美国高等教育学院(美国教育)详细资料大全

1. 美国高等教育学院(美国教育)详细资料大全

 美国高等教育学院(ACE) AMERICAN CENTER FOR EDUCATION 是美国威斯康星大学(River Falls)--UWRF在新加坡及亚洲地区的美国大学教育系统的海外课程及项目拓展学院。学院拥有一流的美国大学科目设定，学分转换以及教学系统。
  基本介绍    中文名 ：美国高等教育学院   远景 ：培育和成就学生的锦绣前程   目标 ：提供高效的全球化的教学环境   地点 ：新加坡繁华的市中心   作为崭新类型的教育机构，秉持着提供最先进教育系统的理念，学院带来了完善的美国大学课程和学分转换认可制度。学院以及学院提供的大学课程收到新加坡教育部的高度认可。 座落于新加坡繁华的市中心，临近最大的国家图书馆，学院拥有良好的学习环境与文化氛围。  目标  提供高效的全球化的自由开放多元化的教学环境。  远景  作为亚洲新型教育学院的楷模，推广先进的高等教育理念，培育和成就学生的锦绣前程。  核心价值观  完善－INTEGRITY 学术卓越－ACADEMIC EXCELLENCE 包容－INCLUSIVENESS 持续进步－CONTINUOUS IMPROVEMENT 
   

2. 美国教育体系介绍

(一)美国教育制度
  
 
  
  
 ▲公私立教育体系
  
 美国学校分为公立、私立两类，公立学校系统规模庞大，是因为背后有美国政府资助，所以美国九成的学生大多在公立教育系统内就读。联邦政府也设有教育部，不过功能不同于我国的教育部，美国教育部是教育政策研究&咨询的机构，负责制定教育政策，但不参与执行工作，也不监管地方学校，也因此对国家的教育素质、教育问题研究、通过教育法案...等都起很大的作用。美国教育都由各州州政府去做规划、制定，联邦政府并不具备监管约束的权力，『公立学校』受到州政府&联邦政府的拨款，也因此受到各州州政府的监管，并遵守各州议会制定的有关教育的法律。『私立学校』基本上不受任何政府的监管，不过对学校政策有影响力的是家长和教师联合会PTA(Parent and Teacher Association)，以及较具有专业性质的一般坊间教育机构。
  
 
  
  
 ▲美国教育体制
  
 美国的6~18岁是属于中小学义务教育的部份。教育大概分为四个阶段，分别是学前教育、小学、中学及高等教育。在高中毕业前是属于通才教育，到高等教育(学院、大学和研究所)才分职业教育和一般教育。美国学制没有学力测验、大学联考，学生凭着在校成绩及SAT/ACT分数，自行申请大学入学。和许多国家不同的是，美国没有国立大学这种名称，义务教育由州政府来承担。且在义务教育的部份，只要你是合法居留人(Green Card)，就有受义务教育的权利，且在美国受义务教育都是免费的，不必缴交学杂费、课本。美国所有的中小学都为学生提供免费的课本，多数的课本都是上届学生传给下届学生，一直到不能用为止。此外，还有些学校练习本、作业本也不用买，而是由学校发的。不过，学生就要自己买铅笔、橡皮擦、计算器...等等，可是这样相较之下，真的省了很多钱呢！高等教育则分州立和私立。『州立』大学─州民可以享受较低的学费，外州学生&国际学生学费较高。『私立』大学─则不分州民或外地生，学费都是一样的。此外，美国大学生在入学后前两年，就如大一、大二时修读通识课程，到大三才会决定主修课程。另外，攻读医科、法律等专业课程要等大学念完毕业后，考到相关考试，才可申请。
  
 
  
  
 
  
  
 (二)美国教育体制阶段介绍
  
 ▲初级教育(Primary School)-~11岁
  
 美国初级教育，包含了托儿所&幼儿园(4~5岁)和小学(6~11岁)，跟台湾一样小学不同的是他们幼儿园部分就会算是小学。学龄前儿童没有强制性的托儿所，不过有政府补助方案来资助低收入家庭的儿童，所以大部分家庭需要自己付费托儿所的费用。
  
 美国小学一般指学前一年~五年级(幼儿园小学)，但有一部份小学提供教育到六年级，或是合并中学教育到八年级。大部分都是采取班级制度，有班导师制度，这位老师负责带一个班大部分主要课程，学生除了午餐时间，或是上体育、音乐、美术课可能到体育馆或特别教室上课以外，整天留在导师的教室内，并没有如东亚学校的固定的下课时间，但是在教室里导师可以给给学生自由时间，有些教师会以自由时间的拥有或剥夺做为学生行为的奖惩。另外在约百分之四十的小学里，每天会有一或二次，每次十分钟或到二十分钟的户外活动时间，户外活动时间次数与时间长短，每个学校不一定相同。
  
 
  
  
 ▲中学教育(Secondary School)-12~18岁
  
 中学教育，包含2年的初中(12~14岁)和4年的高中(15~18岁)，从9年级~12年级，学生年龄通常在14/15到17/18岁间。顺利完成12年级的学业，就可以拿到高中文凭了~此外，未获得高中文凭的学生可以参加一般教育发展 (GED) 测试，获得证明其高中水平学业
  
 能力的证书。
  
 ▲大学教育(College and University)-19~22岁
  
 大学教育，通常分为四年制大学和小区大学。四年制大学四年念完后将可以拿到"学士"学位，而小区大学通常是念两年读完后可以拿到"副学士"学位。
  
 ▲研究所教育(Graduate School)-22岁/23岁以后
  
 硕士学位、博士学位和专业学位，课程包含了硕士课程、硕士后高等教育课程、研究型学位和专业型学位(如医学、法学..等)。硕士学位大约是1~2年的修业期间，至于其它可能就不一定，要看各个学校和科系所订定
  
 
  
  
 
  
  
 ☆美国教育体制表★ 
  
 大学之后教育一般称为高等教育(Higher Education)，也因此美国大学种类很多，有二年制、四年制学院(Junior College/Community College or Liberal Arts College)、四年制大学
  
 (Commprehensive University)&研究所(Graduate School)。
  
 
  
  
 ▲学院及专业学院
  
 学院(College)有二年制学院和四年制学院，比起四年制大学(Comprehensive University)，
  
 学院规模要小多了~学院大多是私立学校，虽然规模并不如四年制大学，不过有些学院可是很有名气的。专业学院(Special Schools)是规模较小的学院，大部分是提供学士学位，有些也有硕士班。此性质多属于文理相关学院，也有与培养工程、商业管理、设计&艺术相关专业人才的学校。这种专业学院学生人数更少，师资上也会较专精，且注重对学生辅导，也因此有时候这些专业学院的入学条件反而会更高。EX：LA东郊-克莱蒙有6间小而巧的学院─哈维默德学院(工程闻名)、波莫纳学院(人文)、克莱蒙麦肯纳学院(管理)。纽约─茱莉亚音乐学院。麻州─威廉斯学院、安赫斯特学院。
  
 
  
  
 ▲二年制小区学院
  
 二年制学院，在现在的美国大学教育里，约有40%、超过一千万的学生就读二年制学院。有很多美国高中毕业生都会选择先进二年制学院，完成头两年的大学基础课程，再转到四年制大学完成学业，这种方式称为"2 2"系统。除了转学课程外，二年制学院还可以提供技能训练，让学生一毕业身上也会拥有一技之长，能够立即投入就业市场。若是二年读完拿到的是"副学士"学位。二年制小区学院，也因为学费较为低廉，有些距离家里较近，也因此在这学费逐年高涨的时候，很多高中毕业生都会选择此类学校。完成大一、大二课程后，大多小区学院也会跟四年制大学签约，保证让学生转学继续念完大学，取得学士学位。就算是拿到副学士后，就投入就业市场，也不太需要担心自身必没有一技之长。
  
 
  
  
 ● 小区学院对国际学生的优势：
  
 入学标准较低，若是英文程度、学业成绩在较为普通之下申请小区学院会较为容易些，且小区学院人数较少、对国际学生的照顾上会比较容易照顾到，国际学生在小区学院初接触美国式学习、适应美国文化上较容易适应，且加上小区学院的费用会较为便宜。当你在小区学院努力学习，在这个环境中得到优秀的成绩，也会较有机会申请进入美国的一流大学。
  
 
  
  
 ● 副学士学位：
  
 副学士学位课程可以说是衔接课程，等同于学士学位的前两年课程；也可以是终极课程，帮助学生为从事某项职业做好准备，使学生习得一技之长。─需要在小区学院或私立学院学习两年。─副学士学位类型：文学副学士 (AA) 或理学副学士 (AS)。─学生可以转入四年制的学院或大学继续接受教育。
  
 公立或私立的小区学院是以小区为基础的教育机构，也被称为县级学院、初级学院、技术学院或城市学院。
  
 
  
  
 ▲四年制大学(Comprehensive University)
  
 四年制大学分为四年制及研究所的综合大学、四年制文理大学、和四年制专业大学。
  
 综合大学(Comprehensive University)：跟我国普通大学差不多，有文学院、理学院、教育学院，看学校规模还会有，工学院、商学院、农学院、管理学院...等学院。这种大学在美国是最为普遍的，此大学会提供学士学位，也会有研究所，来培养硕士和博士生。此学校通常也会拥有藏书丰富的图书馆&设备齐全的研究室、实验室，也会有很多的课程可供学生选择。缺点：这类学校人数常会较多，也因此可能会有选不到课而延长毕业的年限；班级人数较多，学生较无法接受到教授的直接指导。除此之外，学校教授常常会有持续作研究的压力，也因此对教课&关心学生付出心力可能会较少，也因此学生较常接触到的是助教居多。
  
 四年制文理大学(Liberal Arts College) ：提供学士学位。学校规模较小、学生人数较少。
  
 课程包含文、理学院，要注意的是这类学校有些有硕士课程，但通常没有研究所。师资上，大部分教授都拥有博士学位，且非常注重教学和学生辅导。此类大学在近年发展很快，提供很多专业课程，EX：信息管理、医学预科、法律预科、工程预科等。这些学校也会招收国际学生，不过要求会较高一点，通常需要学生较好的阅读和写作能力。
  
 专业学院(Special Schools)：有商科、工科、艺术、音乐、设计、军事等。在专业学院学生
  
 对自己的职业有明确的方向，学校的课程会较着重培养他们从事某一种行业的能力。拥有很多实用专业课程，也会有实习课程。此学校会采取小班教育&个别辅导的方式，让学生和教授间有密切的联系。很多这类的专业学院是很优秀的~
  
 
  
  
 (三)美国大学教育后『学校类型』&『学位介绍』
  
 ● 学士学位
  
 美国的学士学位非常灵活，学生可以从多种课程中进行选择。
  
 ─ 需要在学院或大学中学习某一特定科目四年。
  
 ─ 在入学程序中，大部份大学会将学生的 SAT 或 ACT 成绩作为评估标准之一。
  
 ─ 一般来说，学士学位课程分为两个阶段：第一阶段是基础课程，内容涉及若干核心科目，例如数学、英文、人文科学、自然科学与社会科学等。第二阶段学习学生选择的科目，即所谓的主修专业。
  
 ─ 学士学位的类型：文学学士 (BA)、理学学士 (BS) 等。
  
 ─ 获得一定的学分（一门课程通常为三或四个学分）并达到主修专业的要求后，学生可获得此学位。美国的学院和大学分为州立和私立两种；州立学院由政府资助，私立学院由私人资助且规模较小。学院和大学的主要区别在于，学院一般规模较小而且仅提供本科学位，而大学除本科学位外还提供研究生学位。
  
 
  
  
 ▲研究所
  
 许多研究所是附属在综合大学内的独立学院，会以专研某些专业科目闻名，最常听到的是"商业管理学院"，此学院不但提供管理课程给一般学士毕业生，更有许多出色的商业管理课程，专门开给企业界商业主管去进修。课程可能从一星期到一年都有，EX：克莱蒙研究所(加利福尼亚州)、安德森学院(UCLA)~
  
 也有专门独立的研究所，仅开设硕士课程，给学士毕业的学生申请进入研究所学习。
  
 ● 研究所学习
  
 已经获得学士学位的学生可以继续接受教育，攻读硕士学位或博士学位（亦称为 PhD）。美国的研究所课程比本科课程更加专业、更加密集，因为研究所认为学生已了解所学领域的基本知识。
  
 ◆法律学位
  
 法律课程向希望成为律师的学生提供实际技能教育。美国大部份州要求律师具有 J.D. 学位。─法律学位需要在大学中学习三年的课程。
  
 ─入学程序中，大学会将学生的法学院入学考试 (LSAT) 成绩作为评估标准之一。
  
 ─成功完成法律学位课程的学生将获得法律博士 (J.D.) 证书。
  
 ◆医学
  
 ─大学的医学课程最短为四年。
  
 ─入学程序中，大学会将学生的医学院入学考试 (LSAT) 成绩作为评估标准之一。
  
 ─成功完成医学课程的学生将获得医学博士 (MD) 或骨伤科医学博士 (DO) 学位。
  
 若你的目标是获得美国知名大学或学院的硕士学位，则您需要参加

3. 美国教育的介绍

美国教育主要由政府提供，由三级政府：联邦政府、州政府和地方政府（学区）的控制和资助。在小学和中学，课程、资金、教学和其他政策都由当地选举产生的学区委员会决定。学区通常根据官员和预算与其他地方事务分开。教育标准和标准测验通常由州政府制定。

4. 中国高等教育与美国高等教育的不同之处

1 教育理念不同
2 中美高校科研模式不同
3 学生管理体制不同
中国偏重于灌输式教育，更为重视学生的答案是否符合“标准”；
美国的高等教育更多地要求学生去参与、实践、创造。
 中国学生的根基非常扎实，这是优点，但也有缺点，中国的学生面对新事物总有畏缩心理，与美国学生比起来，创新意识较差无论是各门课程的课程学习报告、设计报告还是期末考试，中国更为重视学生的答案是否符合“标准”；
       而美国大学更看重实践以及实践过程中的创造性思维。这也是国内教育与西方教育的重要区别。
　　国内的学生往往有惊人的记忆能力和良好的数学基础，这也是中国学生能在应试教育中取得佳绩的原因， 但是美国的高等教育更多地要求学生去参与、实践、创造，许多课程都安排有案例学习与讨论的时间以及学生进行案例分析与陈述等以学生为中心的教学活动。
      老师对学生的面授时间很短，大约为学生所用学习时间的30%左右。其余时间要靠学生自学、到图书馆查阅资料、同学之间相互讨论，才能学懂有关的知识。在参与和实践的过程中，学生自学和自己解决问题的能力得到了提高。
      美国的课堂气氛非常活跃，学生可以随时打断老师的讲课并提问，虽然有些问题看起来非常简单，但老师都会认真解答，而有的问题则非常尖锐，学生甚至可对老师的观点进行反驳。
     课程作业一般要求学生对现行政策或评估方法进行批判性的论述。美国高校老师对学生的课程报告或者课程设计的评阅多以鼓励为主：对思维独特、见解不一般的学生大加褒扬；
     即使一些学生的报告刚刚过关，老师也可以从报告中找到文章的亮点予以鼓励。这些鼓励极大地增强了学生的自信心，并可明白自己报告中存在的问题。
　  美国的教育体制更看重学生的全面发展，看重学生与人沟通、交流等社交活动的能力，培养学生的团队意识；而国内学生更看重的是考试成绩和自我发展、提高方面，团队意识不强。
美国高等教育重视信息素养能力标准，要求每一个学生在学习的过程中能够主动学习，通过各种渠道来搜索信息，确定实际而全面的计划，有条不紊地自我吸纳知识，美国高校专业的信息素养教育重在培养学生有高度的责任感、社会感、自我管理能力，具有一定的道德素养，成为一个有信息素养的人。
    而国内学生更看重的是考试成绩和自我发展、提高方面，团队意识不强，国内的家长都是采用的应试教育和灌输式教育，孩子都是在被迫式的学习，这样反而不能达到预期的效果，只会让孩子成为学习机器。
由于教育体制不同，中国学生主动学习的意识较差，高校大学生的外语、计算机、基本的信息检索技能不如美国学生，不知道如何学习，形成自己的新观点，制定学习目标，选择好的学习方法。
　　另外，感触颇深的是明尼苏达大学以人为本，重视人的尊严、人的价值，尊重和维护人的生存和发展的权利，非常强调每个人对集体的归属感。
开学伊始，学校就对新生发放大量的欢迎册、宣传品和小礼品，突出学校的特色来赢取学生的认同。各种印着明大标志的资料、文具、服装等随处可见，形成强烈的视觉冲击。

5. 美国高等教育的优点？

美国拥有较为完善的教育体系，公立大学与私立大学并存，研究型大学、教学型大学和社区大学层次分明，营利性私立大学和非营利性私立大学界限清楚，研究生、本科生、专科生不同层次教育同步发展。美国非常重视各类大学的定位，政府对公立大学一般也都有明确的定位要求，甚至通过立法来加以规定。大学一旦定位明确后，就成为教职工、学生共同追求的目标。大学力求办学特色，追求学校、学科、专业及培养人才的个性，追求与其他学校的差异，努力打造自身的社会品牌形象。在不同学校之间，形成分工明确、竞争有序、合作共赢的高等教育体系。
教师参与学校管理教师参与学校管理首先表现在对教学管理的参与。教授评议会和学术委员会在课程设置、教学要求、学生学业成绩评价和学位授予上拥有决定性的权利。其次，在新教师的聘任、教师工作评价与晋升、终身教授岗位的授予以及教师解聘上，教授评议会和学术委员会也有较大的权利。第三，教师参与管理还表现在对行政管理人员的选拔和评价上。
 美国大学的院系有权处理任用教师、课程设置、颁发学位、开展学术活动等重要事宜。大学的院长、系主任都是任命产生的。在美国的大学里，董事会被认为是大学唯一法定的权利机构，是相对独立啊，享有裁决全校事务的全权。学校董事会负责决定学校的大政方针，批准学校的预算和选择校长，但并不直接掌管校务。 学校管理工作的制度化。美国大学的正常运转是依靠一整套严格的“运行规则”来保证的。这些运行规则是美国高等教育在其长期发展中逐渐完善和发展起来的。
美国高等教育有成熟的教育认证制度。高等教育认证制度是一种以自我评估和同行评估为基础的质量保障机制，也是美国高校自我管理的重要手段之一。教育认证主要由非政府的自愿参加的院校协会或专门职业协会下的独立认证机构负责进行。美国目前有19个大专院校认证机构，另有64个认证医学院、法学院、师范院校等的特别认证机构。这些机构实行自我管理方式，独立运作，主要工作是评估学校和专业的质量，协助提高教育质量，并向公众公布所有获得认证的院校和专业名单。
在教学方面，美国高等学校实行学分制。教师在每学期开始时给学生布置大量的阅读书目和材料，培养学生自学和学术研究能力。在本科生阶段学生每周有二三次大课。大课之外，便是小组讨论，教授不讲课，而让学生自己阅读资料，然后一起讨论，独立完成。引导大学生进行科学研究，鼓励和组织本科生参与科研工作，使他们尽早得到从事科研的训练，了解和初步掌握科学研究的方法。 美国高等院校师资力雄厚、学历高，教师要在四年制高等学校任教通常必须获得博士学位，并在教学方法和教学内容上适应专业需要。美国大学的终身教职。大学终身教职是美国高等教育中的一个重要制度。这一制度制定的最初目的是保护学术自由，使终身教授免于行政权利的干预，而专业于科研、教学和写作。因此，高校为社会培养了大批的人才。美国高等教育学校还通过多种途径为大学生提供各类经济资助，如奖学金、助学金、校内长期低息贷款、短期贷款、校外长期低息贷款、联邦政府勤工俭学计划、学校内外兼职工作和打工 。
同时，许多美国高等学校不仅是高级人才培养的基地，而且是科学研究甚至尖端科学研究的重要基地。 为了更好的发挥为社会生产服务 及加强学校适应市场经济需求的竞争力，充分利用外部的资源加快学校的发展，美国高校越来越重视加强与产业界的密切联系和实质性的合作，取得了较大的成功。大学科技园就是其代表。如美国斯坦福大学科技园。斯坦福大学位于“硅谷”的中心地带，“硅谷”每年销售额中的50%都是由与斯坦福大学有关的企业创造的，已形成了有几百万雇员、绵延150公里的高科技产业带。其中，电子集成电路产品约占世界总产量的25%，年产值达440亿美元。斯坦福大学校长曾说：“人们都说没有斯坦福大学，就没有‘硅谷’的存在。我还要加上一句，没有‘硅谷’就没有一流水平的斯坦福。”对学校来说，通过科技成果的转化，不仅有力推动了美国经济的发展，同时也由于来自企业的为数可观的资金的注入，明显的改善了学校教学与科研的条件，大大增加了科研实力，形成了一个良性循环的局面
学校教育质量保障机制 ，分权化和多样化是美国高等教育体制的明显特征。美国高等教育已发展成一个多类型多层次的、竞争的、非中央集权管理的世界上最为庞大的体系。美国高等教育的一个很明显特点是政府无权干涉教育，美国教育行政管理权不在联邦政府，而在各州及各级地方政府或私人机构。美国联邦政府教育部的职权是十分有限的，其主要职责是按国会意图向各州分配教育拨款，以及向美国国内学生提供奖学金等。美国立国时的宪法规定,联邦政府无权干涉各州的教育.1865年南北内战结束后美国开始感到设立中央教育领导机构的必要性。1868年才在内政部中设教育总署, 也只是管理很少的联邦教育经费, 为各州的学校提供帮助和咨询。
美国高校办学经费来源多元化。美国的大学在长期的办学实践中形成了多元化的经费筹措渠道，在大学办学经费日益高涨的今天，美国高校通过积极争取政府拨款、提高学费、扩大留学生规模、发行大学债券，出让学校专利，加强社会募捐等渠道筹措办学经费。

6. 美国教育网的介绍

美国教育网是由资深美国留学教育及人生规划专家王寅先生创建，  目前专注于美国留学教育服务的专家团队已百人有余，并在中国大陆建立了7个美国教育网服务中心以及百余个合作院校及机构。成立15年来已经成功协助上万名学生入美完成留学梦想，成为中国在美国留学和美中文教领域最具声誉和成功的权威美国教育资讯网站。

7. 美国教育网的网站简介

美国教育网是由资深美国留学教育及人生规划专家王寅先生创建， 美国教育网目前专注于美国留学教育服务的专家团队已百人有余，并在中国大陆建立了7个美国教育网服务中心以及百余个合作院校及机构。成立15年来已经成功协助上万名学生入美完成留学梦想，美国教育网目前成为中国在美国留学和美中文教领域最具声誉和成功的权威美国教育资讯网站。

8. 美国高等教育有哪些分类

美国高等教育学校是根据学校能提供的最高学位、学科范围及从事研究
工作的程度来分类的。应用最广泛的分类是The Carnegie Classification ...
美国高等教育学校是根据学校能提供的最高学位、学科范围及从事研究
工作的程度来分类的。应用最广泛的分类是The Carnegie Classification of 
Institutions， 需要说明的是，类似Carnegie这样的美国学校分类不是学校质
量排名，而是学校类型分类。
2年制学校，通常也叫社区学院(community or junior colleges)，在成
功完成某专科2年全时学习后，颁发准学士学位(associate degree)-
Associate of Arts(A.A.)或Associate of Science(A.S.)。社区学院有两种基本
类型，一种是为学生转入4年制学士学位大学做准备，另一种是提供专门领域
的职业培训。第二种学校通常不是准备学生转入4年制大学的，虽然某些学分
仍被4年制大学接受。有少数2年制学校提供仅本科最后2年的学习并授学士学
位而不是准学士学位。大多数社区学院是由州和当地社区支持的，也有私立
社区学院，一些私立社区学院是赢利性质的。[SITESERVER_PAGE]
也有少数例外。一些学校是基督教的强调自己的文化，按照信奉正统基督
教的原则组织。来自信奉正统基督教或新教会的背景的学生会感觉相当适
应，圣经是必学的，社交生活有严格规定。仔细了解这些学校的规定，他们
可能提供你想要的环境，也可能不是。
私立学校于其他学校的唯一区别是它们是私人拥有的，是要赢利的。它
们是教育企业，提供与其他学校相似的服务和课程，它们的学习内容倾向于
技术和为从事职业做准备的课程学习。
现在几乎所有的美国高校都是男女混合的(coeducational)，有个别男校
和女校。教职员工、管理层在任何学校都是有男有女的。