，老师的教学方法很多，效果很好，以前听说过“有效教学”，在这里才真正体会到了。

阶段二:
  观摩了2天的课程后，对课堂教学程序有了一定的了解，为了能得到知道老师的肯定，我经常跟她去上课，辅助她辅导学生，多和她交流自己的想法。终于在见习的第三天，李丽君老师给我这个机会了，是一堂复习课。是501班的，一个比较好的班级。虽然没有任何心里准备，但为了抓住这个来之不易的机会，我还是鼓起勇气，凭着平时的经验和听课得到的经验成全了教师生涯的的第一次登台授教。我站在了讲台上感觉到有生以来没感到过得压力，心里很激动也很紧张，但依然是满怀信心。因为这节课是复习课，内容比较简单，老师也曾经说过了一些，而自己感觉也蛮熟悉的。发现小学生特爱好动，每讲一道题每叫一个人回答问题，她们都异常兴奋，有些学生趁机乱哄哄，怎么管制也无法全体顾及。但庆幸的是大部分学生还是比较听话的。当然一部分是因为李丽君老师站在一边，她们都害怕她。另外一部分是我平时已有空就到她们的教室和她们聊天，了解他们的生活和学习，得知他们的性格，或许年轻和他们相处得很好。当然这节课进行得还顺利。或许是紧张吧，我做得不够好，但老师当场给我纠正。正的非常感激李丽君老师，在这短短的40分钟，我感觉仿佛经历了半个人生。课后我将自己的上课情况和知道老师的进行了对比。在对比中我发现：作为老师—授课者，就要想方设法营造和谐积极的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且，老师要把自己当成活动中的一员，是课堂活动中的组织者、参与者、引导者，这样才能得到我们教育者最想得到得效果，也是进行有效教学的重点。这样的教学才是理想的教学，课堂结束后指导老师做点评，赞扬我的镇定，我的知识的传授，只是在对课堂纪律控制不够，确实，我一直都忽略了这一点。在指导教师的点评之后我又进行了总结和反思。意识到自己的确是存在很多问题，很多时候无法将在学校学到的理论知识转化为实践内容，更严重的是不会处理在课堂出现的突发情况。

6. 校园生活中,我们应该如何与老师友好相处

1、万事理为先 ，不要在课堂上和老师计较；要尊重老师 ，老师才会同样尊重你。
  2、课上与老师和睦相处,课下与老师谈心。
 3、师者,所以传道受业解惑也,所以我们对老师应该先以尊敬为重,然后老师也是人,又不是神,如果他们有错误我们也应该去包容他们.最后老师始终喜欢勤学好问的学生,如果你有什么问题应该积极的去问他们.最后的最后就是我自己的一点点经验啦,就是没事多去办公室做做,和老师谈谈心
。 4、尊重老师，不当面和老师顶撞，如果老师有不对的地方，私下和老师进行沟通，把老师当作朋友。
 5、与人交往有一个黄金原则：你希望别人怎么待你，你就怎样待别人。在与老师的交往中当然也适用，不要带着对以往时间的偏见，不要当面顶撞老师，尤其在其他同学面前或者上课的时候，当老师误会你时，首先要平静的接受，过后找到老师解释。你给足他面子，他定会给足你面子。
  6、告诉你老师喜爱什么样的学生。有自己的性格和见解，有强烈的求知欲，好学上进，喜欢和老师沟通交流，善良纯洁的学生。 和老师相处不用研究的，把你可爱的一面展现出来，老师自然会喜欢你，自然就相处好了。
7、有很多同学听到“老师”这个词时最先想到的不是去沟通而是要如何才能躲远点，尽量不进办公室。在大多数学生的心中，老师好


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7. 我想要的大学老师和校园生活作文

一个渴望完美却有着许多缺点的女孩，一个想要成功却屡次碰壁的女孩，一个追求时尚却不懂得高雅的女孩，哈，这就是我。
　　乐观、自信、开朗是我不变的性格。在学校里我很遵守纪律，但有时却要犯一些低级的错误。我想这是必然的，如果一个人连错误都不犯的人，那他也太不真实了。总统、伟人、天才都会犯错，更何况我们这些普通人呢？
　　每当我妈在路上碰到熟人，他们就说我什么眼睛好看，额头高啊这些话。哼！其实我是集合了我爸妈的优点缺点，眼睛大大的，左眼有四层眼皮，右眼却只有两层，你说怪不怪？我奶奶说我眼睛长得好看，上次去表演化妆师我是一字眉呢！虽然我不懂这些是什么意思。但也懒得弄明白。
　　我有几个最大的缺点就是：1。比较贪吃2。性子特急3。粗心，不能光说缺点我也有优点的， 1。我喜欢笑2。爱帮助人3。非常有怜爱之心等等。
　　我这张嘴只要看见香香喷喷的饭菜，就管不住嘴了，先个小馋虫似的，非吃个过瘾才行。瞧瞧，这身材都是吃出来的结果，外公外婆现在常说：“你怎么瘦了？”这句话听了，我心里高兴得很，现在过年、节日出现美味佳肴，我就只尝尝味道，不多吃，有时爸爸说：“多吃点素菜，有维生素，鸡少吃点，饭馆里的鸡不卫生。”我表哥就是坏嘛，一见到我就说：“你怎么又胖了？该减减肥了！”听了这些话，我听的肺都要气炸了。
　　我这人性子急不管三七二十一，上奶奶住院了，一听这消息，我马上和妈妈赶到邵逸夫医院，上面写着7号房，我不管了，我先冲了进去，发现奶奶不再，我大哭起来，这病房好像新的一样，妈妈听到我哭就过来了，说：“小宝贝，奶奶在1号房呢！”“啊？不会吧”我尴尬的说。
　　每次，经过我们班，总会听到“哈哈”的笑声，同学们总是斗我笑，有一次我对他们说：谁能把我斗笑，我就不行孙。”接着同们讲了百个笑话，我就是不笑，可我想起以前的事，我就笑的肚子疼。每次回到外婆家，他们总是叫我“开心果”，动不动拿我寻乐，晓得我们直不起腰来，外公说：“笑一笑，十年少”，被他们当成开心果也值得，谁让他们这么疼我？
　　在以前的学校我的学习，也还算中上，一回到家，做完老师布置的功课，做完妈妈给我买的习题，接着爸爸会是当然我看一小会电视，（不会超过20分钟，请别人不要嫉妒）我最喜欢我爸爸带我出去玩，妈妈每次都不和情调，老让我写功课，爸爸就偷偷带着我出去打乒乓球、溜冰之类的，反正回来是老爸被挨骂。
　　

8. 校园生活

1.关于校园生活的笑话
气死老师 (笑话) 

一天，老师走进课堂，学生们一齐起立喊：“老师早上好！” 老师愤愤地说:只叫早上好？那我下午呢？难道就不好了吗？” 
于是学生们又一齐喊：“老师下午好！” 
老师又愤愤地说：“那我晚上呢？” 
学生们又一齐喊：“老师晚上也好！” 
老师点点头说道：“这样才行，现在重新喊一遍！” 
学生们一齐喊：“老师早上好，下午好，晚上也好！ 
老师说道：“坐下！今天我们要复习反义词，我们这样练习，我说一你讲不宜说话，将会 - 10分！，你们大声说出反义词。现在开始。 
老师：“今天天气很好。学生：“今天天气很坏。” 
老师：“到处阳光明媚。” 学生：“到处阴云密布。” 
老师：“马路上人山人海。” 学生：“马路上空无一人。” 
老师：“年轻。” 学生：“年老。” 
老师：“站立。” 学生：“躺倒” 
老师：“有个年轻人站立在路上。” 学生：“有个年老人躺倒在路上。” 
老师：“我捡到一元钱。” 学生：“我丢了一元钱。” 
老师：“我捡到一元钱,交给老师。” 学生：“我丢了一元钱，去偷老师。” 老师：“错误，不能这样说！” 学生：“正确，应该这样说！” 
老师：“错误。” 学生：“正确。” 
老师：“这不行，这是违法行为;！” 学生：“这可以，这是合法行为;！” 
老师：“我说错误。” 学生：“我们说正确。” 
老师：“听老师的，老师说的才是正确！” 学生：“听我们的，老师说的都 
是错误！” 
老师：“你们愚蠢。” 学生：“我们聪明。 
老师：“停止！” 学生：“继续！” 
老师：“你们现在停止！别说了！” 学生：“我们现在继续！还要说！” 
老师：“你们这些蠢猪，我说停止！” 学生：“我们都是天才，我们说 
继续！” 
老师：“你们听老师的！” 学生：“老师听我们的！” 
老师：“学生都得听老师的！” 学生：“老师都得听学生的！” 
老师：“现在你们停止练习！” 学生：“现在我们继续练习！” 
老师：“你们没完没了了吗？” 学生：“我们有始有终的呀！” 
老师：“那你们就停止！蠢猪！” 学生：“那我们该继续！天才！”