《伯克毕生发展心理学》第四版读书笔记（1）

1. 《伯克毕生发展心理学》第四版读书笔记（1）

1.首选购买了中译本《伯克毕生发展心理学：从青年到老年》，之后补充了《伯克毕生发展心理学：从0岁到青少年》。虽是国内心理学专业学府北京师范大学陈会昌教授和他的18位博士硕士一起翻译完成的，但中译本始终有种隔靴搔痒，语言缺乏生动性，有种嚼蜡的感觉，阅读体验很差。所以又购买了标价539元的原版美国大学教材Development Through the Lifespan，第四版。虽然也有不少生词，读起来却生动多了。
  
  
 
  
                                          
 
  
                                          
 
  
  
 2.本书作者的写书结构分为三部分：
  
 a.历史、理论和研究策略。
  
 b.发展基础：生物基础、环境基础，产前发展、出生和新生儿。
  
 
  
                                          
 
  
  
 
  
  
 c.根据时间段分为八个阶段：
  
 0-2岁
  
 2-5岁
  
 6-11岁
  
 青春期
  
 成年早期
  
 中年
  
 晚年
  
 临终
  
 
  
  
 
  
  
 
  
  
 3.结构启发：
  
 先综述，再提前讲贯窜本书的理论，再分人生阶段详述。逻辑结构十分清晰。
  
 这也可以用于我的师训教材。先综述由来、理论、和策略。再分时间来写，从课前、课中、课后、到结课、续费、到假期、到新学期开学。
  
 4.伯克妈妈索菲亚的故事
  
 索菲亚从出生、幼儿期个性特征（专注坚韧）、中学、大学、剩女、结婚、夫妻共同创业、两儿一女的高龄母亲、50岁拿教师资格证、60岁得癌症、全职工作抗癌五年、离世、离世后索菲亚的学生给伯克的来信、女儿伯克的婚姻、伯克的家庭、伯克的事业、伯克的儿子。
  
 
  
                                          
 
  
  
 
  
  
 我的教材，需要讲一个孩子从进入蛙喔到离开蛙喔、一名新老师从第一堂课、第一次微信家长会到英语教学专家。两条线索、两个故事。
  
 5:49 2020.8.7初稿

2. 读《伯克毕生发展心理学》有感

        最近跟一群朋友一起在共读《伯克毕生发展心理学》，不止被书中的一些知识所感动，更为群里面朋友们的分享所震撼，让我不得不感叹生命真神奇，能够健康平安的出生有多么不容易，能够平安、身心健康的长大又是多么不容易，也让我明白没有完美的理论，也没有完美的父母，接纳自己的不完美。
  
         这本书很难啃，每个人看到这本书几乎都用了啃这个词，我之前已经看过了一部分，是在共读的时候，跟大家一起讨论，一起交流，又收获满满。
  
         我们现在共读了2章的内容。每天群里的楼层都很高，在爬楼的过程中都能学到很多很多的知识。也为妈妈们的坚强和正能量所感动。相比于经历过那么苦难的妈妈们仍那么坚强，换做是我未必能够做到。
  
         第1章主要介绍了关于人的发展的心理学的发展历程。经过了漫长的时间，许许多多杰出人物提出的一些理论和研究方法，慢慢慢慢的形成了越来越科学的当代的理论观点。但是早期和中期的理论呢，也为当代理论观点的提出产生了极大的影响。
  
        像我们熟知的洛克的白板说就是一个典型的外铄论的代表人，他认为儿童是一块白板，强调教养比天性更重要，这是我们现在很多人经常容易犯的一个错误，忽视了个人的气质特征。
  
          第二个我们熟悉的理论来自于传统的行为主义学派，代表人斯金纳，（华生违背了实验伦理），斯金纳提出了操作性条件反射理论，包括强化和惩罚，应用到我们的实际生活中，我们可以建立儿童良好的习惯，改变不良的习惯，也可以矫治语言迟缓和恐惧症等。但是也有诸多不足，比如忽略了发展的动机，思想认知能力和社会维度的学习。第三个著名的理论则是班杜拉的社会学习理论。他强调榜样和模仿的力量。这也就是我们常说的言传身教的重要性。孩子会根据父母情绪的反应以及结果，比如给予支持，赞扬或理解，等来决定选择什么行为来模仿，从而通过反馈形成个人标准和自我效能感。通过行为主义学派和社会学习理论，我们可以结合条件反射和榜样来抑制不良行为，培养符合期望的行为，也就是行为矫正。
  
         第4个我们所熟知的理论，也是来自20世纪中期的皮亚杰的认知发展理论。他把人的发展分为4个阶段，感觉运算阶段前运算阶段，具体运算阶段和形式运算阶段。皮亚杰的贡献在于认为儿童是有丰富知识结构的主动学习者，但是呢，因为绝对划分阶段而忽视了连续性，青春期以后认知也在不停的发展和变化。也就是我常说的发展是终身的。
  
         我最喜欢的一个理论是当代理论观点中的生态系统理论。它是由布朗芬布伦纳提出的。它将影响个体的发展，分为了5个部分，也就是5个系统，包括了微系统、中系统、外系统、宏观系统和时序系统。各系统形成合力，共同影响孩子的成长，没有哪个因素对孩子影响力绝对最大。发展示动态的，认识这一点可以帮助我们从更加宏观和整体的角度来看待孩子的发展，也让我们更好的去认识自己作为父母的作用和局限，从而更好的理解孩子，认识孩子，更有目的的去为孩子改变一点自己，进而为孩子带来更加积极的影响。但是理论也并不完美，它忽略了孩子本身的气质特征。不管怎样，没有完美的理论，也没有完美的父母。我们只需要吸收其中的优点，来觉察改变自己，遇见越来越好的自己，我觉得这样已经很了不起了。
  
          阅读的目的呢，在于实时的提醒我孩子是一个独立的有自由意志的个体，我们应当尊重他们，倾听他们的想法，做他们背后的安全基地和安全港湾。
  
         虽然现在的科学育儿方式还不是很大众。但是很高兴看到越来越多的父母愿意为了孩子去学习去改变。这样让我看到了对未来的希望。你我我们都可以成为先改变的一部分人，带动周围的人去改变。更好的关注孩子身心发展规律，尊重孩子。跟孩子建立亲密的亲子联结。不求未来自己的孩子能够赚多少钱，只希望他能勇敢的表达自己的需求、善良幸福，拥有爱和被爱的能力。
  
                                    

3. 《伯克毕生发展心理学：从0岁到青少年》简介

 《伯克毕生发展心理学：从0岁到青少年》简介
                       　　《伯克毕生发展心理学：从0岁到青少年》对个体的生命早期、婴儿期和学步期、幼儿期、小学期、青少年期的各领域的发展娓娓道来。《伯克毕生发展心理学：从0岁到青少年》简介是我为大家整理的，在这里跟大家分享一下。
    
       　　
        　　伯克毕生发展心理学：从0岁到青少年 
       　　作者：(美)伯克　著，陈会昌　等译
       　　出版：中国人民大学出版社 2014-1
       　　平装：大16开474页
       　　定价： ￥79.80
        　　内容推荐 
       　　《伯克毕生发展心理学(第4版)》是在美国及世界各地被广泛使用的大学本科和研究生教科书，是发展心理学教学中最权威的教材之一，同时也是发展心理学研究领域引用率极高的`著作。作者劳拉.E.伯克既是美国一位颇有影响的心理学家，也是儿童事业的积极活动者。《伯克毕生发展心理学：从0岁到青少年(第4版)》是《伯克毕生发展心理学(第4版)》的前半部分内容。它在系统而全面地阐述发展心理学各种理论和研究方法基础上，以人的发展的生物基础和环境基础为依托，以真人真事为例，把生理学、身体发育与心理发展知识和理论融为一体，对个体的生命早期、婴儿期和学步期、幼儿期、小学期、青少年期的各领域的发展娓娓道来。特别是对怀孕、孕期发育、分娩、新生儿的讲述淋漓尽致，更能引起新手父母的共鸣。最新的研究成果、鲜活生动的图文资料、简练流畅的表达风格，使本书将理论性、科学性和趣味性融为一体。它既可以作为我国大学心理系的教学与学习参考书，也可以作为各种培训教材。而对于绝大多数一般读者，尤其是关注孩子成长的家长与教师，它也有重要的阅读和参考价值。
        　　作者简介 
       　　劳拉·E·伯克 (Laura E. Berk)，美国伊利诺伊州立大学心理系的著名教授，她在该校给本科生和研究生讲授“人的发展”课程达30多年之久。她于加利福尼亚大学伯克利分校获心理学学士学位，后在芝加哥大学获儿童发展与教育心理学专业硕士和博士学位，曾是康奈尔大学、加利福尼亚大学洛杉矶分校、斯坦福大学和南澳大学的访问学者。
       　　伯克的研究领域涉及学校环境对儿童发展的影响、个人言语的发展等。其论著曾在多种顶级学术刊物发表，如《儿童发展》(ChildDevelopment)、《发展心理学》(Developmental Psychology)等，并曾给《今日心理学》(Psychology Today)以及《科学美国人》(Scientific Amenrican)杂志撰写多篇稿件。
       　　陈会昌，北京师范大学心理学院发展心理研究所教授，博士生导师。曾任国际行为发展研究会执行委员会顾问兼中国地区协调员，中国心理学会理事，中国心理学会发展心理专业委员会副主任。现任国务院关心下一代工作委员会儿童发展中心专家委员会委员，中国家庭教育学会理事，中国青少年研究中心专家支持系统特聘专家，《亚洲与太平洋语言与听觉杂志》编委，香港《幼儿学报》编委。
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