赞美艺术教育的诗句

1. 赞美艺术教育的诗句

1. 关于传承艺术教育的诗句 
        关于传承艺术教育的诗句   1.关于传承 诗句   
 1. 昨日因成今日果，前人栽树后人凉。
 
 2. 江山代有人才出，各领风骚数百年。
 
 3. 相依为命苦亦甜，传世诗书光华中。
 
 4. 冰青，取之于蓝而青于蓝，水为之而寒于水。长江后浪推前浪，世上今人胜古。
 
 5. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
 
 6. 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
 
 7. 红军不怕远征难，万水千山只等闲。
 
 8. 欲穷千里目，更上一层楼。
 
 9. 人不知而不愠，不亦君子乎？
 
 10. 天生我材必有用，千金散尽还复来。
 
 11. 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
 
 12. 天时不如地利，地利不如人和。
 
 13. 问渠那得清如许？为有源头活水来。
    2.描写“传承”的诗句有哪些   
 1、冰青，取之于蓝而青于蓝，水为之而寒于水。——战国：荀子《劝学》
 
 译文：靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。
 
 2、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——《过零丁洋》文天祥
 
 译文：人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。
 
 3、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。——《新竹 》郑燮
 
 译文：新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。下年又有新长出来的，会长得更高。
 
 比喻青出于蓝而胜于蓝，而新生力量的成长又须老一代积极扶持。前两句是回顾，既表达了“长江后浪推前浪，一代新人胜旧人”，又表达了后辈不忘前辈扶持教导之恩；后两句是展望，用以表达新生力量将更好更强大。
 
 4、问渠那得清如许？为有源头活水来。——《观书有感二首》朱熹
 
 译文：要问为什么那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。
 
 如果读者抛开诗歌本身的描述对象，完全可以把这种道理引申开来。比如，如果将“书”理解为“书本”，而且书本的内容不是泛泛的包括诸如医书、哲学书、史书、科技书等等。
 
 而是仅仅就文学内容诸如诗词曲赋散文等等体现文学艺术美的方面，那么，也可以认为“源头活水”表达了“不竭的文思”，而“一夜春潮”则表达了“文思勃发”等等。
 
 5、江山代有才人出，各领风骚数百年。——《论诗五首·其二》赵翼
 
 译文：国家代代都有很多有才情的人，他们的诗篇文章以及人气都会流传数百年（流芳百世）。
 
 6、杀了夏明翰，还有后来人。——《就义诗》夏明翰 
 
 译文：杀了我夏明翰，还会有后来的人继承的未尽的事业。
 
 7、满眼生机转化钧，天工人巧日争新。预支五百年新意，到了千年又觉陈。——《论诗》赵翼
 
 译文：大自然和人类社会不断的运动发展，新事物，新思想层出不穷。即使能预支五百年的新意作诗，到了一千年又觉得陈旧了。
    3.关于“传承”的诗句有什么   
 1.《荒村》
 
 年代： 明 作者： 于谦
 
 村落甚荒凉，年年苦旱蝗。
 
 老翁佣纳债，稚子卖输粮。
 
 壁破风生屋，梁颓月堕床。
 
 那知牧民者，不肯报灾伤。
 
 2.《棕榈蝇拂歌》
 
 年代： 唐 作者： 韦应物
 
 棕榈为拂登君席，青蝇掩乱飞四壁。文如轻罗散如发，马尾牦牛不能絜。柄出湘江之竹碧玉寒，
 
 上有织罗萦缕寻未绝。左挥右洒繁暑清，孤松一枝风有声。丽人纨素可怜色，安能点白还为黑。
 
 3.《湖上招客送春泛舟》
 
 年代： 唐 作者： 白居易
 
 欲送残春招酒伴，客中谁最有风情？
 
 两瓶箬下新开得，一曲霓裳初教成。
 
 排比管弦行翠袖，指麾船舫点红旌。
 
 慢牵好向湖心去，恰似菱花镜上行。
 
 4.《阮郎归·来时红日弄窗纱》
 
 年代： 宋 作者： 晏几道
 
 来时红日弄窗纱，
 
 春红入睡霞。
 
 去时庭树欲栖鸦。
 
 香屏掩月斜。
 
 收翠羽，整妆华，
 
 青骊信又差。
 
 玉笙犹恋碧桃花，
 
 今宵未忆家。
    4.有关传承的诗句,可以用的做文上,例：有关传承文明   
 有关传承的诗句：
 
 昨日因成今日果，前人栽树后人凉。志士不愁生短暂，壮意留与待来人。
 
 李杜诗篇万古传，至今已觉不新鲜。江山代有人才出，各领风骚数百年。
 
 薪旺万代家业隆，火留子孙沐春风。相依为命苦亦甜，传世诗书光华中！
 
 传承文明和文化的应用，你可以找一些先秦的歌谣，就像诗经这样的古代文学，在写作文上都会有不一般的效果，平常看些杂志，增加一些阅历，对写作文有很大的帮助
 
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    5.表达传承的诗句有什么   
 1、唐.李峤《奉和幸长安故城未央宫应制》
 
 旧宫贤相筑，新苑圣君来。运改城隍变，年深栋宇摧。
 
 后池无复水，前殿久成灰。莫辨祈风观，空传承露杯。
 
 宸心千载合，睿律九韵开。今日联章处，犹疑上柏台。
 
 2、宋.任希夷《郊坛斋宫七首》
 
 汉苑空传承露盘，不闻临幸又春残。
 
 吾君薛俭前无比，只向郊祠响玉銮。
 
 3、宋.许月卿《香潭八首》
 
 老师当日启灵篇，亲手传承岂偶然。
 
 残月晓风空夜夜，垂杨芳草自年年。
 
 报恩男子那无地，未丧斯文决有天。
 
 月在香潭照心曲，更饶一雨洗娟娟。
 
 4、宋.杨简《历代诗·三皇五帝》
 
 混沌凿开吞几岁，洪荒莫考传承裔。
 
 但闻前史载三皇，伏义神农及黄帝。
 
 三皇之后五帝传，少昊颛顼高辛继。
 
 唐尧虞舜又继之，天下于斯为盛际。

2. 关于儿童教育诗句

 1.关于“教育孩子”的诗句有哪些    1、唐·孟郊《游子吟》
  慈母手中线，游子身上衣。
  临行密密缝，意恐迟迟归。
  谁言寸草心，报得三春晖。
  2、唐·颜真卿《劝学诗》
  三更灯火五更鸡，正是男儿读书时.。
  黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
  3、唐·无名氏《金缕衣》
  劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。 
  花开堪折直须折，莫待无花空折枝。
  4、唐·郭茂倩《长歌行 》
  百川东到海，何时复西归？
  少壮不努力，老大徒伤悲。
  5、南宋·朱熹《劝学》
  少年易老学难成， 一寸光阴不可轻。 
  未觉池塘春草梦， 阶前梧叶已秋声。
    2.父母对孩子教育影响的诗句    人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸；固须早教，勿失机也. 
  北朝·北齐·颜之推《颜氏家训·勉学》专利：集中，散逸：分散.这是颜之推强调早期教育的重要. 
  ●教妇初来，教儿婴孩. 
  北朝·北齐·颜之推《颜氏家训·教子》要教导媳妇最好在初入门，要教好儿子最好在孩提时. 
  ●天下之本在家. 
  汉·荀悦《申鉴·政体》天下的根基在于家庭. 
  ●爱其子，择师而教之. 
  唐·韩愈《师说》如果爱护自己的孩子，那就要选择老师来教育他. 
  ●人生百年，立于幼学. 
  清·梁启超《论幼学》人生百年，建树立足在于幼年所受的教育. 
  ●父善教子者，教于孩提. 
  宋·林逋《省心录》孩提：幼儿.善于教育儿女的人，必须从小做起. 
  ●强国之基在养蒙，儿童智慧须开爽，方能凌驾于人上. 
  清·林纾《闽中新乐府》养蒙：教育、启蒙. 
  ●少成若天性，习惯之为常. 
  《大戴礼记·保傅》年轻时养成的习性如天然生成的一样，一旦成为习惯就不易改变了.这里指出抓年轻时的教育对于后来的成长极为重要.
    3.有关儿童活动的古诗    1、稚子弄冰 
  宋 · 杨万里
  稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。
  敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
  译文
  一个小孩子，早上起来，从结有坚冰的铜盆里剜冰，用彩丝穿起来当铮来敲。敲出的声音像玉磬一般穿越树林，突然冰落在地上发出玻璃一样的碎裂声。
  2、村居 
  清 · 高鼎
  草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
  儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
  译文
  农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
  3、牧童 
  唐 · 吕岩
  草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
  归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
  译文
  绿草如茵广阔的原野，一望无垠。牧笛逗弄晚风，悠扬悦耳，时断时续地从远处传来。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的草地里休息了。
  4、宿新市徐公店 
  宋 · 杨万里
  篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
  儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
  译文
  篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落，却还尚未形成树阴。小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。
  5、池上 
  唐 · 白居易
  小娃撑小艇，偷采白莲回。
  不解藏踪迹，浮萍一道开。
  译文
  一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。
    4.教育孩子的诗句    志当存高远。”（诸葛亮）
  “志不强者智不达。”（墨翟）
  “谚云：世界无难事，只畏有心人。有心之人，即立志之坚者也，志坚则不畏事之不成。”（任弼时）
  “一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益；我确信这也是一个真理。”（高尔基）
  “立志、工作、成功是人类活动的三大要素。立志是事业的大门，工作是登堂入室的旅程，这旅程的尽头就有成功在等着，来庆祝你的努力结果……”（巴斯德）
  “抛弃时间的人，时间也抛弃他。”（莎士比亚）
  “光景不待人，须叟发成丝。”（李白）
  “最浪费不起的是时间。”（丁肇中）
  “我以为世间最可宝贵的就是‘今’，最易丧失的也是‘今’。因为它最容易丧失，所以更觉得它宝贵。”（李大钊）
  “盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。”（陶渊明）
  “真正美丽的人是不多施脂粉，不乱穿衣服的。”（老舍）
  “朴素是美的必要条件。”（列夫·托尔斯泰）
  “真正的美，是美在它本身能显出奕奕的神采，爱好时髦是一种不良的风尚，因为她的容貌是不因她爱好时髦而改变的……”（卢梭）
  “人的美并不等于外貌、衣服和发式，而在他的心。要是人没有内心的美，我们常常会厌恶他漂亮的外表。”（奥斯特洛夫斯基）
  “近朱者赤，近墨者黑。”（傅玄）
  “人世间最美的东西，莫过于有几个头脑和心地都很严正的朋友。”（爱因斯坦）
  “君子之交，淡若水；小人之交，甘若醴。”（庄子）
  “即使一个人天分再高，如果他不艰苦操劳，他不仅不会做出伟大的事业，就是平凡的成绩也不可能做到。”（柴可夫斯基）
  “千里之行，始于足下。”（老子）
    5.关于儿童的古诗    所见 袁 枚 
  牧童骑黄牛，
  歌声振林樾。
  意欲捕鸣蝉，
  忽然闭口立。 
  村居 高鼎 
  草长莺飞二月天，
  拂堤杨柳醉春烟。 
  儿童散学归来早， 
  忙趁东风放纸鸢。 
  回乡偶书 唐 贺知章 
  少小离家老大回，
  乡音无改鬓毛衰。
  儿童相见不相识，
  笑问客从何处来？ 
  四时田园杂兴 范成大 
  昼出耕田夜绩麻，
  村庄儿女各当家。
  童孙未解供耕织，
  也傍桑阴学种瓜。 
  小儿垂钓 胡令能 
  蓬头稚子学垂纶，
  侧坐莓苔草映身。
  路人借问遥招手，
  怕得鱼惊不应人 
  古朗月行 李白 
  小时不识月，
  呼作白玉盘。 
  又疑瑶台镜，
  飞在青云端。
  池上 
  （唐）白居易 
  小娃撑小艇，偷采白莲回。 
  不解藏踪迹，浮萍一道开.
    6.关于孩子,教育孩子,教育的名人名言,或者警句    关于教育孩子的名人名言有：
  1、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。——（苏联）高尔基
  2、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。——（中国）顾振飚
  3、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。——（日本）木村久一
  4、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。——（苏联）苏霍姆林斯基
  5、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。——（美国）泰曼·约翰逊
  6、教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。——（中国）舒天丹
  7、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。——（法国）雨果
  8、家长既要负责孩子身体的发育，又要负责孩子的心理发育；既要重视孩子智力的开发，又要重视孩子各方面能力的培养；既要教会孩子怎样学会知识，又要教会孩子怎样做人。——（中国）杨振武
  9、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。——（美国）詹姆斯·约翰
    7.赞美孩子学习的诗词    、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修
  2、千里之行，始于足下。——老子
  3、少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》
  4、非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮
  5、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
  6、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
  7、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
  8、立身以力学为先，力学以读书为本。——欧阳修
  9、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
  10、莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞
  11、要知天下事，须读古人书。——冯梦龙
  12、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹
  13、人生在勤，不索何获。——张衡
  14、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游
  15、一日不书，百事荒芜。——李诩
      

3. 以艺术教育为题的童诗

， 秋天的色彩， 秋天，把金黄给了桂花，黄黄的 桂花，像一颗颗星星，眨呀眨，眨走 了夏天的炎热。 秋天，把紫红给了菊花，紫色的 菊花，像一位仙女，跳呀跳，跳进了 小朋友的心里。秋天，把红色给了枫 叶，火红的枫叶像一枚枚邮票，邮呀 邮，邮来了秋天的消息。秋天，一个

 秋天的雨

 五彩缤纷的世界。

 听听，秋天的雨，它是一把钥 匙，“咔嚓”，是打开大门的声音。 听听，秋天的雨，银杏叶扇着扇 子，“刷刷”，是与树妈妈告别的声

一片片枫叶随风舞蹈，一阵阵秋 雨淅淅沥沥。 秋天的雨，滴落在每一片叶子 里，滴落在每一棵果树上，滴落在每 一朵菊花中，滴落在每一首欢乐的歌 曲中， 听听，秋天的雨，从远方匆匆地 来，向远方匆匆地去。

到了秋雨的声音。 秋天是秋姑娘的身影

悄悄地落到地上

瞧

金黄的谷穗是她的发

通红的苹果是她的脸

弯弯的香蕉是她的眉

绿绿的豆子是她的眼

呵，秋天啊

感谢你的美丽

秋天的果园

陈城

秋天到，秋天到

4. 关于少儿美术的诗句

 1.关于画画好的诗句    绝句 杜甫
  两个黄鹂鸣翠柳， 
  一行白鹭上青天， 
  窗含西岭千秋雪， 
  门泊东吴万里船。
  采桑子 
  轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随.
  无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞
  古从军行
  李颀
  白日登山望烽火 ，黄昏饮马傍交河。 
  行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。 
  野营万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。 
  胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。 
  闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车 。 
  年年战骨埋荒外，空见葡萄入汉家。 
  行香子过七里滩 苏轼
  一叶舟轻，双桨鸿惊。水天清、影湛波平。鱼翻藻鉴，鹭点烟汀。过沙溪急，霜溪冷，月溪明。 
  重重似画，曲曲如屏。算当年、虚老严陵。君臣一梦，今古空名。但远山长，云山乱，晓山青。
    2.有关"绘画"的诗句有哪些    1.世间无限丹青手，一片伤心画不成。
  ——唐·高蟾《金陵晚望》 释义：这世上有无数的丹青圣手，可都画不出内心的伤感。 2.归来却怪丹青手，入眼平生几曾有。
  ——宋·王安石《明妃曲》 释义：离别归来却怪罪丹青画图手，美貌如此在眼中平生实未曾见有。 3.好著丹青图画取，题诗寄与水曹郎。
  ——唐·白居易《江楼晚眺景物鲜奇吟玩成篇寄水部张员外》 释义：如此美的景色，只能用颜料勾勒出来，画上题诗，寄送给不在身边的好友。 4.屏风周昉画纤腰，岁久丹青色半销。
  ——唐·杜牧《屏风绝句》 释义：屏风上周昉画的美人丰满而细腰，时间长久画上的颜色大半已褪消。 5.头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
  ——明·唐寅《画鸡》 释义：头上的红色冠子不用特别剪裁，雄鸡身披雪白的羽毛雄纠纠地走来。 6.素练风霜起，苍鹰画作殊。
  ——唐·杜甫《画鹰》 释义：洁白画绢之上，突然腾起风霜气，原来纸上苍鹰，凶猛不同一般。 7.清娥画扇中，春树郁金红。
  ——唐·温庭筠《清明日》 释义：清明日的清晨，清蛾飞舞，色彩斑斓，犹如在画扇中一样。桃树满园，桃花和郁金花竞相开放，红遍了田野。
   8.谁谓伤心画不成，画人心逐世人情。——唐·韦庄《金陵图》 释义：谁说画不出六朝古都的伤心事，只不过是那些画家为了迎合当权者的心态而不画伤心图而已。
   9.青山霁后云犹在，画出东南四五峰。——唐·郎士元《柏林寺南望》 释义：雨后初晴，山色青翠，白云悠悠飘荡。
  眺望西南，四五青峰，更加郁郁葱葱，犹若刚刚画成。 10.凌烟功臣少颜色，将军下笔开生面。
  ——唐·杜甫《丹青引赠曹霸将军》 释义：凌烟阁的功臣画象年久褪颜色，曹将军你挥笔重画又别开生面。
      

5. 关于教育幼儿的优美的诗句

 1.关于“教育孩子”的诗句有哪些    1、唐·孟郊《游子吟》
  慈母手中线，游子身上衣。
  临行密密缝，意恐迟迟归。
  谁言寸草心，报得三春晖。
  2、唐·颜真卿《劝学诗》
  三更灯火五更鸡，正是男儿读书时.。
  黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
  3、唐·无名氏《金缕衣》
  劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。 
  花开堪折直须折，莫待无花空折枝。
  4、唐·郭茂倩《长歌行 》
  百川东到海，何时复西归？
  少壮不努力，老大徒伤悲。
  5、南宋·朱熹《劝学》
  少年易老学难成， 一寸光阴不可轻。 
  未觉池塘春草梦， 阶前梧叶已秋声。
    2.教育孩子的诗句    志当存高远。”（诸葛亮）
  “志不强者智不达。”（墨翟）
  “谚云：世界无难事，只畏有心人。有心之人，即立志之坚者也，志坚则不畏事之不成。”（任弼时）
  “一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益；我确信这也是一个真理。”（高尔基）
  “立志、工作、成功是人类活动的三大要素。立志是事业的大门，工作是登堂入室的旅程，这旅程的尽头就有成功在等着，来庆祝你的努力结果……”（巴斯德）
  “抛弃时间的人，时间也抛弃他。”（莎士比亚）
  “光景不待人，须叟发成丝。”（李白）
  “最浪费不起的是时间。”（丁肇中）
  “我以为世间最可宝贵的就是‘今’，最易丧失的也是‘今’。因为它最容易丧失，所以更觉得它宝贵。”（李大钊）
  “盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。”（陶渊明）
  “真正美丽的人是不多施脂粉，不乱穿衣服的。”（老舍）
  “朴素是美的必要条件。”（列夫·托尔斯泰）
  “真正的美，是美在它本身能显出奕奕的神采，爱好时髦是一种不良的风尚，因为她的容貌是不因她爱好时髦而改变的……”（卢梭）
  “人的美并不等于外貌、衣服和发式，而在他的心。要是人没有内心的美，我们常常会厌恶他漂亮的外表。”（奥斯特洛夫斯基）
  “近朱者赤，近墨者黑。”（傅玄）
  “人世间最美的东西，莫过于有几个头脑和心地都很严正的朋友。”（爱因斯坦）
  “君子之交，淡若水；小人之交，甘若醴。”（庄子）
  “即使一个人天分再高，如果他不艰苦操劳，他不仅不会做出伟大的事业，就是平凡的成绩也不可能做到。”（柴可夫斯基）
  “千里之行，始于足下。”（老子）
    3.关于儿童的诗句    嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！”深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己！”《小弟和小猫》柯岩我家有个小弟弟，/聪明又淘气，/每天爬高又爬低，/满头满脸都是泥。
  /妈妈叫他来洗脸，/装没听见他就跑；/爸爸拿镜子把他照，/他闭上眼睛格格地笑。/姐姐抱来个小花猫，/拍拍爪子舔舔毛，/两眼一眯“妙，妙，妙，/谁跟我玩，谁把我抱？”/弟弟伸出小黑手，/小猫连忙往后跳，/胡子一撅头一摇，/“不妙不妙！太脏太脏我不要！”/姐姐听见哈哈笑，/爸爸妈妈皱眉毛，/小弟听了真害臊：/“妈！妈！快给我洗个澡！”《月亮》刘饶民天上月亮圆又圆，/照在海里像玉盘。
  /一群鱼儿游过来，/玉盘碎成两三片。/鱼儿吓得快逃开，/一直逃到岩石边。
  /回过头来看一看，/月亮还是圆又圆。《蝉》（作者：林焕彰）：蝉的歌儿很好听，/可是要到夏天才唱；/它们喜欢赞美/金色的阳光。
  蝉的歌儿很好听，/可是它们只爱在树上唱；/所以，一到了夏天，/树都变成了/会歌唱的伞。窗前，一株紫丁香踮起脚尖儿走进浓绿的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。
  老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。你听，你听，绿叶儿在风里沙沙，那是我们给你唱歌，帮你解除一大的疲倦。
  你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵。夜深了，星星困得眨眼，老师，快放下教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀，准是又香又甜。
  （原载《新少年》1985年第18期）你把我带到山野里作者：关登瀛你把我带到蓝夭笼罩的山野里我要什么你都给我采集，不论是山花，不论是嫩草，或是一颗石子，一片叶子。你轻捷地跳过每道沟坎，泉水留下你的影子；你爬上每一个小坡，像跳上你家的屋脊。
  我听到鸟儿的叫声，从绿叶缝看到鸟的彩翼，你就告诉我好多鸟的名字，还给我唱那鸟儿的歌曲。我要捉蝈蝈，那蝈蝈立刻捏在你的手里，你怕蝈蝈咬痛我的手，忙用片叶子把它裹起。
  我问你，山尖上那棵树，为什么长得像个老头？你说因为它常年长在石缝里；我问你——那是什么花儿，含着泪水，你说那是蓝花花，在春天的阳光下笑呢。风呢？睡在山野的怀里；雨呢？落在山野的心里；当年的流浪汉呢？都有了温暖的家；冬天呢？早已逝去。
  不论山野的现在还是过去，山野的一切你都很熟悉；这里的一切仿佛都是你的，你的飞鸟、你的蓝天、你的大地。我望那山野的泉水，仿佛望着你纯真的眼睛；那开满山花的原野，多像你那灿烂的彩衣。
  我们在山野里，嬉戏着、追逐着，啊，真像在你家的炕头上，真像在你家的院子里……（选自《少年抒情诗选》，少年儿童出版社1990年版）第一次的小雨春天的第一次的小雨沙沙地落进青青的树林我独自在林子和林子之间漫步耳边充满了许多微弱的神秘而又美丽的声音翠色的樟叶在轻轻呼吸一支支幼笋无声地爆出地心无数的蘑菇宛若白色的小伞妈妈曾经告诉过我们它们的名字叫天鹅菌云雀像音符一样在跳跃从这一枝跳到那一技它们的歌声甜蜜又迷人露水闪亮着悄悄滑落淡淡的雾像轻柔的白纱布整个大自然像一首乐曲春天的林子是一架生命的琴它们奏出美妙的音乐和诗歌轻轻地轻轻地撞击着我的充满幻想的十四岁的心初夏睡起【宋】杨万里梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
  春晴怀故园海棠【宋】杨万里故园今日海棠开，梦入江西锦绣堆。万物皆春人独老，一年过社燕方回。
  似青似白天浓淡，欲堕还飞絮往来。无那风光餐不得，遣诗招入翠琼杯。
  春晴怀故园海棠【宋】杨万里竹边台榭水边亭，不要人随只独行。乍暖柳条无气力，淡晴花影不分明。
  一番过雨来幽径，无数新禽有喜声。只欠翠纱红映肉，两年寒食负先生。
  读严子陵传【宋】杨万里客星何补汉中兴，空有清风冷似冰。早遣阿瞒移汉鼎，人间何处有严陵！过杨村【宋】杨万里石桥两畔好人烟，匹似诸村别一川。
  杨柳荫中新酒店，葡萄架下小渔船。红红白白花临水，碧碧黄黄麦际天。
  政尔清和还在道，为谁辛苦不归田？寄陆务观【宋】杨万里君居东浙我江西，镜里新添几缕丝。花落六回疏信息，月明千里两相思。
  不应李杜翻鲸海，更羡夔龙集凤池。道是樊川轻薄杀，犹将万户比千诗。
  伤春【宋】杨万里准拟今春乐事浓，依然枉却一东风。年年不带看花眼，不是愁中即病中。
  晚风【宋】杨万里晚风不许鉴清漪，却许重帘到地垂。平野无山遮落日，西窗红到月来时。
  晚风【宋】杨万里晚日暄温稍霁威，晚风豪横大相欺。作寒作冷何须怒？来日一霜谁不知。
  戏笔【宋】杨万里野菊荒苔各铸钱，金黄铜绿两争妍；天公支予穷诗客，只买清愁不买田。闲居初夏午睡起【宋】杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱；日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
  小池【宋】杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
  晓出净慈寺【宋】杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
  新柳【宋】杨万里柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。
    4.有哪些形容“老师教育孩子”的句子    1. 我虔诚得不敢寻觅词汇，因为老师这两个字本身就是世界上最崇高的敬词。 
  2. 您是一朵花，美丽无比，芳香四溢；您还是朵智慧之花，同学们都为您着迷。
  3. 因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。
  4. 在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。
  5. 我们从幼稚走向成熟，从无知走向文明，是您用生命的火炬照亮了我前进的道路。
  6. 老师是辛勤的园丁，培育出祖国的花朵。
  7. 老师是燃烧的红烛，燃烧了自己，却照亮了他人。
  8. 教师的春风，日日沐浴我心一位好老师，胜过万卷书。
  9. 经历了风雨，才知道您的可贵，走上了成功，才知道您的伟大。
  10. 您的辛劳是我们的动力，我们的成功是您的骄傲，然而我们会为您自豪！
  11. 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。 ——佚名
  12. 一切为了孩子，为了一切孩子。
  13. 做本真教师，教本色语文，育世纪人才。
  14. 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
  15. 教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
    5.形容老师教育孩子的句子    1、老师是辛勤的园丁，培育出祖国的花朵。
  2、老师是燃烧的红烛，燃烧了自己，却照亮了他人。
  3、教师的春风，日日沐浴我心一位好老师，胜过万卷书。
  4、经历了风雨，才知道您的可贵，走上了成功，才知道您的伟大。
  5、您的辛劳是我们的动力，我们的成功是您的骄傲，然而我们会为您自豪！
  6、我虔诚得不敢寻觅词汇，因为老师这两个字本身就是世界上最崇高的敬词。
  7、您是一朵花，美丽无比，芳香四溢；您还是朵智慧之花，同学们都为您着迷。
  8、因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。
  9、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。
  10、我们从幼稚走向成熟，从无知走向文明，是您用生命的火炬照亮了我前进的道路。
    6.适合幼儿的精美诗歌,有哪些    儿童优美诗歌朗诵大全：
  1、《今天，我们是初升的太阳》
  今天，我们是幼嫩的小树；
  明天，将茁壮成长，绿荫成行。
  今天，我们是待放的花蕾；
  明天，将花开满园，桃李芬芳。
  今天，我们是潺潺的小溪；
  明天，将汇成大河，汹涌奔放。
  今天。我们是初升的太阳；
  明天，将放出万丈光芒。
  看，鲜艳的红领巾迎风飘扬；
  听，前进的号角已经吹响；
  好好学习，天天向上，
  我们将是祖国的栋梁！
  2、《激动的眼睛》
  在繁花喧嚣的日子里 ，
  六月告别春风的季节，
  一颗颗晶莹剔透 ，
  纯洁无比的心翼翼的绽开 。
  翠绿色的幕幔缓缓开启 ，
  舞台上粉黛浓妆的小天使 。
  咿咿呀呀地细诉着 ，
  满树都是鲜艳的故事 ，
  天空湛蓝如水 。
  是谁用润湿的红手帕 ，
  捂住自己激动的眼睛 。
  基本简介：
  儿童诗歌是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。它应符合儿童的心理和审美特点，既包括成人诗人为儿童创作的诗，也包括儿童为抒怀而创作的诗。
    7.教育小孩的句子    中国的孩子从小最常听到的一句教育用语就是：小孩子要听大人的话。父母最不满意孩子的时候就是孩子不听话。总之，听话似乎成为了“好孩子”的最高标准。正因为如此，在中国孩子身上体现出来的最明显的缺点就是缺乏独立性和创造性。 
  从现代教育的观念来看，用“听话”做为教育孩子的目标，显然是一个误区，不利于孩子个性的发展和潜能的激发。从某种意义上来说，过于听话的孩子反而有可能是一个“问题儿童”。 
  为什么说“听话”的孩子是“问题儿童”呢？ 我们稍加观察即可发现，最受大人夸奖的“听话”孩子，常见的特点是外表胆小、怯懦，很少有自己的不同意见。但是不说出来不等于没有不同看法，只不过这样的孩子更善于压抑自己，即使心里有问题也不提出来，更不与长辈争议。有的孩子表现为在幼儿园或学校是个特别听话、特别守纪律的好孩子，在家里也很少反抗父母，听惯了周围人的表扬和夸奖；但他们往往最受不了别人的批评，心理脆弱。 
  学龄前阶段的孩子已经有了一定的独立意识，凡事有了自己的想法，这时更不能片面强调让孩子听话，也应该多听听孩子的话。大人虽然经验丰富，但也不乏片面、错误的认识。要平等地与孩子交流，多思考一下，孩子是否有他自己的道理。父母也应该以理服人，而不是以势压人。不要因为你是父母，就强迫孩子对你言听计从，要给孩子思考和说话的机会，要让孩子心服口服。 
  实际上，只强调“听话”容易培养儿童的奴性，使其毫无独立性，对所有问题缺少个人见解，对邪恶势力无力抗争，甚至会因长期压抑而引起性格扭曲。生活中也有这样的例子，某个公认的“好人”出人意外地自杀或走上犯罪道路，他们往往是由“问题儿童”演化为“问题大人”的，这更说明这一问题犹如潜伏的癌症一样可怕，应该引起人们高度的重视。 
  教育家陶行知先生曾有“六大主张”，他提出：“解放儿童的头脑，使其从道德、成见、幻想中解放出来；解放儿童的双手，使其从‘这也不许动，那也不许动’的束缚中解放出来；解放儿童的嘴巴，使其有提问的自由，从‘不许多说话’中解放出来；解放儿童的空间，使其接触大自然、大社会，从鸟笼似的学校解放出来；解放儿童的时间，不过紧安排，从过分的考试制度下解放出来；给予民主生活和自觉纪律，因材施教。” 他的主张十分精辟。
      

6. 艺术教育为主题童诗

一、什么是儿童诗
儿童诗是指以儿童为对象的，符合儿童的心理和审美特点，使用最富于感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式，也包括儿童为抒怀而创作的诗。
儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。
二、儿童诗的特征
（一）饱满的儿童情感
抒情，是诗歌反映生活的根本方式。儿童诗也不例外。但由于它的读者对象的特殊性，所以要求诗歌的情感必须从儿童心灵深处抒发出来，逼真地传达出孩子们那种美好的感情、善良的愿望、有趣的情致，以激起小读者感情上的共鸣。例如，圣野的《夏弟弟》就是一首饱含着童真的激情去描摹夏天绿意的诗，诗人把夏天比喻成爱爬竿子的绿孩子，由衷地赞美他给我们带来了“多么可爱的绿颜色！”表面上诗人在赞美大自然那绿的生命力，实际上是在赞美“为了/祖国四个现代化，在洒满绿阴的窗口，勤奋看书的学生，……”这些学生才是夏天真正的充满绿意的风景。这样不仅可以让儿童受到美的熏陶，更能增加儿童对知识的渴望，对生命的热爱，对社会的责任。
儿童诗所抒发的儿童情感，往往洋溢着盎然的儿童情趣，不仅能使儿童们从中获得关照和愉悦，也能把成人读者带回那童心萌动的情景中，重温儿时的梦。如获“陈伯吹儿童文学奖”的作品《十四岁，蓝色的港湾》（膝毓旭）写出岁这一特殊年龄段儿童对爱的理解、心事与天真、性格差别、心中的渴望，以及他们的理想与冒险精神等等，情感抒发得自然、贴切、生动、有趣。其中有这样的诗句:“要说男孩子勇敢真是勇敢，就是枪子飞来也不眨眼；要说女孩胆小真够胆小，看见豆虫一蹦老远。希望多有几个叹号，叫大人们都刮目相看，可脑子里问号总也拉不直，古怪的问题常让老师为难。……”诗人于幽默风趣的描写中，把儿童独有的内心世界和情绪活动渲泄出来，使人感到这就是活泼快乐的儿童所具有的，盎然的儿童情趣溢于言表。
应当注意的是，儿童诗中盎然的儿童情趣是儿童生活中本来固有的因素，只不过是由儿童诗人采撷发现并进行了形象化的描摹而已，而不是生硬的外加的成分。
（二）儿童式的丰富想象
儿童是最富于想象和联想的，他们总是用自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物。在他们通过想象而诗化的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说……。因此，儿童诗必须以符合儿童心理的丰富想象创造优美的意境，抒发儿童的童真童趣，让儿童在奇妙多姿的世界里，展开想象的翅膀，感悟诗的题旨。这就要求儿童诗要在想象的世界中用心灵和儿童对话。如邵燕祥的儿童诗《小童话》:“在云彩的南面，／那遥远的地方，／有一群树叶说:我们想／像花一样开放。／有一群花朵说:我们想／像鸟一样飞翔。／有一群孔雀说:我们想／像树一样成长。……”诗歌起语就把小读者从现实引发到想象中的“遥远的地方”，并在想象中完成“叶子花”、“小蝴蝶”、“孔雀杉”这些美丽形象的再创造，展开丰富的遐思。然而诗人的用意也不仅在于此，而是继续和孩子一同展开想象的翅膀，由物及人感悟出诗意之所在。“遥远的地方”是“傣家的村寨”，“那花朵，蝴蝶和孔雀杉/都变成小姑娘”，从想象的世界再回到现实，而这现实中傣家小姑娘的美丽形象仍然需要小读者进一步地联想，并从中获得审美享受
（三）新颖巧妙的构思
儿童诗所抒发的情感不论在丰富性上，还是在深刻性上，都远不如成人诗歌，这是儿童的情感特点所决定的。如何才能在不甚宽阔的情感层面上表达情趣并创造独特的表达效果呢？这主要依赖于构思的新颖巧妙。这种依赖于生活积累和儿童式的想象的构思在很大程度上决定了儿童诗的艺术水平。如任溶溶的《爸爸的老师》，在同类题材的情感挖掘上并无太大的创意，但却依然是同类题材作品的典范之作。其中的奥秘就在于作者创造了一种新颖巧妙的构思模式，达成了别具一格的表达效果。又如舒兰的《虫和鸟》:“我把妈妈洗好的袜子，／一只一只夹在绳子上，／绳子就变成了一只多足虫，／在阳光中爬来爬去。／我把姐姐洗好的小手帕，／一条一条夹在绳子上，／绳子就变成一群白鹭鸶，／在微风中飞舞，飞舞。”在生活基础上的大胆想象，依赖这种想象的巧妙构思，使平凡的生活现象变成一种儿童式的神奇和余味无穷的美丽。
（四）天真而精粹的语言
诗是语言的艺术。深刻的思想、鲜明的形象只有用凝练、形象、具有表现力的语言来表现，才能成为诗。儿童诗应为儿童学习驾驭语言提供优良的条件，让儿童在优美的语言环境中学习语言、丰富语汇，提高他们驾驭语言、鉴赏语言的能力，同时得到美的享受。如刘饶民的《大海的歌》中《大海睡着了》:“风儿不闹了，／浪儿不笑了。／深夜里，／大海睡觉了。／她抱着明月，／她背着星星。／那轻轻的潮声啊，／是它睡熟的鼾声。”寥寥数语就把静谧安详的大海展现在读者面前，而且用拟人的手法，以极其准确的措词“抱着”、“背着”、“鼾声”形象地描绘出大海这位“母亲”熟睡时的优美的体态。经常吟诵此类诗，儿童不仅可以提高审美能力，还能从中学习并提高驾驭语言、鉴赏语言的能力。
儿童诗优美的语言，除了词语的锤炼要准确恰当外，诗的声音节奏更应具有音乐性，即诗的音韵要有美感效应。美学专家朱光潜先生说:“情感的最直接的表现是声音节奏，而文学意义反在其次。文学意义所不能表现的情调常可以用声音节奏表现出来。”（《朱光潜美学文学论文选集》）
儿童诗的音乐性主要表现在押韵和节奏上。通过韵脚的变化、句式的错落有致，既兼顾了不同年龄段的儿童，同时又可使诗歌具有较强的音乐感和节奏感，形成全诗的回环整齐的美感。年龄愈小的儿童，阅读的儿童诗的韵脚应愈整齐。例如，以幼儿为主要读者对象的《小熊过桥》（蒋应武），用“ao”韵一韵到底；望安的《嘀哩，嘀哩》和鲁兵的《下巴上的洞洞》等诗歌中那鲜明的节奏感，都给人以读诗如唱的明快感觉，使儿童激动之余获得美感。
（五）童稚而优美的意境
感情与形象的结合构成了诗的意境。意境同样是儿童诗应该刻意创造的，而且应以营造童稚而优美的意境为目标。人们常说“情景交融”，即诗的感情应当附丽于形象。只有把真实的儿童感受通过形象含蓄地表现出来，而不是抽象地呼喊，这种儿童诗才具有童稚而优美的意境，也才能感动儿童。如刘饶民的《月亮》:“天上月亮圆又圆，／照在海里像玉盘。／一群鱼儿游过来，／玉盘碎成两三片。／鱼儿吓得快逃开，／一直逃到岩石边。／回过头来看一看，／月亮还是圆又圆。”在月照大海的静态美景中，通过鱼儿的“逃”和“看”的动态加入，在精巧的构思中，创造出一群小鱼儿戏水观月的优美意境，既有童话般的境界，又有盎然的童趣。
三、儿童诗的分类
在类别的划分上，儿童诗与一般诗歌大体相似，可以从不同的角度进行分类。从表现手段的运用方面，可分为抒情诗和叙事诗两大类。从押韵、分行的角度，可分为韵律体诗和散文体诗两大类。但由于儿童诗的涵盖面比较广，常常以诗的外壳包容儿童文学其他样式和内容。因此，可把儿童诗分为童话诗、寓言诗、科学诗、故事诗、讽刺诗、题画诗等等。以下介绍的是儿童诗不同分类中的几种主要形态:
（一）抒情诗
抒情诗是作者以主人公的口吻，直接抒发内心的思想感情而形成意象的文学样式。这种诗一般不凭依人物行动或故事抒发胸臆，也没有完整的人物形象的刻画描写，而是抒情主人公心灵的直接坦露，自我色彩明显。少年期的儿童更倾向于这种最富于抒情个性的文学样式。如乔羽的《让我们荡起双桨》、柯岩的《我的爷爷》、唐奇的《小溪流》、杨唤的《家》、高帆的《我看见了风》等等，都是儿童读者喜爱的抒情诗。
（二）叙事诗
叙事诗是运用诗歌的语言、，通过某一特定的生活场景，表现人物或事件的相互联系，创造优美的意境，真实地表现情感的文学样式。
叙事诗大多依靠情节或人物串缀展开诗序，但不一定要求故事情节的完整，情节结构允许较大的跳动，是带着浓郁的诗情去抒写人和事的。著名诗人郭小川曾经说过，“奇、美、情”三个要素，“都是好的叙事诗所需要的”，因为儿童喜欢读那些有人物和有情节的小叙事诗。“奇”是指叙事诗中要有巧妙的情节安排；“美”是指诗歌要用精粹的语言、生动的形象构成优美的意境；“情”是指诗歌抒发饱满的情感，具有盎然的情趣。李季的《三边一少年》、任溶溶的《爸爸的老师》、柯岩的《帽子的秘密》、金近的《天目山上好猎手》等等，可称是叙事诗中的代表作。
（三）童话诗
童话诗是以诗的形式叙说富于幻想夸张色彩的童话（或传说）故事的作品。它是童话和诗的结合物。通常认为童话诗是儿童诗特有的一种样式。同时它又是颇受学前期和学龄初期儿童欢迎的文学样式。一位诗人说:“我常常想，让诗中充满童话的奇幻色彩，我也常常想，让奇幻的童话世界具有诗的意蕴。我爱诗的童话，我也爱童话的诗。”（张秋生语）
童话诗中，既有取材于民间童话和民间传说的童话诗，像阮章竞的《金色的海螺》、熊塞声的《马莲花》等；也有在现实生活基础上展开情节幻想的童话诗，像泰戈尔的《在黄昏的时候》、圣野的《竹林奇遇》和膝毓旭的《森林童话》等等。
（四）寓言诗
寓言诗又称诗体寓言，它以蕴涵发人深思的鲜明寓意（哲理或教训）为主要特征，是以寓言的形式来叙事的诗。17世纪法国的拉封丹、19世纪俄国的克雷洛夫都写过大量深受少年儿童欢迎的寓言诗我国当代作家高洪波的《列车上的苍蝇》张秋生的《会拉关系的蜗牛》等都是有代表性的佳作。
（五）讽刺诗
讽刺诗是用比喻和夸张等手法对儿童生活中某些不良现象进行提示和批评、引导儿童对照自省的幽默诙谐的儿童诗。这种诗，或直写儿童的错误行为及后果，或巧指他们的一两种毛病缺点，或有意夸张叙写他们某种不良习惯及可笑的结局，使儿童在微笑中看到自己，受到启发，引起警觉。如任溶溶的讽刺诗《强强穿衣服》，以极度的夸张，描绘强强穿衣服动作之慢:早上起床穿衣服，一直穿到晚上。它讽刺嘲笑了某些儿童边做事边玩耍的习惯。
儿童讽刺诗和一般讽刺诗有明显的区别。儿童诗中讽刺对象是儿童，所以大都是善意的、委婉温和的讽刺。它不同于一般讽刺诗大都针对社会生活中某种不正常现象、某种人的劣迹或者敌人的那种辛辣尖刻、针砭入木三分，甚至没有回旋余地的讽刺。
（六）散文诗
散文诗是一种介于诗歌和散文之间的文学样式，它具有诗的意境和散文的形式。它注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，常常富有哲理，像散文一样不分行、不押韵。如郭风的《我们来唱白云、银河……》就是一组精美的散文诗。另外印度大诗人泰戈尔也写过不少优秀的儿童散文诗，像《金色花》、《纸船》、《花的学校》、《当我送你彩色玩具的时候》等等。
（七）科学诗
科学诗是指用诗歌样式所写的科学文艺作品。它以表现科学精神、科学现象、科学规律等为主要特征。如高士其的《大阳的工作》、李松波的《为黄鼠狼辩》、范建国的《太阳光的妹妹》等，都是其中的佳作。
（八）朗诵诗
它以适合少年儿童朗诵为主要特征。为了适应朗诵的需要，在词汇的使用和句式结构上都更注重口语化。如余光中的《乡愁》、高洪波的《遗憾的爸爸》、徐鲁的《热爱生活》、滕毓旭的朗诵诗集《少年英杰之歌》和《希望之歌》等。
（九）题画诗
题画诗是一种为适合少年儿童欣赏的图画（或连环画）而题配的儿童诗。著名诗人柯岩的题画诗就是其中的典范。
四、儿童诗与儿歌的区别
儿童诗与儿歌同属于儿童诗歌类，它们虽然都具有诗歌的共性特征，但又各自具有自己的个性特征，二者之间有着明显的区别。
（一）从读者对象的角度看，儿歌是以学龄前期和学龄初期的儿童为主要对象；儿童诗则是以学龄中后期的儿童为主要对象。
（二）从主题思想的表现看，儿童诗的主题思想常常以间接方式表现出来，比较深刻、含蓄；儿歌则往往是比较单纯浅易地表现它的主题思想。如儿童诗《小弟和小猫》与儿歌《洗手》都是以要讲究卫生为主题的作品，但表现方式却明显不同。
《小弟和小猫》
柯岩
我家有个小弟弟，／聪明又淘气，／每天爬高又爬低，／满头满脸都是泥。／妈妈叫他来洗脸，／装没听见他就跑；／爸爸拿镜子把他照，／他闭上眼睛格格地笑。／姐姐抱来个小花猫，／拍拍爪子舔舔毛，／两眼一眯“妙，妙，妙，／谁跟我玩，谁把我抱？”／弟弟伸出小黑手，／小猫连忙往后跳，／胡子一撅头一摇，／“不妙不妙！太脏太脏我不要！”／姐姐听见哈哈笑，／爸爸妈妈皱眉毛，／小弟听了真害臊:／“妈！妈！快给我洗个澡！”
这首诗通过对小弟弟不讲卫生，不仅大人不喜欢，甚至连小猫都不和他玩的情节的描述，形象生动地把主题表现出来了。
《洗手》：“哗哗流水清又清，洗洗小手讲卫生，大家伸手比一比，看看谁的最干净。”在这首儿歌中，以“洗洗小手讲卫生”、“最干净”等词句，把所要表现的主题，说得清清楚楚，儿童一听就会明白，不需做更多的思考。
（三）从语言表现形式上看，儿童诗与儿歌的语言均要求凝练、简洁、有概括性。由于表现深度的不同，儿童诗的语言比儿歌的语言更纯粹、更集中，更富有想象的张力。在韵律方面，儿童诗不像儿歌那样讲究音韵的和谐和节奏的整齐。
（四）从篇幅长短看，诗有长有短，不受限制，其中叙事诗、童话诗的篇幅都比较长；而儿歌因为有口头创作、供幼儿吟唱的特征，一般都较为短小。

7. 关于幼儿绘画的优美诗句

 1.描写绘画的优美句子有哪些    1. 山遥水远遗墨间，彼岸花开意连连，行笔走墨书流年。
  2. 墨笔丹青，如行云流水绕素笺，展瀚海崇山依旧颜，怎一个好字了得。
  3. 几笔勾勒似云锦，点墨绘出心中情，意境如此赞！
  4. 指尖的笔触缓缓地盛开，在视野中凝固.清澈的风在眼神中歌唱，在迷幻的惆怅之中分裂.几多汹涌的思绪，瞬间化成了纸上的传奇.曾经出现在记忆中的景象，是绚烂的空气，游走在心间.慢慢地，初具规模.谁的影子，还在梦里徘徊，终于定格了.
  5. 她坐在画架前，手握着一支铅笔，眼睛仔细地观察自己面前这盆娇嫩的花朵，手中的笔轻轻移动，勾勒出略显青涩的线条，再抬头看看花，又专注地描绘着笔下的植物，有些小叶子的角度重合，她皱皱眉，思考着如何下笔……最终，她完成了这幅画。 
  6. 绘画不仅给我带来了乐趣，也给我带来了好朋友似的安慰。在我开心的时候，用彩笔画下自己的喜悦；在我不开心的时候，用颜料画下自己的烦恼。绘画成了我生命中不可缺少的一部分。
  7. 绘画，是一种艺术，是一种精美的、无可挑剔的艺术。绘画艺术可以让人感受无穷的乐趣。
  8. 绘画是一样很高雅的艺术，它可以陶冶人的情操。它现在会伴随着我走下去，我相信，以后也会，绘画会伴随着我的一生。
  9. 绘画的宝藏中没有金银财宝，它只有绘画这颗小小钻石，别看它小，它不小，而是一个大空间。
  10. 心中总会有过不去的坎，那么就要学会绘画，来结开心中的结，才会舒坦。
  11. 绘画，不仅给人带来一种美的享受，而且每一幅画，都会让人如痴如醉于情境中。
  12. 一副成功的作品可以使人领略到祖国悠久灿烂的文化历史、大自然的磅礴隽秀、精湛艺术的高超。
  13. 自然往往在人们不经意的地方出现，想要捕捉的时候，它们又被虚伪给替代了，所以时间上的艺术家多是画静物，天性的美在他们眼中是十分可贵的。
  14. 艺术就象一个全身针刺向外发射的仙人球，给人以万千感受，让灵魂受激。
  15. 艺术是人们司空见惯的景象，路边的一草一木，一花一树，只要是顺其天然的天性而动，都可以是美的拥有者，都可以称之为“艺术”。人们生活中缺少不了艺术，即不会欣赏艺术的人亦不会生活。
    2.描写儿童想象力丰富的诗句    观村童戏溪上 （宋）陆 游 竹马踉跄冲淖去 纸鸢跋扈挟风鸣 作者陆游（1125-1210）字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。
  他出身于 一个由“贫居苦学”而仕进的官宦家庭，自幼好学不倦，一生主张抗金复国，但屡遭排挤、罢黜，“一片 丹心”始终不得报国。陆游著作极富，八十高龄犹赋诗作文，存诗近万首，有《陆放翁全集》存世。
  该句 摘自何卷，尚待查考。 宋代儿童游戏多种多样，十分丰富。
  该诗写了两种游戏，一是骑竹马；一是放风筝。竹马在地面上 奔跑，跑来跑去晃晃悠悠连人带“马”冲进了烂泥塘里，好不扫兴；风筝在空中飞舞，左摇右摆，又飞又 叫，好不骄横。
  值得关注的是，诗人写风筝与风的关系时，手法与众不同，他不说风筝凭借风力而飞，却 说风筝挟持丰大风在空中飞扬跋扈。在这里，作者把风筝作为主体，视它为生灵，真是把个风筝写活了。
   读此诗，不由得想到现今仍然流行于日本的“斗风筝”。打斗的风筝多为长方形硬板子，从背后勒 成瓦形，或竖或横，绘画简洁明快，不拴尾巴，背缚弓弦，凭借强风，飞上天空，左冲右突，嗡嗡作响。
   许多风筝同时升空，并不回避碰撞缠绕，而是互相打斗，互相“割线”，一旦线断，任其飞去。最后，谁 还留在空中，谁便是胜利者。
  那场面颇有陆翁诗的气势。 纸 鸢 （宋）王令 谁作轻鸢壮远观 似嫌飞鸟未多端 才乘一线凭风去 便有愚儿仰面看 未必碧霄因可到 偶能终日遂为安 扶摇不起沧溟远 笑杀抟鹏似尔难 王令（1032-1059）字逢源，北宋诗人，原籍元城（今河北大名县），五岁时父母双亡，随其叔祖 客居广陵（今扬州），长大后以教学为生。
  王令才高命短，28岁卒。他的诗构思新奇，造语精辟。
  1980年 上海古籍出版社出版了《王令集》，诗赋文共21卷。该诗是否原引《王令集》，尚待查考。
   “端”古为布帛之量，一丈八尺为一端。“末多端”是指不多、不远的意思。
  放风筝的人未必就是 因为飞鸟飞得不远，才把风筝放起来以增添空中壮观景象，然而作者这么想，这么说，显然他是把风筝当 作飞鸟一样看待了。你看那风筝乘线凭风飞去直冲云霄，虽然不一定能够到达那高旷至极的天际，却能终 日飞翔久久不落，就连那相传一飞九万里的大鹏鸟，也没有这般本领。
   这是一首宏观描写风筝的诗。作者不写风筝的形状、色彩，甚至也不写风筝是如何飞起来的。
  而是 展开丰富的想象力，以衬托、对比、夸张的手法，与风筝飞升的气垫，写出了风筝最本质的特性—拔高， 善翔。飞得高，放飞线角度大，稳定性强，这也正是今天风筝爱好者对于自己的作品所追求的境界。
   风 筝 十 首 （元）谢宗可 凭依片纸得天飞 何故声扬欲作威 瘦骨几茎徒远举 柔丝千尺总危机 云晴日暖春初好 雨骤风狂事渐非 高树上林须引避 牵缠到底不能归 半纸浮名寄太虚 御风列子竟谁如 高从自致非攀附 道在因时作卷舒 声澈瑶京传凤吹 影飘仙侣曳露裙 一丝不挂儿童手 浪迹天涯乐有余 自负云霄早致身 安排线索靠他人 摩天手段乘风展 掉尾精神逐日新 暂耸观瞻喧里巷 终嗟破碎委埃尘 牵来拽去成何用 骤雨淋头断送春 一番春事一番空 放却风筝逐断蓬 博得飞翔纤指上 逞将声势半天中 目花轻薄流溪水 学絮颠狂落草丛 皮骨飘零丝络在 相看拍手笑儿童 共仰高风不可攀 几回放去便收还 丝纶何必全设施 骨相从知避险艰 飘若素云浮碧汉 翩然白鹤度青山 春光远览应无限 勘破飞腾只等闲 蓦地翻空在眼前 糊涂片纸任高骞 看来爷面人无限 避去全身雨满天 直上难防抛瓦坠 暗中返照带灯燃 春风催促清明到 栖止园林没挂牵 谁解风云继点狂 鸢鱼飞跃见天章 五丝续命能冲举 一叶横空入混茫 俯仰尘寰何扰扰 仰探璇宇但苍苍 神游八极求归宿 斗张虚窗藉纸张 蹴罢秋千斗草慵 纸鸢浮动寄游踪 翩翩似逐寻巢燕 声响如传度岭钟 大小随宜俱活跃 高卑无意较腾冲 卷怀偃息乘春晓 纵尔穿云第九重 空外秦筝何处闻 遥看片片起巫云 霓裳逶逦飘罗带 翠袖招摇曳练裙 舞柳飞花呈幻景 和风丽日动星文 仙真控鹤来蓬阆 相与徊翔趁逸群 浮游踪迹等云藻 御气凭虚赋物形 荡荡飞空无阴碍 萧萧委运自清宁 丝联绳引终须断 律改春归毕竟停 法界依然舒广望 消除点缀湛青冥 ----《咏物诗·卷下》 纸 鸢 （元）谢宗可 弧骞稳驾剡溪云 多少儿童爷羡频 半纸飞腾元在己 一丝高下岂随人 声弛空碧东风晓 影度遥天化日春 谁道致身无羽翼 回看高举绝红尘。
    3.寻觅有关绘画的诗句子    有关绘画的诗句子
  《古今词话》：“蜀人《将进酒》，尝以为少陵诗，作《瑞鹧鸪》唱之：
  昔时曾从汉梁王，
  濯锦江边醉几场。
  拂石坐来衫袖冷，
  踏花归去马蹄香。
  当初酒贱宁辞醉，
  今日愁来不易当。
  暗想旧游浑似梦，
  芙蓉城下水茫茫。”
  此诗或谓杜甫，或谓鬼仙，或谓曲词，未知孰是。然详味其言，唐人语也。首先有曾从汉梁王之句，决非子美作也。况集中不载，灼可见矣。 这句诗在很多地方出现过，但是真正的出处有待考证
  画会成功主要来源这香字，虽然没有花瓣，但是有了蝴蝶，这就是画家的精密之处，也是这幅画妙的地方。
  其它诗句：“拂石坐来衣带冷，踏花归去马蹄香” 。
  踏花归去马蹄香，典出于北宋皇帝宋徽宗赵佶喜欢绘画，他本身也是一个善于画花鸟的能手；他绘画特别注意构图的立意和意境，所以在朝廷考试画家的时候常常以诗句为题，让应考的画家按题作画择优录用。其相似诗句有“蛙声十里出山泉”、“深山藏古寺”等。
    4.形容“小孩画画好”的成语有哪些    形容“小孩画画好”的成语如下：
  1.笔底春风[ bǐ dǐ chūn fēng ]
  释义：形容绘画、诗文生动，如春风来到笔下。
  2.笔精墨妙[ bǐ jīng mò miào ]
  释义：笔触精到，着墨巧妙
  3.笔墨横姿[ bǐ mò héng zī ]
  释义：指书画诗文美妙多姿。
  4.不拘绳墨[ bù jū shéng mò ]
  释义：形容人的行为或艺术风格洒脱、豪放，超逸不羁。丹青不渝
  5.丹青妙手[dān qīng miào shǒu]
  释义：原指丹砂和青欔两种作颜料的矿物，后泛指颜料。多指国画大师。整个词意思是：绘画画得非常好。
  6.点指画字[ diǎn zhǐ huà zì 
  释义：指在合同文约或供词上按手印签字画押。
  7.画龙点睛[ huà lóng diǎn jīng ]
  释义：原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。
  8.画若鸿沟[ huà ruò hóng gōu ]
  释义：绘画的非常的好。
      

8. 关于小孩教育的诗句

 1.    关于“教育孩子”的诗句有哪些        1，送莫甥兼诸昆弟从韩司马入西军（节选）【唐】孟浩然 饰装辞故里，谋策赴边庭。
  壮志吞鸿鹄，遥心伴。所从文且武，不战自应宁。
  2，五更读书示子（节选）【宋】陆游吾儿虽憨素业存，颇能伴翁饱菜根。万钟一品不足论，时来出手苏元元。
  3，赴戍登程口占示家人（节选）【清】林则徐力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
  4，责子（节选）【东晋】陶渊明虽有五男儿，总不爱文术。雍端年十三，不识六与七。
  通子垂九龄，但觅梨与栗。5，符读书城南（节选）【唐】韩愈木之就规矩，在梓匠轮舆。
  人之能为人，由腹有诗书。诗书勤乃有，不勤腹空虚。
  6，题弟侄书堂【唐】杜荀鹤何事居穷道不穷，乱时还与静时同。家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。
  窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。少年辛苦终身事，莫向光阴堕寸功。
  1，释义>孟浩然的外甥即将投笔从戎，看着外甥等人马上就要出发，诗人写下了这首诗以寄托自己的期望，教导他们胸怀大志，在战场上团结战友、英勇杀敌、不怕牺牲、为国效力，并2，释义>陆游在这首诗作中，教育自己的儿子们，读书不是为了高官厚禄，而是为了解除百姓疾苦、为国为民效力。3，释义>这首教子诗，是林则徐因禁烟而被革职，将要离家去新疆伊犁充军时所作。
  4，释义>诗人用通俗的语言、幽默的笔调对五个儿子进行批评，严肃而又慈爱地指出他们的缺点，希望他们勤奋学习，不要懒惰贪玩。5，释义>这首诗是诗人写给在长安城南别墅读书的儿子韩符的。
  既指出读书之重要，又指出勤读之可贵。6，释义>诗人要求弟侄在青少年时要抓紧时间读书，为终身的目标奠定坚实的基础，切不可面对宝贵的光阴，有一分一秒的蹉跎和懈怠。
  诗的最后两句，为后人广泛引用，成为千古名句。其他诗句：1，示儿（节选）【清】庄德芬范相未遇时，帐中盈烟迹。
  贵盛相门儿，贫贱无家客。青云与泥涂，勤苦同一辙。
  志学抱坚心，岂为境所易。释义>在这首诗中，诗人告诫儿子，历史上的贤相如范仲淹等，都是与他们少年时借光读书、帐中勤学分不开的。
  对于每个人而言，无论贵贱尊卑，勤苦学习都是一样需要的。一个立志上进的人，应该抱定决心、勤攻苦读，不为客观环境所阻。
  2，闲坐看书贻诸少年（节选）【唐】白居易劝君少干名，名为锢身锁。劝君少求利，利为焚身火。
  释义>白居易在诗中劝导年轻人“少干名”“少求利”，并把“名”“利”比作“锢身锁”“焚身火”，教育他们廉洁做人，不要成为追名逐利之徒，这不仅在当时有其进步意义，即使在今天对我们而言也有一定的警示作用。3，送次公子之官安仁监税【宋】杨万里汝仕今差晚，家庭莫恨离。
  学须官事了，廉忌世人知。争进非身福，临民只母慈。
  关征岂得已，垄断欲何为？释义>杨万里的次子将去安仁这个地方做“监税”官，为此他特意写了这首诗，诗人用精练、概括的语言，教育儿子为官要做到几点：不要留念和牵挂家庭、要专心一意为国家办事，要注意学习、在实践中增长知识和才干，要清廉奉公、不追求虚名、不谋取私利，要安守本分、不争权夺利，要爱惜民众、不能暴虐，不巧立名目征税、搜刮百姓。4，望耆儿二首【明】汤显祖，雨过杏花寒食节，秣陵春色也依然。
  闲游不是儿家业，大好归来学种田。释义>在这首诗中，诗人郑重地告诫远在异乡为仕途而奔走的孩子，不能游手好闲虚度时光，要及早返回故乡，参加生产劳动。
    2.    关于“教育孩子”的诗句有哪些        1、唐·孟郊《游子吟》
  慈母手中线，游子身上衣。
  临行密密缝，意恐迟迟归。
  谁言寸草心，报得三春晖。
  2、唐·颜真卿《劝学诗》
  三更灯火五更鸡，正是男儿读书时.。
  黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
  3、唐·无名氏《金缕衣》
  劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。 
  花开堪折直须折，莫待无花空折枝。
  4、唐·郭茂倩《长歌行 》
  百川东到海，何时复西归？
  少壮不努力，老大徒伤悲。
  5、南宋·朱熹《劝学》
  少年易老学难成， 一寸光阴不可轻。 
  未觉池塘春草梦， 阶前梧叶已秋声。
    3.    教育孩子的诗句        志当存高远。”（诸葛亮）
  “志不强者智不达。”（墨翟）
  “谚云：世界无难事，只畏有心人。有心之人，即立志之坚者也，志坚则不畏事之不成。”（任弼时）
  “一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益；我确信这也是一个真理。”（高尔基）
  “立志、工作、成功是人类活动的三大要素。立志是事业的大门，工作是登堂入室的旅程，这旅程的尽头就有成功在等着，来庆祝你的努力结果……”（巴斯德）
  “抛弃时间的人，时间也抛弃他。”（莎士比亚）
  “光景不待人，须叟发成丝。”（李白）
  “最浪费不起的是时间。”（丁肇中）
  “我以为世间最可宝贵的就是‘今’，最易丧失的也是‘今’。因为它最容易丧失，所以更觉得它宝贵。”（李大钊）
  “盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。”（陶渊明）
  “真正美丽的人是不多施脂粉，不乱穿衣服的。”（老舍）
  “朴素是美的必要条件。”（列夫·托尔斯泰）
  “真正的美，是美在它本身能显出奕奕的神采，爱好时髦是一种不良的风尚，因为她的容貌是不因她爱好时髦而改变的……”（卢梭）
  “人的美并不等于外貌、衣服和发式，而在他的心。要是人没有内心的美，我们常常会厌恶他漂亮的外表。”（奥斯特洛夫斯基）
  “近朱者赤，近墨者黑。”（傅玄）
  “人世间最美的东西，莫过于有几个头脑和心地都很严正的朋友。”（爱因斯坦）
  “君子之交，淡若水；小人之交，甘若醴。”（庄子）
  “即使一个人天分再高，如果他不艰苦操劳，他不仅不会做出伟大的事业，就是平凡的成绩也不可能做到。”（柴可夫斯基）
  “千里之行，始于足下。”（老子）
    4.    “教育孩子”的诗有哪些        “教育孩子”的诗有：
  1.
  是以学道者，要先安其身。
  坐欲安如山，行若畏动尘。
  目不妄动视，口不妄谈论。
  俨然望而畏，曝慢不得亲。
  淡然虚而一，志虑则不分。
  眼见口即诵，耳识且自闻。——宋·郑侠《教子孙读书*节选》
  【释义】诗人在这首诗中，系统地讲述了一系列的读书方法：一要做到“身定”，要能耐心地坐下来；二要“神凝”，要聚精会神，不可心猿意马；三要“眼见”，一字一句老老实实看，不东张西望；四要“口诵”，边看边读加深印象；五要“耳闻”，就是要细心地听自己诵读，纠正阅读错误；六要“默省”，即要注重思考、熟记。
  2.
  何事居穷道不穷，乱时还与静时同。
  家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。
  窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。
  少年辛苦终身事，莫向光阴堕寸功。——唐·杜荀鹤《题弟侄书堂》
  【释义】诗人要求弟侄在青少年时要抓紧时间读书，为终身的目标奠定坚实的基础，切不可面对宝贵的光阴，有一分一秒的蹉跎和懈怠。诗的最后两句，为后人广泛引用，成为千古名句。
  3.
  近村远村鸡续鸣，大星已高天未明。
  床头瓦檠灯煜爚，老夫冻坐书纵横。
  暮年於书更多味，眼底明明见莘渭。
  但令病骨尚枝梧，半盏残膏未为费。
  吾儿虽戆素业存，颇能伴翁饱菜根。
  万锺一品不足论，时来出手苏元元。——宋·陆游《五更读书示子》
  【释义】作者在这首诗作中，教育自己的儿子们，读书不是为了高官厚禄，而是为了解除百姓疾苦、为国为民效力。
  4.
  虽有五男儿，总不爱文术。
  雍端年十三，不识六与七。
  通子垂九龄，但觅梨与栗。——东晋·陶渊明《责子*节选》
  【释义】诗人用通俗的语言、幽默的笔调对五个儿子进行批评，严肃而又慈爱地指出他们的缺点，希望他们勤奋学习，不要懒惰贪玩。
  5.木之就规矩，在梓匠轮舆。
  人之能为人，由腹有诗书。
  诗书勤乃有，不勤腹空虚。——唐·韩愈《符读书城南*节选》
  【释义】这首诗是诗人写给在长安城南别墅读书的儿子韩符的。既指出读书之重要，又指出勤读之可贵。
  6.
  汝仕今差晚，家庭莫恨离。
  学须官事了，廉忌世人知。
  争进非身福，临民只母慈。
  关征岂得已，垄断欲何为？——宋·杨万里《送次公子之官安仁监税》
  【释义】杨万里的次子将去安仁这个地方做“监税”官，为此他特意写了这首诗，诗人用精练、概括的语言，教育儿子为官要做到几点：不要留念和牵挂家庭、要专心一意为国家办事，要注意学习、在实践中增长知识和才干，要清廉奉公、不追求虚名、不谋取私利，要安守本分、不争权夺利，要爱惜民众、不能暴虐，不巧立名目征税、搜刮百姓。
    5.    关于孩子,教育孩子,教育的名人名言,或者警句        关于教育孩子的名人名言有：
  1、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。——（苏联）高尔基
  2、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。——（中国）顾振飚
  3、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。——（日本）木村久一
  4、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。——（苏联）苏霍姆林斯基
  5、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。——（美国）泰曼·约翰逊
  6、教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。——（中国）舒天丹
  7、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。——（法国）雨果
  8、家长既要负责孩子身体的发育，又要负责孩子的心理发育；既要重视孩子智力的开发，又要重视孩子各方面能力的培养；既要教会孩子怎样学会知识，又要教会孩子怎样做人。——（中国）杨振武
  9、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。——（美国）詹姆斯·约翰