材料作文

1. 材料作文

学会分享
  “两个孩子得到一个橙子，他们争来争去。最终达成协议，一个孩子负责切橙子，另一个可以先选择切好的橙子。他们按照商定好的办法各自取一半橙子，高高兴兴地拿回家去了。一个孩子回家后，把半个橙子的皮剥掉了，把果肉榨成橙汁喝。另一个孩子回到家，把果肉挖出来扔了，把皮留下来磨碎，将其混在面粉里烤着吃。”

    初看这则材料，似乎离题万里。你可能会提出这样的疑问：“这和分享有什么关系？那两个孩子不是已经把橙子分享了吗？”但你请看我的题目。它或许与你的想法会有一些不一样，有好东西，不但要“能够分享”还要“会分享”就比如这两个孩子，在得到橙子之后，虽然是无奈之中分享了这个橙子，一人得到了一半，但他们的吃法不同，所以造成了每个人都损失了一半自己需要的食物，如果他们能进行适当的分享，各取所需的话，那岂不是每个人所得到的会更多一点？这就是学会分享的妙处，有时候，并不是一定要把东西完全和别人分享的，也许，人家要的只是你所不需要的一小部分。

    学会分享，慷慨是基本。就像这则材料里的两个孩子一样，正是因为这两个孩子都太过自私自利，不肯妥协些让步，所以才会造成这场可笑的闹剧。也许是因为他们还太小，所以不懂得让。但，孩子的行为不正是现在这些大人们影响而成的么？也许吝啬与自私才是在这个社会上的生活准则。但，这会对有效的孩子们造成什么样的影响啊？设想一下，一个没有分享，没有谦让，只有一切向钱看的世界，怎么能养育出正直而善良的人？这不正像《动物的话》里苍蝇说的：“从小生活在粪坑里，长大后怎能不臭？”就算我们自己不在乎，但孩子们怎么办？而且，慷慨一点，对身边的人乃至自己都有好处。在他人有困难的时候，你如果慷慨的伸出援手。将来如果你有了困难的话，他人怎么会不向你奉上一颗感恩之心呢？

    学会分享，沟通是途径。这则材料里的两个孩子也有值得同情的地方，那就是他们还不晓得沟通。如果他们能在达成协议之前事先沟通一下，那样也就不会造成损失了。换一句话说，就算他们只是想一人分一半，那双方可以把橙子的吃法告诉对方，那同样也不会浪费一半橙子了。其实生活中每个人之间都需要沟通。有时候，当朋友做了让你讨厌的事，不妨大胆的告诉他。千万不要憋在心里，这样的话，越憋越久，总有你无法忍受的那一天，好朋友反目成仇，那岂不是更糟糕？同样的，对于家长，对于老师，对于你身边的每一个人，只要你能用心去沟通，就没有不能逾越的代沟。

    其实，当我们在嘲笑这两个笨小孩时，你不妨换位思考一下。如果你是那两个小孩之一，而你也非常想吃那个橙子，你会不会也作出这样的傻事来呢？答案是肯定的。因为在那个时候，人们想到的仅仅是“我要吃到那个橙子”这一条信息而已，是的，仅仅只有这一条信息。那个时候，因为一己之私的支配，人们已经来不及去想更妥善的解决方法，而只是顾着去抢橙子了。所以，在看到面前有好东西要和别人分享时，最好先冷静一下，看看能不能有更好的分享办法才是。

    总之一句话，学会分享，其实very easy!

2. 材料作文

夜深人静，万籁俱寂，寺庙里的两块石头在小声交谈。铺在地上当台阶的一块石头向被雕成佛像的另一块石头抱怨说：咱俩从一座山来，瞧你现在多风光，每天都有那么多人跪在你脚下顶礼膜拜。我怎么那么倒霉，每天被人踩来踩去。被雕成佛像的那块石头略一沉思，慢悠悠地说：老兄，别忘了，进这座庙时，你只挨了四刀，我可是挨过千刀万剐呀！
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
思路导航
这是一则“寓言性材料”作文。面对这一类材料，我们审题的第一要义是解读材料所包含的“寓意”。一般来说，一则材料中包含着一个主要的、核心的含义，也就是这则材料的“主旨”所在。当然，“多角度”解读材料，也是考场作文中提倡的和允许的。
既然材料只具有“一个”主要的、核心的含义，那么，我们首先要把这个含义弄清楚。就像在水面上投入一块石头，落水处只是“一点”，但是溅起来的是“四射”的水花。如果我们连这个材料的“主旨”都没有明白，就急着要“多角度”了，这样的话往往会偏离或远离材料所包含的“寓意”。所以，对“寓言性材料”的审题切忌见其“一隅”而忘其“一屋”，只凭第一感觉，乱抓一个“点”，就匆匆“下笔成文”了。
那么，上面的这段材料的“寓意”是什么呢？
它主要的、核心的含义应该是：只有经历磨难的历程，才有可能换来精彩的结果。涉及的是“过程和结果”的关系――这是它所包含的“一点”。
围绕着这“一点”，我们可以“四面开花”：不能光关注他人的结果；有怎样的过程就有怎样的结果（不经历风雨怎能见彩虹）；位置的不同不等于价值的不同，（“台阶”“佛像”都风光）；认识的不同会产生不同的价值观……
佳作绽放
他，牢牢地抓着土地
认识他，是从一句诗来的：“远方除了遥远一无所有。”那时候我想，他一定是一位忧郁的诗人；记住他，是从另一句诗来的：“活在这珍贵的人间。”那时候我又想，他一定是一个乐观的家伙。

3. 材料作文

国外：
不向命运认输，要反抗命运。
不被命运所束缚，要摆脱命运的不幸给他带来的灾难，靠着自己的努力，继续顽强的完成自己的事业、继续努力的活下去。

就像，贝多芬尽管聋了，但他没有服从于命运的安排，而是扼住命运的咽喉，不让自己被命运所击败，而是继续创造出更大量的乐章。
现代：
她以残疾之躯.完成了许多健全人都无法做到的事情.因此她成为一代中国青年的楷模.被誉为[中国的`保尔`". 
张海迪:女.1955年出生在济南.成长于莘县.中共党员.硕士研究生学历.现为山东省作家协会文学创作室一级作家.九届.十届全国政协委员.山东省作家协会副主席.中国肢体残疾人协会主席. 
5岁时因患脊髓病.胸以下全部瘫痪.从那时起.张海迪开始了她独特的人生历程.她无法上学.便在在家自学完中学课程.又自学了大学英语.还学习了日语.德语和世界语.翻译了16万字的外文著作和资料,另外还自学了十几种医学书籍和医科院校的部分教材.同时向有经验的医生请教.学会了针灸等医术.为了对社会能有所贡献贡献.她曾给农村的孩子当过老师.还曾用学到的医学知识和针灸技术为群众无偿治疗达1万多人次.她还用学过的无线电技术.在山东省莘县广播局做无线电修理工. 
古代中国：
《史记》，是司马迁用一生的精力、艰苦的劳动，并忍受了肉体上和精神上的巨大痛苦，拿整个生命写成的一部永远闪耀着光辉的伟大著作。鲁迅先生曾说：史记是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。也就是说，作为一部规模宏大、体制完备的中国通史的史记，同时也是一部非常优秀的文学作品。司马迁为朋友不惜搭上自己的身家性命以及为了理想而放弃尊严的品德值得我们学习。

4. 材料作文

人生要有希望 鲁迅曾经说过：“希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。”是啊，人活着不能没有希望，否则会像失去控制的小船，随波浮沉。若有了希望，便有了前进的动力，有了战胜困难的勇气，有了奋勇拼搏的力量。希望是热情之母，它孕育着荣誉，孕育着力量，孕育着生命，它使濒临死亡的人看到了生存；使屡遭挫折的人看到了成功；使身处绝境的人看到了力挽狂澜的可能。总之，人活着绝对不可以没有希望。 伟大的军事家拿破仑小时候便立志从军，建立一个前所未有的超级大帝国，并且让自己成为这个帝国的皇帝。周围的人都嘲笑他，说他在空想，可拿破仑却不以为然。在他心中，那颗建功立业的希望之星，不分日夜地闪烁着，给他以无穷的力量，鞭策他为了自己的理想努力奋斗。从此，拿破仑刻苦研读军事，不断充实自己，遇到困难也毫不气馁，而后抓住机会，施展出自己卓越的军事才能，终于建立了强大的法兰西帝国。拿破仑的成功，最终源于他心中的希望。假如当年的拿破仑没有这份希望，他也就不会去研究军事，历史上也就少了一位传奇人物。 英国史学家卡莱尔经过多年的艰辛耕耘，终于完成了《法国大革命史》的全部文稿，可却在发表前意外地被佣人付之一炬。当初他每写完一章，便随手把原来的笔记、草稿撕得粉碎，这意味着他若想继续，一切就必须得从零开始。他的确是绝望极了，但是向子孙后代讲述法国大革命史的希望渐渐驱散了绝望之云。他又重新搜集重理素材，开始了又一次呕心沥血的写作，又第二次完成了《法国大革命史》。卡莱尔虽然厄运当头，却没有失去心中的希望。正是这希望，使他走出阴影，振作精神，重新以极大的热情重新投入到写作中去。 人的一生不可能总是一帆风顺。历数古今，无数成功人士的成功道路上都会遇到各种各样的挫折。但是，成功的希望总能给他们以巨大的力量。相反，有许多曾经胸怀大志的人却最终一事无成，其中一个重要原因是在困难面前他们失去了希望。西班牙思想家松苏内吉曾说过：“我唯一不能缺少的东西就是希望。”当拥有了希望，无论怎样的黑暗之中也会看到光明，无论怎样的痛苦也会感到快乐。在漫漫的人生道路上，拥有希望就是像无边大海中的灯塔，指引着我们前进。

5. 材料作文

从材料中很显然的看出来茶叶是成功的，而鸡蛋和胡萝卜都是失败的下场。
那么鸡蛋与茶叶有什么区别呢？鸡蛋有着坚硬的外壳，将自己紧紧的包裹在里面，密不透风，与外界互无交换。所以鸡蛋最终只能固步自封，被开水煮熟，被人吃掉。
反映到人就是，不积极的融入社会。

而胡萝卜与茶叶的却别就是，胡萝卜坚挺，饱满。而在滚滚的开水之中，小小的胡萝卜就算在怎么样的坚挺也无法耐受住开水的滚烫和漫无边际，最终被磨平棱角，软软塌塌。
反映到人，就是那种过于自信，棱角分明，很难适应社会。

而茶叶，它干瘪，意味着他渴望吸收，意味着他谦虚，渴望学习和吸收，所以他很容易就融入了社会，怀着谦虚谨慎的态度，不断的吸收和学习，终于成就自我，还原出他的原生态。   而他的柔软，又同时决定了他的坚韧，在滚滚开水中，虽然只能随波逐流，但却从未失去自我，而最终当他还原自我，将水融入自身的同时 也将自己融入了水中，做到茶中含水，水中有茶的境界。

于丹教的是国学，茶叶也就是反映了国学中的一个道理，三人行必有我师。
其实鸡蛋，胡萝卜，和茶叶都希望改变世界，但是鸡蛋过于保护自我，而胡萝卜激进，急于求成，只有茶叶，用一种缓慢的柔和的态度完成了伟大的事情。

6. 材料作文

每一年的夏季都是那么美丽，空气中飘荡着幸福。在这里，每一个人都教会了我怎样做人。
夏季，天空湛蓝，白云飘荡着，不时的转变着不同的图案。闷热的天气，像一个大蒸笼，闷得人们透不过气来。偶尔的一阵小风，清凉、缓缓的流过，烦躁也被不知不觉的带走了。
一年一度的暑假，让每一个孩子高兴无比，当然，我也在其中。但在假期里那讨厌的辅导班却成了一大污点。
虽然放假了，可早晨还是要按点起床。因为，要去上辅导班。像往常一样下楼等班车。
暑假的缘故，人多了好多。大人拉着小孩在马路上流窜。空气闷闷的，班车十分钟还没有来，心情烦躁极了。终于，班车来来了。心情一下子好了许多。可随着班车的走进，心情有一点一点的跌倒了谷底。人好多。我想再等下一班，可还要等十分钟，而且辅导班快开课了。就随着人流挤了上去。人们都在不停的细语。烦躁的心情又增加了许多。
“阿姨，来这边座。”一声天真的童音，打破了车厢内的吵乱，所有人都静静的看着一个五六岁大的小男孩，轻轻的抚着一个大肚子的孕妇阿姨，让他与自己的母亲坐在一起。小男孩的举动像是带有魔力。车厢内的小朋友，还有年轻的叔叔阿姨都马上起身让周围站着的爷爷奶奶做下。顿时，车厢内都荡漾着幸福的味道和朗朗的笑声。司机叔叔也会心的笑了起来。
此时，没有一个人心情烦躁，因为这片幸福的味道代替了它。每一个人都高兴的笑着，笑得那么美。
“老爷爷，您坐。
“不，不你坐吧
“您坐吧，我一会就到站了。
“呵呵，好，好。
笑声回荡着，温暖着每个人的心。
这个夏季，有着不同的味道。那是幸福、是快乐。没有烦躁，没有不愉快。因为幸福和快乐代替了它。让我们一起帮助别人，一起快乐，一起改变夏季的味道。
这一页，收进历史，收进成长的故事中。

7. 材料作文

苦难的财富

法国作家加缪说过：“对一个人来说，重要的不是生活得更好，而是生活得更多。”诚然，对于短暂的生命，丰富的人生经历比优越的生活条件要有价值得多，而这经历不仅包括欢乐和幸福，也包括痛苦和不幸。
痛苦和不幸是人生的重要财富，缺少了它们的人生，也许看上去相当完美，却绝不完整。我国2000多年前就有“天将降大任于斯人”的古训，阐明了苦难的必要性。没有苦难的历练，就很难铸就坚强的精神，亦很难在潜流暗涌的世界上走得更远。
著名作家茨威格曾在他的传记作品中作过一个很有价值的对比：王尔德和陀思妥耶夫斯基，同为当时著名的作家，同样因故入狱，其后发生的事却大不相同：王尔德入狱前生活富庶，自视高贵，入狱后被迫和出身地下的囚犯同吃同住，身心受到极大的创伤，从此一蹶不振。陀思妥耶夫斯基则是被人从行刑架上解下来送往劳役营的，死里逃生使他更加珍惜哪怕是充满苦难的生命。他卖力地服劳役，与那些犯人交谈，竭力发觉他们身上的闪光点，也为自己日后的写作积累素材。牢狱生涯毁了王尔德，却使陀思妥耶夫斯基成28写下《罪与罚》等传世名著，堪称西方最深刻的思想家的伟大作家。茨威格这样评价两人：“王尔德的贵族身份比人类身份更明显，当他当不成贵族，他的人生也完了，而陀氏早年的贫穷苦难使他比谁都更接近人生的真实。”就这样，由于缺少苦难的磨炼，脆弱的灵魂被命运严厉的钟声震得粉碎。而只有坚强的灵魂，才能与之共振出生命的强音！不幸造就不凡的人，使他能经历更大的不幸。
我们中华民族一直是一个多灾多难的民族，但5000年的硝烟和100年的屈辱却从未使我们倒下。正因为我们从苦难中吸取，从悲惨中获得，才积累起屹立于世界民族之林而不倒的资本，才使得“中国”在世界上一直是个落地有声的响亮名字。而回想同列四大文明古国的古巴比伦，若不是过分沉溺于花天酒地的奢侈生活，空中花园也不会那么早就化为废墟。
由上述种种，足见苦难是人生真金，不幸乃世间珍宝。我们当然不会刻意去追求痛苦和不幸，但人生也绝不会没有痛苦和不幸。每当我们又一次超越了它们，我们也就比以往更能把握自己的生命。

8. 材料作文

一、概念不同： 所谓材料作文是相对于命题型议论文而言的，即在提供材料的基础上写议论文，其特点是要求作者必须根据材料进行规定写作。话题作文是以某一话题材为范围，不限文体、不限题材的作文。其特点是思考时围绕一则材料(某一触发点),展开想象,全面拓展思维空间。 二、作用不同：传统的给材料作文，作文的主题必须直接从材料中提炼、挖掘，并且材料必须运用到写作中，作论据使用。话题作文的主题则不必从材料中提炼，而是从话题引发出来的，材料的作用在于阐发话题，启发学生作文思路，就材料本身而言，既可以运用到写作中，也可以不加采用。话题作文与材料作文相比较，在命题形式和要求上都发生了很大变化。话题作文不明确规定主题，只要求作文主题与“话题”相关，事实上，话题作文提供的是一个主题的范围。而 话题作文中对材料的运用比议论文的材料运用更为灵活，更具创造性，不像材料作文，引用材料是作为引出论点的楔子。三、命题角度不同 先说材料作文，其命题者往往在题目中提供一则或多则材料，学生在感知和把握这些材料的基础之上，选取一个最佳角度，提出中心论点，然后进行论述。这种要求虽比单纯命题作文的束缚要小一些，但一些定作上的条条框框还依然束缚着学生的手脚。比如文体一般写成议论文，中心论点一定要从最佳角度提练出来，行文一定要紧扣材料，写作一定要联系现实生活等，这样的写作没有给学生足够的自由发挥的空间，在很大程度上不利于学生创造性思维的发展。 话题作文的材料是作文的前提和引子，是命题者所提供和写作前的指导，是引发学生思考的由头。写作过程中可以引用材料，也可以对材料只字不提。由此可见，话题作文无论是在表达上，还是在选材、立意、体裁等方面，都比材料作文留给学生发挥的空间和自由度大。 下面是两道高考作文题： A.阅读寓言诗《鸟的评说》，并根据要求作文：“麻雀说燕子，是怕冷的懦夫/燕子说黄鹂徒有一身美丽的装束/黄鹂说百灵，声音悦耳动机不纯/百灵说最无原则的要算那鹦鹉/ 鹦鹉说喜鹊生就一副奴颜眉骨/………” 要求：根据鸟的评说，自选角度，自拟题目，联系生活展开议论，写一篇议论文。 本题是1995年高考作文题，道出了鸟儿们互相揭短的事情。其寓意是要全面地辨证地、正确地对待他人和自己，不要以自己的长处比他人的短处。考生以此寓意确定中心论点展开议论，才符合此材料作文的要求，否则就会偏题。材料作文一般要求立足材料本身，并从最佳角度提炼主题，确定写作的中心，然后再联系实际，写成议论性的文章。 B.阅读下面材料，根据要求作文 “歌德说，我一生只是辛苦工作，我的年表就是最好的说明；康德说，人一生不断地进行创造性工作，工作是使人得到快乐的最好方法；爱因斯坦说，只要有一天你得到一件合理的事情去做，从此你的工作和生活就会有奇异的色彩；一个普通人说，我们注定终生吃苦，我们注定活的不轻松，但我们应该活的精彩。” 看了以上材料，你对“精彩”或许有新的认识，请以“精彩”为话题写一篇文章，可以定你的经历、体验、感受，也可以编写故事、寓言等。 此题是一道供材料的话题作文，考生只有围绕“精彩”这一话题写作就行了，不必拘泥于材料本身，且立意自定，文体不限，这无疑给考生提供了很大的自由空间。而话题作文对文体的要求不十分严格，一般要求考生按自己最擅长的文体进行写作，一般要求“除诗歌、戏剧外文体不限” 四、三、写作的思路不同：议论文的主题大体上是固定的，所以给材料作文，一般而言，先要读懂原材料的中心意思，或材料所蕴含的几个方面的意思。对于只有一个中心意思的材料而言，要围绕这个中心意思确立一个中心观点，在写作时在文首高度概述材料，快速切题，提出中心论点。接着，在正文部分客观、全面、辩证地分析问题，在运用原材料分析论证的基础上再旁征博引，进行充分的论证。结局再紧扣材料，提出自己的观点和希望。 话题作文不明确规定主题，只要求作文主题与“话题”相关。审题时应准确把握话题的内涵和外延，明确限制内容和开放内容，确定选材范围和和所要表现的主题。特别不能放过 “话题阐述”，而不应过分拘泥于材料，对话题阐述的理解把握比研读材料更重要。因为阐述部分往往能帮助考生更好地理解话题，更有效地打开思路。