幼儿园教案:超市购物

1. 幼儿园教案:超市购物

 　　作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家整理的幼儿园教案:超市购物，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
   幼儿园教案:超市购物1   　　 （一）活动目标 
   　　1.体验超市购物的乐趣以及加减法在生活中的运用，积极主动地与同伴交流、分享自己的活动过程和经验。
   　　2.能运用算式记录购买物品的过程，并清楚地表述自己购物的过程及算式的含义，学会多角度思考问题。
   　　3.运用己有的数学经验解决购物中“一共用去多少钱”或“还剩下多少钱”的问题，学习10以内的加法和10的减法。
   　　 （二）活动准备 
   　　1.经验准备：幼儿已有超市购物的经验。
   　　2.物质准备：画有货架和贴有1——9元价格标签的商品图片布置成“超市”场景图，算式记录卡每人一张，笔若干，《操作材料（二）》中的《超市购物》。
   　　 （三）活动过程 
   　　1.玩“一共需要多少钱”的购物游戏，学习加法。
   　　（1）教师出示“超市”场景图，幼儿观察货架。
   　　教师：超市里有哪些商品？每种商品的价格是多少？你是从哪里知道的？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名称？（学习用具、玩具、食品）
   　　（2）教师提出购物要求：到超市买两种商品，总价不超过10元，说一说所买的两种商品的价格各是多少，再算一算一共需要多少钱。
   　　幼儿边看场景图边进行“一共需要多少钱”的购物游戏。
   　　个别幼儿用一句话介绍自己买的两种商品，以及总价。讲述自己购买商品的事情。如买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱。
   　　小结：买两种商品，总价不超过10元。有多种组合方法。
   　　（3）幼儿学习用算式记录购买商品的事情。
   　　教师提问：可以用一道什么算式把“买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱”的事情记录下来？教师记录幼儿所讲述的算式。
   　　学习讲述算式中数字与符号表示的意义：2+3=5，买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀一共需要5元钱。
   　　（4）从2+3=5的算式进行猜测，说一说除了买口香糖和卷笔刀外，5元钱还可以买两样什么商品？
   　　猜一猜老师用5元钱买了哪两种商品。如用5元钱买了一个玩具和一种食物，猜一猜老师买了什么？当幼儿说出多种结果后，告诉幼儿买的食物是冰棍，让幼儿猜另一样玩具是什么？
   　　用以上的方法猜一猜老师用10元钱买了哪两种商品。
   　　（5）幼儿再次进行买商品的活动并学习用加法算式进行记录。
   　　幼儿两两结伴，每人任意买两种商品，先将算式写在算式记录卡上，再互相讲述自己买商品的情况，最后相互检查算式是否正确。
   　　2.玩“还剩多少钱”的购物游戏，学习10的减法。
   　　（1）教师提出购物要求：用10元钱到超市买一种商品，说一说所买的这种商品的价格是多少，算一算买了这种商品后还剩下多少钱。
   　　边看场景图边进行“还剩多少钱”的购物游戏。
   　　个别幼儿讲述自己用10元钱购买一种商品的事情。如用10元钱买了3元钱的饼干，还剩下7元钱。
   　　（2）学习用算式记录购买商品的事情。
   　　提问：用一道什么算式可以把“用10元钱买了3元钱的饼干，还剩下7元钱”的事情记录下来？教师记录幼儿所讲述的算式。
   　　学习讲述算式中数字与符号表示的意义：10-3=7，,10元钱买了3元钱的饼干还剩下7元钱。
   　　（3）幼儿再次进行买商品的活动并学习用减法列算式进行记录。
   　　幼儿两两结伴，每人用10元钱任意买一种商品，算一算剩多少钱，先将算式写在算式记录卡上，再互相讲述自己买商品和找零的情况，最后相互检查算式是否正确。
   　　3.进行操作练习，巩固10以内的加减法运算。
   　　（1）幼儿根据《超市购物》的指导语做练习：帮明明算一算买两样商品需要花多少钱？拿10元钱买一件商品，还应找多少钱？
   　　（2）以小组为单位互相交流检查。
   幼儿园教案:超市购物2   　　 活动目标 
   　　1、认识人民币1角、5角、1元，并会灵活运用。
   　　2、了解人民币、标签、物品三者的关系，产生购物的兴趣。
   　　3、主动参与活动，体验超市购物的快乐及成功的喜悦。
   　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
   　　 教学重点、难点 
   　　认识人民币1角、5角、1元，了解人民币、标签、物品三者的关系
   　　 活动准备 
   　　1、创设超市情
   　　2、投影仪1台
   　　3、人民币学具每个幼儿1套
   　　4、实物若干、标签若干
   　　 活动过程 
    　　一、歌”进入活动室随音乐“卡通之。 
   　　师：“宝宝们，我们在不知不觉中来到了嘟嘟超市的门前，你们知道超市里是干什么的吗？（幼儿：卖东西的地方）今天老师就带你们去逛超市吧！
   　　（激发幼儿购买的欲望。）
    　　二、幼儿进超市购物 
   　　1、师：“宝宝们看，超市里摆放的东西多整齐呀！你们看这里摆放的是什么（教师指向文具区）（幼儿会说：“这里有铅笔、棒棒胶、橡皮、尺子”等），这里是卖学习用品的地方，是文具区。
   　　依照此方法逐一介绍生活用品区、图书区、食品区。
   　　（让幼儿知道超市的物品是分类摆放的。）
   　　2、师：“宝宝们看，每排物品的下面都有一个标签，它表示上面的物品是多少钱，我们在卖东西的时候要看好价格和手中的钱再买，下面老师发给每个小朋友一个钱包，自己去卖东西好吗？
   　　（分发钱包，幼儿自己去购物）告诉幼儿买完东西要到收印台去交钱。买东西时不推、不挤，做一个文明的小顾客。（保育员老师扮演收印员）
   　　3、幼儿在卖东西的时候可能出现一些问题，这时教师只是旁观，不给予帮助。
   　　4、师：“宝宝们到老师这边来，老师看看你们买到什么东西了？”
   　　幼儿围到教师身边，师问：“你买到什么了？”“你为什么没买到东西？”
   　　有的幼儿没买到东西可能活说：“我不认识钱。”“我不认识上面的字。”“我不会花钱。”等，这时教师让买到东西的幼儿说说自己是怎样买到东西的。
   　　（此环节让幼儿认识到不认识钱不会花钱是买不到东西的，从而激发幼儿认识和使用人民币的欲望。）
   　　步骤2
    　　三、交流比较 
   　　请买到东西的幼儿到投影仪前演示并说说自己买的是什么、怎样付的款。
   　　如：用1角钱买了一根铅笔。就在投影仪上摆出一根铅笔、1角的标签和一个1角的硬币，从而让幼儿认识1角钱。
   　　用同样的方法认识5角及1元的硬币，并了解5个1角和1个5角一样多，2个5角和1个1元一样多，10个1角和1个1元一样多。
   　　（在幼儿叙述的过程中不认识人民币的幼儿学到了本领，认识了人民币，也学会了怎么使用，他们会有强烈的购买欲望，以此来展示自己的本领）
    　　四、再次去超市购物 
   　　师：“宝宝们现在认识钱了吗？知道怎样买东西了吗？我们现在再次进入超市去买自己喜欢的东西吧！如果不小心把东西碰到了地上该怎么办？（幼儿：“把它捡起来”）对，捡起来放回原处。好，现在出发吧！
   　　幼儿自由去购买自己喜欢的东西，然后去收印台交款。
   　　师：“宝宝们快开告诉老师这次你买到什么东西了？用了多少钱？”
   　　幼儿个个会非常兴奋的向老师说自己买到了什么东西，用了多少钱。
   　　（幼儿的本领得到了展示，他们会感到非常自豪。）
    　　五、教育幼儿不乱花钱 
   　　师：“宝宝们手中还有钱吗？（幼儿：“有”）我们剩下的钱不能乱花，应该把它积攒起来留到以后有用的时候再用。今天我们学会了购物，以后我们要做家长的小帮手，帮他们去买东西好吗？（幼儿：“好”）现在宝宝们把剩下的钱放在存钱罐中吧！”
   　　收学具，活动结束。
   　　 教学反思 
   　　本次活动只是让幼儿初步了解人民币，通过超市购物的游戏来认识人民币，幼儿兴趣颇高，求知欲强烈。但活动前对幼儿原有知识经验估计得过高，导致幼儿在第一次购物中遇到很大的困难，在认识人民币的过程中感到吃力。在以后的教学活动中要深入了解幼儿的原有知识经验，除了备教材，还要备孩子，这样才能使活动有条不紊的进行。
   　　小百科：超市一般是指商品开放陈列、顾客自我选购、排队收银结算,以经营生鲜食品、日杂用品为主的`商店。一种消费者自助选购、统一收银结算的零售企业。在中国，超级市场被引入于1978年，当时称作自选商场。
   幼儿园教案:超市购物3   　　 活动目标： 
   　　1、能细致分辨相似图案之间的差异。
   　　2、正确判断并找出一模一样的物品。
   　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
   　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
   　　5、发展幼儿逻辑思维能力。
   　　 活动准备： 
   　　老爷爷、老奶奶、小姑娘手偶、不同花纹的（帽子、裙子、水杯）、幼儿购物单
   　　 活动重点难点： 
   　　活动重点：分辨相似图案之间的差异。
   　　活动难点：找出一模一样的物品。
   　　 活动过程： 
   　　 一、开始部分 
   　　出示老爷爷手偶导入活动
   　　 二、基本部分 
   　　 1、为爷爷买帽子。 
   　　请幼儿找出到爷爷的购物单卡片，提问"爷爷想要买什么？"
   　　2）教师引导幼儿观察超市购物>游戏图上的4条帽子。"观察四顶帽子哪里―样，哪里不一样？"
   　　3）师："爷爷想要买的帽子是怎样的？"请幼儿找出。并提问"你是怎样找到一模一样的帽子？"
   　　4）教师和幼儿一起总结购买的帽子的特征
   　　 2、为奶奶买杯子。 
   　　1）师：请幼儿找到奶奶的购物单>卡片，提问"奶奶想要买什么？"
   　　2）师："超市购物>游戏图里购物架上的4个杯子―样吗？仔细观察哪里一样，哪里不一样？"
   　　3）师："奶奶想要买的杯子是怎样的？"请幼儿找出。并提问"你是怎样找到的？"
   　　4）教师和幼儿一起总结购买的杯子特点
   　　 3、逛超市 
   　　1）为喜羊羊、美羊羊、懒羊羊买东西。 教师出示购物清单，让幼儿了解购物单的使用方法。
   　　2）教师介绍超市，讲述物品的摆放，幼儿根据购物单的要求购买商品，引导幼儿自管观察，找出一模一样的物品来。
   　　3）引导幼儿回座位将物品匹配好，再次观察是否一模一样。
   　　4）同伴之间互相查看。
   　　 三、结束部分 
   　　喜羊羊、美羊羊和懒羊羊很感谢小朋友们为他们购买了自己所需要的东西，为了表示感谢，他们邀请你们到羊村里做客，邀请你们跳舞~
   幼儿园教案:超市购物4    　　活动设计背景 
   　　超市是幼儿在日常生活中经常去的地方，不仅是在城市还是在乡村，幼儿都能见到大小不同的超市。然而超市里的各种各样的物品又是那样的吸引幼儿。如超市里的毛绒玩具、小汽车等等。这次活动我们力求通过参观、游戏、谈话等多种活动形式把孩子零星的经验整合起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的方便。旨在创设一个“超市购物”的游戏情境，在多次去购物的过程中认识硬币，学会使用硬币。整个活动过程，引导幼儿积极参与，自主探究学习，愿意与同伴分享快乐，学会处理生活中简单的问题，增强了幼儿社会交往能力。丰富幼儿的日常生活经验和对各种生活用品的认识，也提高了幼儿的语言表达能力。
    　　活动目标 
   　　1、认识1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系。
   　　2、掌握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联系。
   　　3、感受购物的乐趣，体验成功的喜悦。
    　　教学重点、难点 
   　　1、掌握不同面额硬币之间的换算关系。
   　　2、掌握购物时不同的付钱方式。
    　　活动准备 
   　　1、准备常用商品，并标明商品的价格，摆成购物小超市。
   　　2、装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒，幼儿人手一份。
   　　3、付钱方法展示板四块。
    　　活动过程 
   　　1、导入活动，认识硬币
   　　（1）让幼儿感知、发现硬币的特征。（1角，5角，1元。）
   　　（2）出示1角课件。
   　　引导幼儿观察硬币上的标志。
   　　教师小结：它的上面写着“1角”，它就是1角钱。
   　　以同样方式分别出示5角、1元课件，让幼儿认识。
   　　师小结：5角的硬币是金色的，上面写着5角；硬币中最大的是1元的硬币，它的上面写着1元。
   　　游戏：取硬币
   　　了解活动要求
   　　师：“我们一起玩一个取硬币的游戏：老师说出多少钱的硬币，请小朋友快速地举起这个硬币，看谁举得又快又准确。”
   　　老师发布命令：“请举起1角（5角、1元）的硬币。”幼儿取相应的硬币。
   　　师：“小朋友们真棒！今天我们有这么多钱，想不想去超市购物？”（想。）
   　　“去超市购物时，小朋友要先看看货架上都有哪些商品，价格是多少，然后选一样自己喜欢的，到收银台付钱。”“老师先请小朋友拿着钱盒到1号货架购物。”
   　　2、解决问题
   　　幼儿第一次购物，探索1角、5角、1元毛硬币之间的换算关系
   　　幼儿带着钱盒，到超市1号货架选商品（师设计的每一件商品均为5角钱或1元钱），并到收银员处付钱。（收银员由老师担任：展示幼儿付钱方法，幼儿只有付钱正确才能拿走商品。）
   　　集中交流经验，知道硬币之间的换算关系。
   　　提问：“谁愿意来说说你买的是什么？多少钱？你是怎样付钱的？”
   　　幼儿分别说出5角钱的两种付钱方式：用1个5角来付钱；用5个1角付钱。
   　　师小结：“这些小朋友买的都是5角钱的东西。有的小朋友用1个5角付钱，有的用5个1角付钱。”
   　　出示课件梳理：“5个1角的硬币合起来是5角钱，1个5角的硬币也是5角钱。
   　　提问：“谁买的是1元的东西？你是怎么付钱的？”
   　　幼儿分别说出1元钱的多种付钱方式：“我买了一个1元的××，用一个1元的硬币付钱。”“用10个1角的硬币付钱。”“用2个5角的硬币付钱。”“用5个1角和1个5角的硬币付钱。”
   　　出示课件，梳理1元硬币之间的换算关系：2个5角的硬币合起来是1元钱；10个1角合起来是1元钱；5个1角和1个5角合起来也是1元钱。
   　　师：“原来硬币里还藏着这么多秘密。我们刚才只买了5角、1元的商品，超市里还有很多不同价格的商品，你们想买吗？购物时请小朋友仔细看看上面的标价，想想怎样付钱简便些？好，请大家拿着钱盒去购物吧！”
   　　3、购物活动
   　　幼儿第二次购物，发现多种付钱方法
   　　幼儿到超市选商品，教师观察。收银员由老师担任，展示幼儿付钱方法。
   　　集中讨论，梳理多种付钱方法。
   　　师提问：“你买的是什么？多少钱？你是怎样付钱的？”（幼儿边讲，教师边演示课件。）
   　　（1）7角钱的商品的两种付钱方式：用7个1角的硬币来付钱；用1个5角和2个1角合起来也是7角，这种付钱方法只用了3个硬币，简便多了。
   　　（2）8角钱的咪咪虾条付钱方式：用了8个1角来付钱；用1个5角的硬币和3个1角的硬币合起来也是8角钱。
   　　（3）如果我买的东西是1元，请小朋友帮我想想怎样用1元、5角或者1角的硬币来付钱呢？”
   　　小结：可以直接用1元的硬币来付，也可以用2个5角的硬币来付，因为他们合起来是1元，还可以用10个1角来付。还可以用1个5角和5个1角来付。”
   　　师：“原来同样的价钱可以有多种付钱方法。”（请小朋友将商品放进桌子底下的篮子里。）
   　　4、分享商品，结束活动
   　　师：“今天我们认识了1角、5角、1元的硬币，学会了不同的付钱方法，到超市里买了这么多的商品，真开心！今天也来了这么多的客人老师，我们请她们一起来品尝我们购买的商品好吗？请小朋友把自己购买的商品送与客人老师一起分享吧。”
    　　教学反思 
   　　整个活动始终贯穿“超市购物”这一主线，以游戏的形式引导幼儿在不断的超市购物中认识1角、5角、1元的硬币。从认识硬币到探索1角、5角、1元硬币之间的换算关系，再引导幼儿发现多种付钱方法，层层深入。活动过程中充分调动幼儿的自主性和积极性，促进幼儿思维的发展。
   幼儿园教案:超市购物5    　　【活动目标】 
   　　1、10以内连加算式的去处方法。
   　　2、听懂游戏规则，并按要求进行记录。
   　　3、愿意和同伴分享自己的记录结果。
    　　【活动准备】 
   　　1、布置超市的各种道具，带标价的商品图片若干，样币若干。
   　　2、记录纸和笔，幼儿每人一份。
   　　3、请一配班老师协助。
   　　4、幼儿用书。
    　　【活动过程】 
   　　1、设置情境，导入课题。
   　　师：瞧，超市里有各种各样的物品，你们想去购买吗？那我们一起来玩超市购物的游戏吧！
   　　2、游戏：“超市购物”，10以内的连加运算。
   　　（1）交代游戏玩法。
   　　师：你们每个人有10元钱，只能选择购买三样物品，三样物品的价格合起来不能超过10元。然后要把你选的三样物品图片贴在记录纸上，并列出算式三种物品合起来是多少钱。
   　　（2）幼儿选购物品，教师巡视。
   　　（3）幼儿展示记录结果，学习连加算式方法
   　　①师：谁愿意先来和大家分享一下你的记录结果呢？请你指着记录纸上的图或算式读给大家听一听，好吗？如，我买了三种物品，胶棒的价格是1元、水彩笔的价格是3元、皮球的价格是6元；我列的算式是1+3+6=（）。（教师把几位幼儿的记录纸贴在黑板上，并引导幼儿用完整的话边记录纸上相应的位置边读。）
   　　②师：谁发现这些算式与我们之前学过的加法算式有什么不同呢？（多一个加号和一个数字。）这样连续有两个加号的算式，我们叫连加算式。请大家想一想，这样的连加算式该怎么计算呢？老师来告诉你们，连加算式要分两步来计算：先算出1+3+4，再算出4+6=10，结果就是10、我们怎么知道这样算是对的呢？下面我们来验证一下1下面排1个一元硬币，3下面排3个一元硬币，6下面排6个一元硬币，大家一起数一数共有几元钱？（教师引导幼儿从左到右依次点数硬币。）10元，跟我们刚才计算出来的结果一样吗？（一样）所以连加算式要分两步算，第二步算出的结果就是整个算式的答案了。
   　　③师：老师知道，很多小朋友都想和大家分享自己的记录结果，对吗？那现在请你用刚才老师教你们的方法把答案算出来，然后再和同伴互相交换记录纸，来分享一下，看看同伴选了哪三样物品？他列的算式和算出的答案都对吗？如果不对，请悄悄的告诉他改正，好吗？如果判断不准的可以举手请老师帮忙哦！
   　　3、操作幼儿用书上的练习，巩固10以内的连加运算。
   　　（1）交代题意。
   　　（2）幼儿操作，教师巡视。
   　　（3）幼儿互相检查操作结果，集体验证答案。
   　　活动反思
   　　整个活动始终贯穿“超市购物”这一主线，以游戏的形式引导幼儿在不断的超市购物中认识1角、5角、1元的硬币。从认识硬币到探索1角、5角、1元硬币之间的换算关系，再引导幼儿发现多种付钱方法，层层深入。活动过程中充分调动幼儿的自主性和积极性，促进幼儿思维的发展。

2. 幼儿园中班教案《超市购物》含反思

 　　作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我精心整理的幼儿园中班教案《超市购物》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
    　　活动目标：   
   　　1.认识超市购物环境，学习与掌握超市购物的相关知识和行为规范。
   　　2.形成自己解决在购物过程中遇到的困难的正确态度。
   　　3.初步形成对5以内数字的理解及运用。
   　　4.培养责任感和自我服务的能力。
   　　5.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
   　　6.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
    　　活动准备： 
   　　课件、超市物品、门、电脑、桌子、购物篮
    　　活动过程： 
   　　一、演示电脑课件，逛超市过程的乐趣。
   　　1.出示图片，教师：你们瞧，这是哪儿？对，超市。
   　　2.教师：你们逛过超市吗？在超市里你们看到了什么？
   　　3.教师：你们看到了……他们是随便摆放的吗？恩，他们放的很整齐。
   　　（1）出示食品的图片。
   　　教师：瞧！这是什么？这是吃的，所有能吃的东西叫什么？
   　　总结:这些能吃东西叫做食品。
   　　（2）出示生活用品图片。
   　　教师：你看，这里有些什么？这些都是我们生活中常用的东西，他们叫做生活用品，那生活用品还有什么呢？对，刚才你们说的（）都是生活用品。
   　　（3）出示玩具图片。
   　　教师：看，这些都是什么？
   　　总结：对了，是我们最喜欢的玩具。
   　　总结：超市里有食品，有玩具，有生活用品。他们按照一定的用途分类摆放整齐，很有秩序，方便人们购物。
   　　二、摆放商品
   　　1.教师：今天我要开一个大超市，你看：这是我的食品区、这是生活用品区、这是玩具区。
   　　2.（1）教师出示食品、生活用品、玩具，教师：我的超市新到了一批货物，瞧！这该摆哪儿呢？请幼儿摆放。“他们都摆对了吗？”
   　　（2）请小朋友摆放物品。教师：好的，那我这儿人手不够，请你们来帮忙。把物品分类摆放整齐。
   　　（3）教师和幼儿一起检查：摆好了吗？（好了）现在我请几位经理来检查一下，摆对了吗？
   　　教师总结：你们真棒，货物都摆整齐了，我的超市开业了。
   　　四、使用钱币购物。
   　　1.教师出示图片：我一起去购物吧！你们在超市是怎么购物的？
   　　教师逐一出示图片，教师：进入超市后首先拿什么？
   　　2.拿购物篮时要注意什么？（按照顺序拿好购物篮，不能抢，要保护好公共物品。）
   　　3.接着去干吗？选择物品。（结合图片，教师提问：在选择物品的时候我们该注意些什么？注意安全，不要和妈妈走丢了。拿错了怎么办？小结：对，要放回原位，要有秩序的拿放东西。能拆开包装吗？为什么？我们还没结账是不可以打开包装的。）
   　　4.拿好物品后去哪儿？去收银台（结账时我们注意什么？）要有秩序排队。不推不挤。
   　　总结：刚才你们说的都很对。我们要带好钱，进入超市后有秩序地拿好购物篮，接着去选择物品。然后去排队结账。最后放好购物篮。提着物品回家。我们要做一个文明购物的好孩子。
   　　5.认识价格。
   　　教师：今天我给你们准备了这么多钱去购物，有一元的……可以买一样或者买多样。（示范）瞧！这是几元的？那我应该拿几元？我手上还有5元的，去找一样5元的东西。我拿的对吗？每样物品都有不同的价格，所以要想好了，买多了钱就不够了。买好后，去收银台排队结账，在公车站这儿准备回家。现在带好钱去购物吧！（教师边说边示范，拿钱——拿购物篮——买东西——结账）
   　　6.幼儿进入超市进行自主购物，教师指导。
   　　五、活动结束。
   　　教师：你们买好了吗？我们出发了！
   　　拿购物篮——选购——排队——放购物蓝——提好回家。
    　　活动反思： 
   　　社会课程以培养品德良好、乐于探究、热爱生活为目标。基于这一点，我在这一课时的教学目标定位上也是综合的。通过教学培养孩子合理消费、节约资源的良好习惯，学习选购商品的生活技能。让孩子在与生活联系的活动中体会成长的快乐。
   　　超市现已成为都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子们所熟悉。为此做了大量的前期工作，首先得到家长的配合，带来各类超市购买的物品，在让幼儿动手布置超市之前，让他们参观超市，孩子们的观察力是丰富的，观察到超市里的'货物是分类摆放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。还有，孩子们发现了标价，知道了爸爸、妈妈是根据这上面的价格来付账的。即幼儿取相应价格的物品。超市少不了收银员，由于担心中班的幼儿在计算方面较弱，不能找出幼儿们购物后付账时的是否正确。于是我请了2位老师来做收银员，来检查幼儿在购物时出现的问题和及时解决问题。使幼儿在玩中学、学中玩，生动地巩固了所学知识。
   　　在这节课中，我们从认识各种各样的物品开始，与幼儿一起探索各种不同的物品，进而了解钱币与购物的关系，培养幼儿正确的学习机会，充分利用各种资源，让幼儿自己动手摆放，把他们有关超市的认识转换成各种有趣的游戏。总之，在这个生活化的课里，我们将以开放的态度，陪伴中班的幼儿一起经历这个有意义的学习过程。

3. 幼儿园中班教案《逛超市》

 　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？以下是我收集整理的幼儿园中班教案《逛超市》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
   幼儿园中班教案《逛超市》1   　　 设计意图： 
   　　超市购物游戏是幼儿十分喜爱且热衷的游戏活动，为增强幼儿的社会交往能力，让幼儿体验生活，在生活中快乐成长，帮助幼儿了解超市与人们生活之间的密切关系，由此设计了本次社会活动《逛超市》。通过让幼儿参与超市购物的真实情景，体验在超市购买物品的全过程，充分调动幼儿参与社会生活的愿望，从而体现社会领域教育活动化、生活化的理念。
   　　 活动目标： 
   　　1、初步了解超市的作用，物品摆放的规则，超市与人们生活的密切关系。
   　　2、尝试去超市购物，体验生活的乐趣。
   　　3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
   　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。
   　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
   　　 活动准备： 
   　　1、幼儿有去超市购物的经验。
   　　2、活动室里布置一个小超市。
   　　3、幼儿用书、教学挂图。
   　　 活动过程： 
   　　一、带领幼儿参观超市。
   　　在参观超市的过程中，引导幼儿观察物品的摆放、购物的流程、工作人员的工作分工等。
   　　二、购买流程
   　　回活动室后出示商品，引导幼儿回忆超市购买流程。
   　　1、师：你们知道这些商品是从哪里买来的吗？超市中人们是如何买东西的？
   　　2、幼儿讲述、交流自己在超市购买东西的经验。
   　　三、购物流程图
   　　结合幼儿用书及超市购物流程图，讨论超市购物要领。
   　　1、师：超市有哪些物品？（让幼儿知道生活中的一般用品，超市里都有）。
   　　2、师：这些物品是如何摆放的？这样摆放有什么好处？（让幼儿知道，超市的物品都是分类摆放的，这样便于人们寻找物品和超市自身检查货物是否齐全）。
   　　3、师：商品上的标签有什么用处？（让幼儿知道标签可以让顾客看到价格以及收银员用仪器将价格输入到计算机中，最后可以将总价格显现出来）。
   　　4、师：去超市购物的顺序是什么？（让幼儿知道流程是：进入超市——取购物篓/购物车——选择自己需要的物品——到收银台等待结账——提着购买的物品回家）。
   　　四、游戏：“超市购物”。
   　　1、师：我们班今天也开了一家小超市，大家来购物吧。
   　　2、教师当收银员，幼儿当顾客，进行游戏。
   　　五、谈话：超市给我们生活带来的方便。
   　　师：你们还去过哪些超市？叫什么名字？为什么要有那么多超市？有了超市，人们的生活变得怎样了？
   　　活动延伸：
   　　1、区域活动：可开展“娃娃超市”的游戏，让幼儿自由购物，进一步了解超市的购物过程，体验超市的方便和社会的乐趣。
   　　2、家园共育：家长去超市购物时，可有意识地引导幼儿观察超市里的环境，认识超市的各种设施及购买程序。
    　　活动反思： 
   　　社会课程以培养品德良好、乐于探究、热爱生活为目标。基于这一点，我在这一课时的教学目标定位上也是综合的。通过教学培养孩子合理消费、节约资源的良好习惯，学习选购商品的生活技能。让孩子在与生活联系的活动中体会成长的快乐。
   　　超市现已成为都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子们所熟悉。为此做了大量的前期工作，首先得到家长的配合，带来各类超市购买的物品，在让幼儿动手布置超市之前，让他们参观超市，孩子们的观察力是丰富的，观察到超市里的货物是分类摆放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。还有，孩子们发现了标价，知道了爸爸、妈妈是根据这上面的价格来付账的。即幼儿取相应价格的物品。超市少不了收银员，由于担心中班的`幼儿在计算方面较弱，不能找出幼儿们购物后付账时的是否正确。于是我请了2位老师来做收银员，来检查幼儿在购物时出现的问题和及时解决问题。使幼儿在玩中学、学中玩，生动地巩固了所学知识。
   　　在这节课中，我们从认识各种各样的物品开始，与幼儿一起探索各种不同的物品，进而了解钱币与购物的关系，培养幼儿正确的学习机会，充分利用各种资源，让幼儿自己动手摆放，把他们有关超市的认识转换成各种有趣的游戏。总之，在这个生活化的课里，我们将以开放的态度，陪伴中班的幼儿一起经历这个有意义的学习过程。
   　　存在的问题：
   　　1、教学语言还有待进一步概括与提炼。
   　　2、教学中虽然在“动而有序”做了很大努力，但是还存在着对个别无序的现象，从中将促进我在课堂组织调控方面进一步提高自己。
   　　3、教学中，对班中孩子出现的一些情况教学应变机智不够到位，教学应变能力将是我今后工作中一个需努力提高的方面。
   　　在准备这节课中，我虽然感到有距离，有压力。不过，有压力就有动力，得到了中班段各位老师的辛勤指导。今后，我将不懈努力，不断地锤炼，勇于实践中的教学活动中充满真正的生命活力。
   幼儿园中班教案《逛超市》2    　　活动目标 
   　　1、参观超市，感受超市购物的乐趣。
   　　2、掌握在超市购物时应遵守的文明规则。
   　　3、能遵守外出参观的安全礼仪。
    　　活动准备 
   　　教师提前与超市联系，争取参观活动能够得到超市的支持。家长给幼儿带2到5元钱。
    　　活动过程 
   　　一、参观、购物前文明礼仪教育。
   　　——师：今天，我们要去超市参观购物，请大家说说在参观过程中要注意什么？（鼓励幼儿自由发言）。
   　　——教师小结：在参观过程中，大家要注意安全，听从指挥。超市是公共场所，是购物的地方，不能乱动货架上的东西；看到想要的东西要问一问多少钱，看看自己的钱是否可以买到，要有计划地选取物品。
   　　二、参观超市。（幼儿在教师和家长的带领下，分成若干小组参观超市，教师随时解答幼儿的提问）
   　　——引导幼儿观察超市货物的摆放，有什么规律。
   　　——幼儿观察了解超市工作人员的工作。教师巡回观察，提醒幼儿不打扰别人购物，不乱动东西。
   　　——引导观察超市收款的过程，比较和在商店购物时有什么不同，了解超市购物的流程。
   　　——教师引导幼儿选择商品，然后拿着商品到收银台交费。
   　　三、参观、购物后的感受。
   　　1、教师引导幼儿用完整连贯的语言介绍超市的特点和超市购物的流程。
   　　2、鼓励互相分享讨论：买了什么？遇到了什么困难？怎么解决的？你在超市参观过程中有什么有趣的发现？
   　　——教师小结：参观超市的过程，归纳超市的特点以及超市购物的注意事项，帮助幼儿了解超市为我们的生活带来了便利，所以越来越多的人喜欢在超市购物了。
    　　活动应变 
   　　1、外出参观对幼儿生活经验的积累是非常有效的活动，可请家长委员会的家长提供帮助，提前通知家长，请家长给幼儿准备零钱。
   　　2、为了避免人过于集中，可以分组参观，如每组观察不同区域的货物、工作人员、购物流程等。
   　　活动延伸
   　　活动后可以开展角色游戏：娃娃超市。
   　　区角活动
   　　角色区：将角色区布置成超市，让幼儿分角色扮演超市购物的情景。
   　　环境创设
   　　主题墙内张贴幼儿超市购物的照片，鼓励幼儿学习有计划地购物，能遵守公共秩序。
   　　家园互动
   　　请家长带幼儿一起去超市购物，感受超市为人们生活带来便利，感受超市购物的乐趣。
   　　随机教育
   　　超市是一个公共场所，引导幼儿在公共场所要注意个人安全。
   幼儿园中班教案《逛超市》3   　　 活动目标 
   　　了解基本的购物文明礼仪，学做文明小顾客。
   　　积极参加活动，体验参与文明宣传活动带来的快乐。
   　　 活动准备 
   　　课件准备：“超市里的不文明行为”组图；“商店”组图。
   　　材料准备：绘画材料。
   　　 活动过程 
   　　出示组图“超市里的不文明行为”，引导幼儿了解不文明行为所产生的影响。
   　　——他们在做什么？
   　　——他们的行为正确吗？为什么？
   　　小结：不文明的购物行为会给他人的生活带来影响，比如不规范使用拉篮、购物车，破坏公物，导致他人无法继续使用；随意乱放商品，导致别人找不到想要购买的商品；将商品拆开、弄坏，影响超市销售；乱插队，影响秩序等。
   　　组织讨论，引导幼儿了解基本的购物文明礼仪。
   　　——怎样做一名文明的小顾客呢？
   　　小结：正确使用购物车、购物篮，不坐或站在购物车篮内；选择商品时，不想要的商品，要放回原位；不拆开商品的包装，不挤压、破坏商品；结账时，要耐心排队，不争不抢、不插队；结账后尽快将商品装袋或装篮，不影响后面的顾客。
   　　出示组图“超市”，引导幼儿创编文明标语，加深幼儿对购物文明礼仪的认知。
   　　1.引导幼儿根据图片创编文明标语。
   　　——如果你们是店员，要在这些地方挂上一句标语，你们会怎么说呢？
   　　2.鼓励幼儿分享创编的标语。
   　　——每一组派一个代表分享你们创编的文明标语。
   　　小结：我们可以说，“文明使用购物车”、“爱护商品”、“排好队伍来结账”等等。
   　　提供卡纸及画笔，引导幼儿根据创编的标语设计文明宣传画。
   　　——每个小组为自己的标语设计一幅文明购物宣传画吧！
   　　 活动延伸 
   　　日常活动
   　　教师可组织幼儿利用“文明购物宣传画”，到园内各班进行宣传。
   　　家园共育
   　　家长带幼儿到超市购物，有意识地培养幼儿的文明行为。
   幼儿园中班教案《逛超市》4   　　 设计背景 
   　　设计小超市的区角，让幼儿分别扮演营业员和顾客等角色进行游戏。
   　　 活动目标 
   　　1、理解故事逛超市，知道在超市中如何文明购物。
   　　2、尝试物品的种类进行分类。
   　　3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
   　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
   　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
   　　 重点难点 
   　　1、通过本次活动让幼儿知道文明购物。
   　　2、幼儿动手给物品分类。
   　　 活动准备 
   　　材料准备：
   　　1、幼儿操作材料
   　　2、胶棒若干。
   　　 活动过程 
   　　一、欣赏并理解故事《逛超市》
   　　1、教师引导幼儿观看呼噜猪、叮当狗和草莓兔在逛超市的时候发生了什么有趣的事情呢？我们一起来听一听。
   　　2、教师讲述故事，幼儿仔细倾听
   　　问题；
   　　1、叮当狗逛超市的时候是怎样买东西的？
   　　2、呼噜猪和草莓兔呢？
   　　3、谁做得好？谁做的不好？为什么？
   　　二、小小超市百货员
   　　1、教师引导幼儿下面叮当狗、呼噜猪吧不要的东西放乱了位置，我们来当小小超市百货员，把这些弄乱的货品重新摆上货架吧。
   　　2、请幼儿拿出操作材料，将操作纸上的面包、西瓜、火腿肠、苹果、橘子、罐头、花生一个个撕下来，再将同类货品摆放在同一层货架上。
   　　3、幼儿说说各自的摆放方法，教师小结正确的摆放位置。
   　　三、延伸
   　　学做文明的小顾客
   　　1、请幼儿讲述自己在超市购物的经历。
   　　2、在超市买东西的时候，应该怎样做？
   　　 教学反思 
   　　通过本节课的教学我感觉到大部分幼儿能在兴趣中学懂知识，培养了幼儿的情感，兴趣。
   　　不足之处：各别幼儿对各种物品了解不够，出现分类错误。
   　　在以后教学中多引导幼儿观察身边的事物，培养幼儿的兴趣，让幼儿在兴趣中懂得知识。

4. 幼儿园中班教案《逛超市》

 　　作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我精心整理的幼儿园中班教案《逛超市》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
   幼儿园中班教案《逛超市》1   　　 设计背景 
   　　设计小超市的区角，让幼儿分别扮演营业员和顾客等角色进行游戏。
   　　 活动目标 
   　　1、理解故事逛超市，知道在超市中如何文明购物。
   　　2、尝试物品的种类进行分类。
   　　3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
   　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
   　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
   　　 重点难点 
   　　1、通过本次活动让幼儿知道文明购物。
   　　2、幼儿动手给物品分类。
   　　 活动准备 
   　　材料准备：
   　　1、幼儿操作材料
   　　2、胶棒若干。
   　　 活动过程 
   　　一、欣赏并理解故事《逛超市》
   　　1、教师引导幼儿观看呼噜猪、叮当狗和草莓兔在逛超市的时候发生了什么有趣的事情呢？我们一起来听一听。
   　　2、教师讲述故事，幼儿仔细倾听
   　　问题；
   　　1、叮当狗逛超市的时候是怎样买东西的？
   　　2、呼噜猪和草莓兔呢？
   　　3、谁做得好？谁做的不好？为什么？
   　　二、小小超市百货员
   　　1、教师引导幼儿下面叮当狗、呼噜猪吧不要的东西放乱了位置，我们来当小小超市百货员，把这些弄乱的货品重新摆上货架吧。
   　　2、请幼儿拿出操作材料，将操作纸上的面包、西瓜、火腿肠、苹果、橘子、罐头、花生一个个撕下来，再将同类货品摆放在同一层货架上。
   　　3、幼儿说说各自的摆放方法，教师小结正确的摆放位置。
   　　三、延伸
   　　学做文明的小顾客
   　　1、请幼儿讲述自己在超市购物的经历。
   　　2、在超市买东西的时候，应该怎样做？
   　　 教学反思 
   　　通过本节课的教学我感觉到大部分幼儿能在兴趣中学懂知识，培养了幼儿的情感，兴趣。
   　　不足之处：各别幼儿对各种物品了解不够，出现分类错误。
   　　在以后教学中多引导幼儿观察身边的事物，培养幼儿的兴趣，让幼儿在兴趣中懂得知识。
   幼儿园中班教案《逛超市》2    　　活动目标 
   　　1、参观超市，感受超市购物的乐趣。
   　　2、掌握在超市购物时应遵守的文明规则。
   　　3、能遵守外出参观的安全礼仪。
    　　活动准备 
   　　教师提前与超市联系，争取参观活动能够得到超市的支持。家长给幼儿带2到5元钱。
    　　活动过程 
   　　一、参观、购物前文明礼仪教育。
   　　——师：今天，我们要去超市参观购物，请大家说说在参观过程中要注意什么？（鼓励幼儿自由发言）。
   　　——教师小结：在参观过程中，大家要注意安全，听从指挥。超市是公共场所，是购物的地方，不能乱动货架上的东西；看到想要的东西要问一问多少钱，看看自己的钱是否可以买到，要有计划地选取物品。
   　　二、参观超市。（幼儿在教师和家长的带领下，分成若干小组参观超市，教师随时解答幼儿的提问）
   　　——引导幼儿观察超市货物的摆放，有什么规律。
   　　——幼儿观察了解超市工作人员的工作。教师巡回观察，提醒幼儿不打扰别人购物，不乱动东西。
   　　——引导观察超市收款的过程，比较和在商店购物时有什么不同，了解超市购物的流程。
   　　——教师引导幼儿选择商品，然后拿着商品到收银台交费。
   　　三、参观、购物后的感受。
   　　1、教师引导幼儿用完整连贯的语言介绍超市的特点和超市购物的流程。
   　　2、鼓励互相分享讨论：买了什么？遇到了什么困难？怎么解决的？你在超市参观过程中有什么有趣的发现？
   　　——教师小结：参观超市的过程，归纳超市的特点以及超市购物的注意事项，帮助幼儿了解超市为我们的生活带来了便利，所以越来越多的人喜欢在超市购物了。
    　　活动应变 
   　　1、外出参观对幼儿生活经验的积累是非常有效的活动，可请家长委员会的家长提供帮助，提前通知家长，请家长给幼儿准备零钱。
   　　2、为了避免人过于集中，可以分组参观，如每组观察不同区域的货物、工作人员、购物流程等。
   　　活动延伸
   　　活动后可以开展角色游戏：娃娃超市。
   　　区角活动
   　　角色区：将角色区布置成超市，让幼儿分角色扮演超市购物的情景。
   　　环境创设
   　　主题墙内张贴幼儿超市购物的照片，鼓励幼儿学习有计划地购物，能遵守公共秩序。
   　　家园互动
   　　请家长带幼儿一起去超市购物，感受超市为人们生活带来便利，感受超市购物的乐趣。
   　　随机教育
   　　超市是一个公共场所，引导幼儿在公共场所要注意个人安全。
   幼儿园中班教案《逛超市》3   　　 活动目标 
   　　了解基本的购物文明礼仪，学做文明小顾客。
   　　积极参加活动，体验参与文明宣传活动带来的快乐。
   　　 活动准备 
   　　课件准备：“超市里的不文明行为”组图；“商店”组图。
   　　材料准备：绘画材料。
   　　 活动过程 
   　　出示组图“超市里的不文明行为”，引导幼儿了解不文明行为所产生的影响。
   　　——他们在做什么？
   　　——他们的行为正确吗？为什么？
   　　小结：不文明的购物行为会给他人的生活带来影响，比如不规范使用拉篮、购物车，破坏公物，导致他人无法继续使用；随意乱放商品，导致别人找不到想要购买的商品；将商品拆开、弄坏，影响超市销售；乱插队，影响秩序等。
   　　组织讨论，引导幼儿了解基本的购物文明礼仪。
   　　——怎样做一名文明的小顾客呢？
   　　小结：正确使用购物车、购物篮，不坐或站在购物车篮内；选择商品时，不想要的商品，要放回原位；不拆开商品的包装，不挤压、破坏商品；结账时，要耐心排队，不争不抢、不插队；结账后尽快将商品装袋或装篮，不影响后面的顾客。
   　　出示组图“超市”，引导幼儿创编文明标语，加深幼儿对购物文明礼仪的认知。
   　　1.引导幼儿根据图片创编文明标语。
   　　——如果你们是店员，要在这些地方挂上一句标语，你们会怎么说呢？
   　　2.鼓励幼儿分享创编的标语。
   　　——每一组派一个代表分享你们创编的文明标语。
   　　小结：我们可以说，“文明使用购物车”、“爱护商品”、“排好队伍来结账”等等。
   　　提供卡纸及画笔，引导幼儿根据创编的.标语设计文明宣传画。
   　　——每个小组为自己的标语设计一幅文明购物宣传画吧！
   　　 活动延伸 
   　　日常活动
   　　教师可组织幼儿利用“文明购物宣传画”，到园内各班进行宣传。
   　　家园共育
   　　家长带幼儿到超市购物，有意识地培养幼儿的文明行为。
   幼儿园中班教案《逛超市》4   　　 设计意图： 
   　　超市购物游戏是幼儿十分喜爱且热衷的游戏活动，为增强幼儿的社会交往能力，让幼儿体验生活，在生活中快乐成长，帮助幼儿了解超市与人们生活之间的密切关系，由此设计了本次社会活动《逛超市》。通过让幼儿参与超市购物的真实情景，体验在超市购买物品的全过程，充分调动幼儿参与社会生活的愿望，从而体现社会领域教育活动化、生活化的理念。
   　　 活动目标： 
   　　1、初步了解超市的作用，物品摆放的规则，超市与人们生活的密切关系。
   　　2、尝试去超市购物，体验生活的乐趣。
   　　3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
   　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。
   　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
   　　 活动准备： 
   　　1、幼儿有去超市购物的经验。
   　　2、活动室里布置一个小超市。
   　　3、幼儿用书、教学挂图。
   　　 活动过程： 
   　　一、带领幼儿参观超市。
   　　在参观超市的过程中，引导幼儿观察物品的摆放、购物的流程、工作人员的工作分工等。
   　　二、购买流程
   　　回活动室后出示商品，引导幼儿回忆超市购买流程。
   　　1、师：你们知道这些商品是从哪里买来的吗？超市中人们是如何买东西的？
   　　2、幼儿讲述、交流自己在超市购买东西的经验。
   　　三、购物流程图
   　　结合幼儿用书及超市购物流程图，讨论超市购物要领。
   　　1、师：超市有哪些物品？（让幼儿知道生活中的一般用品，超市里都有）。
   　　2、师：这些物品是如何摆放的？这样摆放有什么好处？（让幼儿知道，超市的物品都是分类摆放的，这样便于人们寻找物品和超市自身检查货物是否齐全）。
   　　3、师：商品上的标签有什么用处？（让幼儿知道标签可以让顾客看到价格以及收银员用仪器将价格输入到计算机中，最后可以将总价格显现出来）。
   　　4、师：去超市购物的顺序是什么？（让幼儿知道流程是：进入超市——取购物篓/购物车——选择自己需要的物品——到收银台等待结账——提着购买的物品回家）。
   　　四、游戏：“超市购物”。
   　　1、师：我们班今天也开了一家小超市，大家来购物吧。
   　　2、教师当收银员，幼儿当顾客，进行游戏。
   　　五、谈话：超市给我们生活带来的方便。
   　　师：你们还去过哪些超市？叫什么名字？为什么要有那么多超市？有了超市，人们的生活变得怎样了？
   　　活动延伸：
   　　1、区域活动：可开展“娃娃超市”的游戏，让幼儿自由购物，进一步了解超市的购物过程，体验超市的方便和社会的乐趣。
   　　2、家园共育：家长去超市购物时，可有意识地引导幼儿观察超市里的环境，认识超市的各种设施及购买程序。
    　　活动反思： 
   　　社会课程以培养品德良好、乐于探究、热爱生活为目标。基于这一点，我在这一课时的教学目标定位上也是综合的。通过教学培养孩子合理消费、节约资源的良好习惯，学习选购商品的生活技能。让孩子在与生活联系的活动中体会成长的快乐。
   　　超市现已成为都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子们所熟悉。为此做了大量的前期工作，首先得到家长的配合，带来各类超市购买的物品，在让幼儿动手布置超市之前，让他们参观超市，孩子们的观察力是丰富的，观察到超市里的货物是分类摆放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。还有，孩子们发现了标价，知道了爸爸、妈妈是根据这上面的价格来付账的。即幼儿取相应价格的物品。超市少不了收银员，由于担心中班的幼儿在计算方面较弱，不能找出幼儿们购物后付账时的是否正确。于是我请了2位老师来做收银员，来检查幼儿在购物时出现的问题和及时解决问题。使幼儿在玩中学、学中玩，生动地巩固了所学知识。
   　　在这节课中，我们从认识各种各样的物品开始，与幼儿一起探索各种不同的物品，进而了解钱币与购物的关系，培养幼儿正确的学习机会，充分利用各种资源，让幼儿自己动手摆放，把他们有关超市的认识转换成各种有趣的游戏。总之，在这个生活化的课里，我们将以开放的态度，陪伴中班的幼儿一起经历这个有意义的学习过程。
   　　存在的问题：
   　　1、教学语言还有待进一步概括与提炼。
   　　2、教学中虽然在“动而有序”做了很大努力，但是还存在着对个别无序的现象，从中将促进我在课堂组织调控方面进一步提高自己。
   　　3、教学中，对班中孩子出现的一些情况教学应变机智不够到位，教学应变能力将是我今后工作中一个需努力提高的方面。
   　　在准备这节课中，我虽然感到有距离，有压力。不过，有压力就有动力，得到了中班段各位老师的辛勤指导。今后，我将不懈努力，不断地锤炼，勇于实践中的教学活动中充满真正的生命活力。

5. 大班数学超市购物教案

 　　作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？以下是我整理的大班数学超市购物教案，希望对大家有所帮助。
    大班数学超市购物教案1    　　 （一）活动目标 
  　　1.体验超市购物的乐趣以及加减法在生活中的运用，积极主动地与同伴交流、分享自己的活动过程和经验。
  　　2.能运用算式记录购买物品的过程，并清楚地表述自己购物的过程及算式的含义，学会多角度思考问题。
  　　3.运用己有的数学经验解决购物中“一共用去多少钱”或“还剩下多少钱”的问题，学习10以内的加法和10的减法。
  　　 （二）活动准备 
  　　1.经验准备：幼儿已有超市购物的经验。
  　　2.物质准备：画有货架和贴有1——9元价格标签的商品图片布置成“超市”场景图，算式记录卡每人一张，笔若干，《操作材料（二）》中的《超市购物》。
  　　 （三）活动过程 
  　　1.玩“一共需要多少钱”的购物游戏，学习加法。
  　　（1）教师出示“超市”场景图，幼儿观察货架。
  　　教师：超市里有哪些商品？每种商品的价格是多少？你是从哪里知道的？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名称？（学习用具、玩具、食品）
  　　（2）教师提出购物要求：到超市买两种商品，总价不超过10元，说一说所买的两种商品的价格各是多少，再算一算一共需要多少钱。
  　　幼儿边看场景图边进行“一共需要多少钱”的购物游戏。
  　　个别幼儿用一句话介绍自己买的两种商品，以及总价。讲述自己购买商品的事情。如买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱。
  　　小结：买两种商品，总价不超过10元。有多种组合方法。
  　　（3）幼儿学习用算式记录购买商品的事情。
  　　教师提问：可以用一道什么算式把“买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱”的事情记录下来？教师记录幼儿所讲述的算式。
  　　学习讲述算式中数字与符号表示的意义：2+3=5，买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀一共需要5元钱。
  　　（4）从2+3=5的算式进行猜测，说一说除了买口香糖和卷笔刀外，5元钱还可以买两样什么商品？
  　　猜一猜老师用5元钱买了哪两种商品。如用5元钱买了一个玩具和一种食物，猜一猜老师买了什么？当幼儿说出多种结果后，告诉幼儿买的食物是冰棍，让幼儿猜另一样玩具是什么？
  　　用以上的方法猜一猜老师用10元钱买了哪两种商品。
  　　（5）幼儿再次进行买商品的活动并学习用加法算式进行记录。
  　　幼儿两两结伴，每人任意买两种商品，先将算式写在算式记录卡上，再互相讲述自己买商品的情况，最后相互检查算式是否正确。
  　　2.玩“还剩多少钱”的购物游戏，学习10的减法。
  　　（1）教师提出购物要求：用10元钱到超市买一种商品，说一说所买的这种商品的价格是多少，算一算买了这种商品后还剩下多少钱。
  　　边看场景图边进行“还剩多少钱”的购物游戏。
  　　个别幼儿讲述自己用10元钱购买一种商品的事情。如用10元钱买了3元钱的饼干，还剩下7元钱。
  　　（2）学习用算式记录购买商品的事情。
  　　提问：用一道什么算式可以把“用10元钱买了3元钱的饼干，还剩下7元钱”的事情记录下来？教师记录幼儿所讲述的算式。
  　　学习讲述算式中数字与符号表示的意义：10-3=7，,10元钱买了3元钱的饼干还剩下7元钱。
  　　（3）幼儿再次进行买商品的活动并学习用减法列算式进行记录。
  　　幼儿两两结伴，每人用10元钱任意买一种商品，算一算剩多少钱，先将算式写在算式记录卡上，再互相讲述自己买商品和找零的情况，最后相互检查算式是否正确。
  　　3.进行操作练习，巩固10以内的加减法运算。
  　　（1）幼儿根据《超市购物》的指导语做练习：帮明明算一算买两样商品需要花多少钱？拿10元钱买一件商品，还应找多少钱？
  　　（2）以小组为单位互相交流检查。
  大班数学超市购物教案2    　　 教育价值 
  　　1、认识10元以内的人民币（1元、2元、5元、10元的硬币及纸币），了解钱币与货物之间的.等价交换。
  　　2、通过超市购物的游戏，学习10以内数的组成及加减，丰富有关组成、加减的数学经验，发展逻辑思维能力。
  　　3、学习运用有关组成、加减的数学经验，解决超市购物中的实际问题，体验理解超市购物中存在的数学关系。
  　　4、学习多角度思考问题，积极主动地与同伴交流、分享自己的活动过程和结果。
  　　 系列活动 
  　　活动一：参观超市
  　　活动准备：到附近的超市联系参观的事项，准备摄像机、照相机。
  　　组织策略：（1）教师和幼儿一起讨论参观的目的与内容。（2）幼儿前往附近的超市，根据讨论的内容进行参观活动。
  　　活动二：超市里的商品真多
  　　活动准备：观看参观超市的录像、照片。
  　　组织策略：（1）教师和幼儿回忆所参观的超市名称。（2）幼儿讲述超市中的各种物品（商品、货架、收银台等）。（3）教师和幼儿一起总结超市物品的种类。
  　　活动三：自己开超市
  　　组织策略：（1）教师以前一天的游戏引出“开超市”的话题。（2）组织幼儿讨论：我们的超市中可以有哪些商品？这些商品从何而来？
  　　活动四：商品分类
  　　活动准备：师生共同收集各种小商品及商品的外包装。
  　　组织策略：（1）幼儿介绍自己带来的各种物品。（2）幼儿将小商品及外包装按照自己确定的标准分类。（3）同伴间相互介绍分类的标准及结果。（4）将分类好的物品分别装入游戏箱中。
  　　活动五：制作商品价码标签
  　　活动准备：分好类的各种物品、即时贴标签、笔。
  　　组织策略：（1）引出给每种商品标上价格的话题。（2）幼儿讨论确定每种商品的价格。（3）幼儿给每种商品制作价格标签。
  　　活动六：到“银行”取钱——认识人民币
  　　活动准备：面值为1元、2元、5元、10元的纸币与硬币若干，实物投影仪。
  　　组织策略：（1）利用实物投影仪认识各种面值的人民币。（2）请每位幼儿到“银行”取5元钱。（3）请幼儿相互介绍各自取5元钱的不同策略。
  　　活动七：做钱包、装饰钱包
  　　活动准备：幼儿自己收集制作钱包的材料，各种纸张、透明胶、双面胶、浆糊、蜡笔、水彩笔等。事先请幼儿回家观察父母的钱包，了解其形状、内部结构及外表的样式。
  　　组织策略：（1）请幼儿讲：述自己了解的钱包的式样。（2）幼儿谈谈自己想制作的钱包的形状、式样、颜色等。（3）鼓励幼儿选用合适的材料进行制作和装饰。（4）同伴之间相互欣赏、介绍各自制作的钱包。
  　　活动八：买两样东西
  　　活动准备：“银行”里准备1元、2元的硬币与纸币若干，幼儿人手一个自己制作的钱包，购物筐、记录纸、笔若干。
  　　组织策略：（1）幼儿到“银行”去取5元钱。（2）幼儿用这5元钱到“超市”买两样商品。（3）请幼儿介绍用5元钱买了两样多少钱的什么商品。（4）引导幼儿讨论用什么方法记录买东西的事情。（·5）幼儿选用合适的方式记录，相互交流记录。
  　　活动九：你还剩多少钱
  　　活动准备：“银行”里有1元、2元的硬币与纸币若干，幼儿人手一个自己制作的钱包，购物筐、记录纸、笔若干。
  　　组织策略：（1）请幼儿到“银行”去取5元钱。（2）幼儿用这5元钱到“超市”里买一样商品，算算还剩下多少钱。（3）请幼儿讨论：用什么方法记录还剩下多少钱。（4）幼儿选用合适的方式进行记录，相互介绍。
  　　活动十：算算一共需要多少钱
  　　活动准备：“银行”里有1元、2元和5元的硬币与纸币若干，幼儿人手一个自己制作的钱包，记录纸、笔若干。
  　　组织策略：（1）教师交代活动的要求：先到超市去挑选两样商品，看看它们各是多少钱，算算一共需要多少钱，并进行记录。再到“银行”去取相应数目的钱币，最后到超市去购买这两样商品。（2）幼儿活动：挑选商品记录价格、到银行取钱、购买商品。（3）请幼儿相互介绍购物的情况。
  　　活动十一：猜猜买了什么（此游戏可进行多次）
  　　活动准备：超市场景图一幅，上面画有班级“超市”中的各种商品并标有价格。
  　　组织策略：（1）教师出示超市场景图，引导幼儿观察图上的商品以及各种商品的价格。（2）教师说出自己所买的两种商品的价格或类别，让幼儿推理猜测。如：教师说自己在“超市”买了一种玩具一种食物，这两样东西的价格合起来是5元钱。猜猜老师买了什么？（3）在幼儿明确如何说清猜测条件后，请个别幼儿让同伴猜他在“超市”中买了哪两样东西。
  　　活动十二：我和老师买东西（真实的实践活动）
  　　活动准备：给每个幼儿提供2元钱的硬币。
  　　组织策略：（1）给每个幼儿发两元钱。（2）讨论：如果钱不够可以怎么办？（3）带领幼儿前往附近的超市购物。（4）幼儿介绍自己买了什么，用了多少钱。
  大班数学超市购物教案3    　　 活动目标： 
  　　1学习5以内的加减运算。
  　　2讲述购物的过程，学习用算式表示。
  　　活动准备：标有价格的商品图片幼儿活动材料数字卡片
  　　 活动过程： 
  　　一、教师谈话引入
  　　1．小朋友你去超市购物过吗？你是根据什么选择商品的？（价格）
  　　2．幼儿个别介绍自己的购物过程。
  　　二、猜猜我们买了什么
  　　1．今天老师带了了一家图片超市，我们一起来学习购物。（出示图片）我们一起来看看，教师幼儿观察：重点提醒幼儿了解商品的价格。
  　　2．教师购物①：我有5元钱买了2件商品正好花完，你们猜我买了哪2件？幼儿讲述，并说说为什么？教师用算式表示。2+3=51+4=5
  　　3．教师购物②：我有5元钱可我只买了1件物品，可能还剩几元？幼儿讲述，并说说为什么？5—3=25—4=1
  　　三、我来买东西
  　　1．幼儿有5元钱，买2件物品正好花完，请自己选择商品。
  　　2．幼儿讲述购物过程，并用算式表示。
  　　3．你有5元钱，买1件物品用了几元，还剩几元，请自己选择商品。
  　　4幼儿讲述购物过程，并用算式表示。
  　　四、小明去购物
  　　1．今天小明和妈妈一起也去购物，我们一起来帮他完成。
  　　2．教师介绍幼儿活动手册。
  　　3．幼儿分散完成。
  大班数学超市购物教案4    　　 设计意图 
  　　《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。
  　　超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材——“超市”开展主题活动。将幼儿从“课堂”带到“社会情景”中，并通过参观、游戏、谈话、绘画等多种活动形式把孩子零星的经验整合起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的方便。在开展主题活动中，我们经常听到孩子们谈论去超市购物时自己买了多少东西，付了多少钱，但是，对人民币的概念仍较模糊，于是生成了这节数学活动——《超市购物》。旨在创设一个“超市购物”的游戏情境，在多次去“超市购物”的过程中认识硬币，学会使用硬币。整个活动过程，引导幼儿积极参与，自主探究学习，愿意与同伴分享快乐，学会处理生活中简单的问题，增强了幼儿社会交往能力。当幼儿亲自购物之后，能用完整的语言讲述自己的购物体验，也提高了幼儿的语言表达能力。
  　　 活动目标 
  　　1．认识1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系。
  　　2．掌握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联系。
  　　3．感受购物的乐趣，体验成功的喜悦。
  　　4．让幼儿懂得简单的数学道理。
  　　5．引发幼儿学习的兴趣。
  　　 活动准备 
  　　1．知识准备：
  　　(1)活动前幼儿对人民币有初步认识，有“超市购物”的经验。
  　　(2)幼儿认识汉字“角”、“一”。
  　　2．物质准备：
  　　(1)布置“超市”，货架上摆有各种实物，并标明价钱。
  　　(2)装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒，幼儿人手一份。
  　　(3)付钱方法展示板四块。
  　　(4)直观演示1角、5角、1元硬币之间换算关系的课件。
  　　(5)幼儿人手一张存钱卡。
  　　 活动过程 
  　　1．导入活动，认识硬币
  　　(1)让幼儿感知、发现硬币的特征。
  　　师：“今天老师给小朋友带来了一份礼物，请你们轻轻地打开盒子，看看里面装着什么。”(幼儿打开盒子。)
  　　师：“哇，好多硬币!小朋友们看看，都有多少钱的硬币?”(1角，5角，1元。)
  　　“好，现在请小朋友把盒子盖起来，老师要考考你们。”
  　　(2)出示1角课件。
  　　师：“小朋友们看，这是多少钱的硬币?”(1角。)
  　　“你怎么知道它是1角钱?”引导幼儿观察硬币上的标志。
  　　 活动反思 
  　　整个活动始终贯穿“超市购物”这一主线，以游戏的形式引导幼儿在不断的超市购物中认识1角、5角、1元的硬币。从认识硬币到探索1角、5角、1元硬币之间的换算关系，再引导幼儿发现多种付钱方法，层层深入。活动过程中充分调动幼儿的自主性和积极性，促进幼儿思维的发展。

6. “逛超市”幼儿园教案

 　　作为一名老师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？以下是我精心整理的“逛超市”幼儿园教案，希望对大家有所帮助。
   “逛超市”幼儿园教案1   　　 活动目标 
   　　1.理解故事逛超市，知道在超市中如何文明购物。
   　　2.尝试物品的种类进行分类。
   　　3.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
   　　4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
   　　 重点难点 
   　　1. 通过本次活动让幼儿知道文明购物。
   　　2.幼儿动手给物品分类。
   　　 活动准备 
   　　材料准备：1.幼儿操作材料 2.胶棒若干。
   　　 活动过程 
   　　一、欣赏并理解故事《逛超市》
   　　1.教师引导幼儿观看呼噜猪、叮当狗和草莓兔在逛超市的时候发 生了什么有趣的事情呢？我们一起来听一听。
   　　2.教师讲述故事，幼儿仔细倾听
   　　问题；1叮当狗逛超市的时候是怎样买东西的？
   　　2.呼噜猪和草莓兔呢？
   　　3.谁做得好？谁做的不好？为什么？
   　　二、小小超市百货员
   　　1、教师引导幼儿下面叮当狗、呼噜猪吧不要的东西放乱了位置，我们来当小小超市百货员，把这些弄乱的货品重新摆上货架吧。
   　　2、请幼儿拿出操作材料，将操作纸上的面包、西瓜、火腿肠、苹果、橘子、罐头、花生一个个撕下来，再将同类货品摆放在同一层货架上。
   　　3.幼儿 说说各自的摆放方法，教师小结正确的摆放位置。
   　　三、延伸
   　　学做文明的小顾客
   　　1、请幼儿讲述自己在超市购物的经历。
   　　2、在超市买东西的时候，应该怎样做？
   　　 教学反思 
   　　通过本节课的教学我感觉到大部分幼儿能在兴趣中学懂知识，培养了幼儿的情感，兴趣。
   　　不足之处：各别幼儿对各种物品了解不够，出现分类错误。
   　　在以后教学中多引导幼儿观察身边的事物，培养幼儿的兴趣，让幼儿在兴趣中懂得知识。
   “逛超市”幼儿园教案2   　　 活动目标 
   　　了解基本的购物文明礼仪，学做文明小顾客。
   　　积极参加活动，体验参与文明宣传活动带来的快乐。
   　　 活动准备 
   　　课件准备：“超市里的不文明行为”组图；“商店”组图。
   　　材料准备：绘画材料。
   　　 活动过程 
   　　出示组图“超市里的不文明行为”，引导幼儿了解不文明行为所产生的影响。
   　　——他们在做什么？
   　　——他们的行为正确吗？为什么？
   　　小结：不文明的购物行为会给他人的生活带来影响，比如不规范使用拉篮、购物车，破坏公物，导致他人无法继续使用；随意乱放商品，导致别人找不到想要购买的商品；将商品拆开、弄坏，影响超市销售；乱插队，影响秩序等。
   　　组织讨论，引导幼儿了解基本的购物文明礼仪。
   　　——怎样做一名文明的小顾客呢？
   　　小结：正确使用购物车、购物篮，不坐或站在购物车篮内；选择商品时，不想要的商品，要放回原位；不拆开商品的包装，不挤压、破坏商品；结账时，要耐心排队，不争不抢、不插队；结账后尽快将商品装袋或装篮，不影响后面的顾客。
   　　出示组图“超市”，引导幼儿创编文明标语，加深幼儿对购物文明礼仪的认知。
   　　1.引导幼儿根据图片创编文明标语。
   　　——如果你们是店员，要在这些地方挂上一句标语，你们会怎么说呢？
   　　2.鼓励幼儿分享创编的标语。
   　　——每一组派一个代表分享你们创编的文明标语。
   　　小结：我们可以说，“文明使用购物车”、“爱护商品”、“排好队伍来结账”等等。
   　　提供卡纸及画笔，引导幼儿根据创编的标语设计文明宣传画。
   　　——每个小组为自己的标语设计一幅文明购物宣传画吧！
   　　 活动延伸 
   　　日常活动
   　　教师可组织幼儿利用“文明购物宣传画”，到园内各班进行宣传。
   　　家园共育
   　　家长带幼儿到超市购物，有意识地培养幼儿的文明行为。
   “逛超市”幼儿园教案3   　　【 活动目标 】
   　　1、通过讨论，使幼儿明白怎样做一个文明的小顾客。
   　　2、通过水果逛超市，让幼儿清楚有条理的表达自己的感受和想法。
   　　3、培养幼儿的思维能力。
   　　【 活动准备 】
   　　各种水果卡片、自制好的“钱”、水彩笔、图纸
   　　【 活动过程 】
   　　一、引入部分
   　　1、师生互动、问好。
   　　2、引入语：小朋友都有去过逛超市的经验把，那么现在老师请小朋友们说你们在逛超市时所遇见看见以及你们是怎么排队和付款的。
   　　3、幼儿自由讨论，教师引导，让幼儿懂得不乱扔果皮纸屑、不乱拆商品、付款时要排队，做一名文明的小顾客。
   　　情景表演
   　　1、“今天老师要开一个水果超市，要请表现最好的小朋友当营业员和小顾客，好不好。”
   　　把幼儿按人数分成3组，一组当营业员，其他2组当小顾客。
   　　2、把水果卡片和“钱”按人数分给幼儿，开始进行，教师引导幼儿用不同的角色说“请……”
   　　“请用……”
   　　二、结束活动
   　　1、“小朋友们今天都买到自己喜欢的水果，那么现在老师请小朋友把你们喜欢的水果画下拉送给老师好不好。”
   　　2、把水彩笔和图纸按人数分给幼儿自由绘画。
   “逛超市”幼儿园教案4    　　活动目标   
   　　1．学习用正确的姿势握毛笔作画。
   　　2．初步尝试用毛笔中锋画线条，随意点按，表现逛超市的线路图等。
   　　3．能大胆根据画面想象表达，体验在游戏情境中作画的乐趣。
    　　活动准备 
   　　国画工具材料。
    　　活动过程 
    　　1．教师设置情境导入活动，引导幼儿仔细观察运笔方法。 
   　　（1）教师示范用中锋随意画线条。
   　　教师：毛笔妈妈要去逛超市，出门之前洗洗澡（洗笔），颜料盒里穿鞋子（蘸颜料）；调色盘里穿衣裳（舔笔调色），出门喽（中锋握笔）……逛呀逛，东看看，西看看（随意运笔），走累了，回家洗澡睡得香！  （洗笔，放回笔架）
   　　这是中班幼儿正式用毛笔作画的第一个活动，因此，国画运笔常规的培养就显得尤为重要。此处用你人的方式导入情境，将整个作画过程编成生动形象的儿歌，既能帮助幼儿理解和记忆，又容易激发幼儿参与活动的兴趣。
   　　（2）教师示范用不同的颜色点按。
   　　教师：回到家，毛笔妈妈想，今天在超市都看到了哪些东西呢？有黄色的什么？有红色的什么？……（引导幼儿发散想象，如梨子、香蕉、饼干……说到一种就在线条附近点一点，不同颜色按出的小点，代表逛超市时看到的不同商品）
    　　2．幼儿握毛笔自由练习。 
    　　3．集体欣赏、评价。 
   　　教师：准来介绍你的毛笔是怎么逛超市的？看到了哪些东西？
   　　评价应侧重于幼儿想象力的`发挥、运笔方式的正确性。同时引导幼儿观察不同水分的毛笔运笔后所产生的不同线条效果。
   “逛超市”幼儿园教案5   　　 游戏适用范围： 
   　　本游戏适用于期末复习阶段，用以检测课外识字情况。
   　　 活动目标： 
   　　1、喜欢参与游戏，体验。
   　　2、发展幼儿思维和口语表达能力。
   　　3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
   　　 游戏准备： 
   　　布置教室，将桌椅按照班内小组数分为对应的若干组，分别排列在教室的各个角落。学生们各自准备好识字袋，将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字内容以四人小组为单位进行汇总（去掉重复内容），并将这些识字内容按序摆放在桌子上。每四人小组选派一位“超市引导员”（即能正确快速认读所有生字、词语内容的同学当选）。
   　　 游戏操作过程： 
   　　导语：小朋友，超市里的东西真多啊，让我们去每个柜台逛一逛吧。 生齐：“小大人逛超市，比比谁的收获多。”（拍手）
   　　1、学生以小组为单位自由选择超市的一个柜台进行游戏。游戏要求同一小组的学生能正确朗读桌上的识字材料，（可以是齐读，也可以是一人读一个词）。此时，“超市引导员”就进行认真地评判。
   　　2、若三位学生互帮互助能够将这些识字内容都读正确，“超市引导员”奖励给该小队三张奖券（每人一张），然后四人小队再到其余柜台继续进行游戏认读。
   　　3、若三位学生对其中的某些识字内容感到困难，不能认读， “超市引导员”就及时地带领他们正确认读三遍，并扣除一张奖券（即得两张奖券），碰到一处困难扣一张奖券。以此类推，若困难达到三处或以上，即不得奖券。
   　　4、小组逛遍超市的五个柜台之后，便累计获得奖券的总数，汇报给老师。
   　　5、最后老师将票数汇总，评选出一、二、三等奖各一名。 该游戏既能系统检查反馈小朋友课外学习认字的情况，又能使学生通过小组合作的竞赛方式感受到了合作学习的乐趣与强烈的集体意识。
   　　 活动反思： 
   　　“我们去购物咯！”一声欢呼表达了孩子们多少兴奋的心情。一个爸爸，一个妈妈，还有一个是孩子，他们手牵着手，兜里揣着六元钱，边走边讨论着购物计划。“今天只能买两元钱的东西。”妈妈说。“我们有六元钱，只要不超过就行了。”爸爸说。“我们把钱正好用光，好吗？”孩子也有自己的主意。“不行，钱要省着点用。”妈妈很节约。爸爸和孩子都不说话了，看来这个妈妈还挺有威力的。
   　　来到了超市里，有的小家庭忙着看标价，有的忙着找自己喜欢的食物，还有的轻车熟路地拿了篮子慢慢逛。有的一会儿就解决了问题，每人一样东西，很公平，有的还在争论到底买什么，有的则跑来跑去找不到自己要买的东西。
   　　渐渐地大家都集中到了收银台前，排着队。他们把篮子交给收银员，妈妈拿袋子，爸爸付钱，孩子在一旁看着。拿了东西和收银条，妈妈还不忘记向阿姨要吸管，因为他们买了酸奶。钱算得正好，没有超出预算，还有几毛钱的零找。这个家庭还算成功。
   　　咦？怎么回事，有个收银员在叫一个孩子签名字。原来是他们东西拿得太多了，钱不够了，阿姨要重新算。“是不是孩子拿的东西太多了？都拿贵的怎么行？”老师在一旁提出了疑问。“是爸爸这个东西也要，那个东西也要，不肯放掉，偏要拿。”妈妈告状了。“那为什么爸爸不签名，还要孩子签？”“这个爸爸不合格。”“这样做爸爸怎么行？”周围的人都议论起来。爸爸低下了头。看来当爸爸也不好当啊。
   　　回园的路上，有个孩子兴奋地跳来跳去。“伊伊，好好走路。”妈妈大声说。“就是啊，你这个孩子怎么那么不听话？”爸爸也帮着腔。伊伊只好老老实实地走路了。看得一旁的老师窃笑。
   “逛超市”幼儿园教案6   　　 设计思路： 
   　　我们参观了菜场，在家长的带领下认识了各种商店，小朋友们虽然也去过超市，但是那只是跟着父母一起去购物，也没有真正亲子买过东西，另外和全班小朋友一起去购物这样的经验也是没有的。为了给孩子一个更好的体验，为了更好地利用超市这一教育资源，我们特地策划和组织了该活动。
   　　 活动目标 ：
   　　1.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
   　　2.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
   　　3.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
   　　4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
   　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。
   　　 活动过程： 
   　 　一、参观前的谈话。 
   　　1.参观超市的目的
   　　2.参观时注意的事项
   　　3.参观时我们怎么看
   　　4.我们此行的另外一个目的：每人购买5元钱的东西。
   　 　二、带幼儿到幼儿园旁边的三江超市。 
   　　1、因为是上午，超市里买菜的顾客很多，考虑到孩子的安全问题，我们先带孩子到二楼的日用品部参观。
   　　小朋友们很兴奋，看着琳琅满目的商品，都禁不住叽叽喳喳议论起来。老师带着孩子们到各处参观，我们先给孩子认识了每种商品的分类，他们能说出大致的分类，但是对于分类的总名称不能说正确，老师都给于了一一指导。
   　　2.我们在楼上做了一个竞猜的游戏，老师拿着擀面杖、桌子垫子等小朋友不大看到的商品让幼儿猜猜，这是什么，有些小朋友一下子猜不出来，但是有些小朋友却能仔细观察，根据商品的特征，慢慢地能够找出一些线索来，然后在和老师互动的过程中，逐步猜了出来。这个游戏很受小朋友的喜爱，他们兴致勃勃地猜了许多件商品。
   　　3、我们来到了楼下的食品部，又对食品进行了分类认识，在这里因为人声嘈杂，也因为花花绿绿的视频本身吸引了幼儿的注意，所以他们不能专心地与老师互动，倒是一直在认着自己认识的小零食，看来是小朋友的购物热情已经被大大激发出来了，不买也不行了。所以老师决定给孩子们一次购物的机会。
   　 　三、小朋友买五元钱的零食。 
   　　1、认识零食的价格。因为我们事先在教室里已经认识过价格的书写方法，所以他们在超市很快地能认出这些零食的价格。我们要求小朋友只能买五元钱以下的零食，可以买一包，也可以买两包。
   　　2.在买的时候，我们还要求小朋友相互介绍自己买的商品，小朋友一般都买自己熟悉的商品，买自己喜欢吃的零食。
   　　3、小朋友买到了果冻、薯片、鱿鱼丝、亲嘴含片、山楂片、奶茶等等很多的零食，他们拿着一起到柜台上去结帐。
   　　4、在结帐的时候，有些小朋友还是没有这个概念，有些小朋友对自己买到的商品那在手上迟迟不肯放手，一直说：这是我的。乃至在收银的时候把已经结帐了的亲嘴含片、鱼丝等商品重复收钱了。
   　　 四、收获商品，回幼儿园。 
   　　虽然算错了钱，但是孩子们一点也不会在意这些，一点也不会影响他们的心情。他们高高兴兴地回到了幼儿园，开始分享零食。
   　　 五、老师小结今天的购物过程，小朋友说说购物的体验。 
   　　小朋友多数说了自己买了什么东西，对于今天的参观，小朋友感觉都很开心，而且感觉好像是第一次体验这样的活动。
   　　 活动反思： 
   　　本次参观超市的活动是一次很成功的活动。像这样小朋友进行的实践活动给了小朋友一些新的体验与感受，他们喜欢这样的活动，能够学到很多在教学活动中学不到的东西。在活动中，小朋友们还第一次自己拿钱买到了零食，这是他们最喜欢做的事情。
   　　一个大的超市，超市里琳琅满目的商品，对孩子来说这本身就是最好的教材，我们可以多利用这些实物资源，引导孩子学习认识。在这个过程中，既有数学领域的学习内容，又有科学、语言、社会、甚至是健康领域的学习内容，所以像这样的综合性活动可以让孩子学到很多，收获到很多。当然，反思我们的活动过程，我觉得我们也还可以再进一步改善，比如在结帐的环节中，可以事先告诉幼儿我们结帐的办法，孩子明白我们的意图之后，一定会配合得更好，不会出现多算钱的现象。
   “逛超市”幼儿园教案7   　　 活动目标 
   　　1、 参观超市，感受超市购物的乐趣。
   　　2、 掌握在超市购物时应遵守的文明规则。
   　　3、 能遵守外出参观的安全礼仪。
   　　 活动准备 
   　　教师提前与超市联系，争取参观活动能够得到超市的支持。家长给幼儿带2到5元钱。
   　　 活动过程 
   　　一、参观、购物前文明礼仪教育。
   　　——师：今天，我们要去超市参观购物，请大家说说在参观过程中要注意什么？（鼓励幼儿自由发言）。
   　　——教师小结：在参观过程中，大家要注意安全，听从指挥。超市是公共场所，是购物的地方，不能乱动货架上的东西；看到想要的东西要问一问多少钱，看看自己的钱是否可以买到，要有计划地选取物品。
   　　二、参观超市。（幼儿在教师和家长的带领下，分成若干小组参观超市，教师随时解答幼儿的提问）
   　　——引导幼儿观察超市货物的摆放，有什么规律。
   　　——幼儿观察了解超市工作人员的工作。教师巡回观察，提醒幼儿不打扰别人购物，不乱动东西。
   　　——引导观察超市收款的过程，比较和在商店购物时有什么不同，了解超市购物的流程。
   　　——教师引导幼儿选择商品，然后拿着商品到收银台交费。
   　　三、参观、购物后的感受。
   　　1、教师引导幼儿用完整连贯的语言介绍超市的特点和超市购物的流程。
   　　2、鼓励互相分享讨论：买了什么？遇到了什么困难？怎么解决的？你在超市参观过程中有什么有趣的发现？
   　　——教师小结：参观超市的过程，归纳超市的特点以及超市购物的注意事项，帮助幼儿了解超市为我们的生活带来了便利，所以越来越多的人喜欢在超市购物了。
   　　 活动应变 
   　　1、外出参观对幼儿生活经验的积累是非常有效的活动，可请家长委员会的家长提供帮助，提前通知家长，请家长给幼儿准备零钱。
   　　2、为了避免人过于集中，可以分组参观，如每组观察不同区域的货物、工作人员、购物流程等。
   　　 活动延伸 
   　　活动后可以开展角色游戏：娃娃超市。
   　　 区角活动 
   　　角色区：将角色区布置成超市，让幼儿分角色扮演超市购物的情景。
   　　 环境创设 
   　　主题墙内张贴幼儿超市购物的照片，鼓励幼儿学习有计划地购物，能遵守公共秩序。
   　　 家园互动 
   　　请家长带幼儿一起去超市购物，感受超市为人们生活带来便利，感受超市购物的乐趣。
   　　 随机教育 
   　　超市是一个公共场所，引导幼儿在公共场所要注意个人安全。
   “逛超市”幼儿园教案8   　　 活动背景： 
   　　我班幼儿在年龄层次上有一定的差异，在前面的数学教育中幼儿学习了数的合成，建立了数名、数量、数字统一的概念,根据《规程》提出的“幼儿的教育重在激发幼儿的探究欲望，创造条件让幼儿实际参加探究活动”的要求，结合蒙台梭利遵循儿童成长的原则,为幼儿提供有准备的环境,在活动中积累的知识经验。我设计了本次活动依据是我班幼儿的年龄特点以及引导幼儿学习解决生活中的实际问题。利用已有的知识经验在游戏中加强对10以内数的合成练习，激发幼儿对加、减运算的兴趣，同时在游戏中逐步掌握人民币中元、角之间的单位换算。
   　　 活动名称： 《逛超市》
   　　 活动目的 ：
   　　（直接）：
   　　1、利用游戏的形式培养幼儿对10以内数加、减运算的兴趣。
   　　2、认识人民币中的元、角；初步学会简单的换算关系，并能运用心算或利用数学教具进行加减法运算。
   　　（间接）：
   　　1、引导幼儿在游戏中运用礼貌用语，遵守规则。
   　　2、通过购物等活动体验数学与生活的密切关系。
    　　活动准备： 
   　　1、创设银行—中国建设银行、十元、五元、一元、五角、二角、一角人民币若干张；存折若干张。
   　　2、创设小超市，超市分三个区：生活用品区、玩具区，食品区商品上分别贴上不同价格的标签，收银台。
   　　3、辅助材料—蒙氏数学教具：加法板、减法板、邮票游戏、计算架、数棒。
   　　4、幼儿计算纸若干张、笔若干支。
    　　活动过程： 
    　　一、创设情境 
   　　师：今天我们一起去逛超市，看看有什么好东西。
   　　※师：超市里的商品种类真多呀！你们准备买些什么呢？
   　　※可是买东西需要钱,我们没钱怎么办？(去银行取钱)
    　　二、取钱 
   　　引导幼儿观察银行取款处，并请幼儿拿着自己的存折到银行取出需要的钱数。（提醒幼儿使用礼貌用语，相互谦让,知道遵守规则。）
    　　三、购物 
   　　师：拿了钱我们可以去买东西了。
   　　1.交待购物要求。
   　　师：这么多的商品，每样商品是多少钱呢？我们可以看什么？（标签）
   　　※今天我们每人只有十元。请选好商品后，自觉的在收银台按商品价格交款、找钱。
   　　2.幼儿自由选购商品，并交款付钱。（注意人民币元、角的兑换关系）
   　　※引导幼儿利用蒙氏教具，进行物品价格统计。
   　　3.提醒幼儿做文明顾客，轻拿轻放。
    　　四、分享购物的快乐 
   　　1、你们都买到了什么东西？
   　　2、买这些东西你花了多少钱？还剩多少钱？
    　　五、小结 
   　　师：今天我们自己去超市买了东西，知道人民币元、角的兑换关系，会用加减运算的方法计算自己购物的价格，真棒！
   “逛超市”幼儿园教案9   　　 活动目标： 
   　　1.在逛超市活动中复习10以内的加减运算。
   　　2.并初步感知钱币的换算关系。
   　　3.能将自己的活动过程清楚正确地填写在表格中，初步感知用表格的好处。
   　　4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
   　　5.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
   　　 活动准备： 
   　　1.场景布置：
   　　①银行，分有四个窗口，分别巾上1元、2元、5元、10元标志。
   　　②超市：商品上分别贴上以1—9不同价格的标签。
   　　2.钱币：1元、2元、5元、10元若干。
   　　3.铅笔、实物投影仪。
   　　 活动过程： 
   　　(一)取款
   　　1.师：今天我们一起去逛超市，那买东西时需要什么？（钱）那去哪儿拿钱呢？（银行）
   　　2.（引导幼儿观察银行取款处）师：银行开设了四个窗口，你发现窗口上有什么？表示什么意思？（表示这个窗口只能拿1元或2元、5元、10元）
   　　3.认识纪录单，并学习填写。
   　　师：你去银行拿钱先要填单子，你要拿多少钱，就填在单子上，在这张单子上，我们填在哪儿？（在工标记处）
   　　师：否则这么多人取钱会把钱取光的，那后边的人就没有钱取了，所以银行有规定，每人最多只能拿10元钱。你想拿多少钱呢？
   　　4.请幼儿示范填单子。
   　　(1)请一幼儿把想取的钱数填在单子上，例：取9元钱。
   　　(2)师：怎样才能取到9元钱呢？该怎样拿？请一幼儿示范，师生共同检查。例：分别取了5元、2元、2元。
   　　(3)学习记录取的钱币面额。
   　　师：他是怎么取的呢？谁来帮他记下来？（请一幼儿示范记在启示单上）。
   　　5.引导幼儿相互检查。
   　　师：取好钱后可请朋友帮你看看取得钱和你想取的钱是否一样。
   　　6.幼儿取钱，教师注意帮助幼儿检查。
   　　(二)逛超市
   　　师：拿了钱我们可以去逛超市了。
   　　1.交待购物要求。师：这么多东西，每样东西多少钱呢？我们可以看什么？（标签）
   　　今天我们每人只能买一样东西。出门时，请在自动交款处按商品价格交款、找钱。
   　　2.幼儿自由选购商品，并交款付钱。
   　　3.提醒幼儿做文明顾客，轻拿轻放。
   　　(三)记帐
   　　1.师：今天我们都做了小主人，去超市买了自己喜欢的东西。那你们记得今天你拿了多少钱？买了多少钱的东西？还剩下多少钱吗？（请个别幼儿说说）可时间一长，就容易忘记，那怎么办呢？（记下来）
   　　2.引导幼儿学习在记录单上记录。
   　　师：那我们记在哪儿呢？（记录单上）。买多少钱的东西可记在哪一格？（“超市”格下）还剩多少钱记在哪儿？（“钱”下）边上的“？”表示你是怎么算的？把方法写下来，谁会记？（请一幼儿示范记录，全班检查）
   　　3.幼儿当自己今日购物的账记下来，教师巡回指导。
   　　4.幼儿看记录单相互介绍自己购物情况，请个别幼儿在集中介绍。
   　　(四)小结
   　　师：今天我们会用加减运算本领取钱、购物，还会用记录单记录记下自己购物的情况，真能干，那你觉得用记录单记录这种方法好吗？为什么（方便、不易忘、清楚）
   　　今后我们还可以设计更多的更好的表格来帮助你，你也可以把你的好的方法介绍给爸爸妈妈或小朋友。
   　　 活动反思： 
   　　活动过程中孩子有了足够的自由空间，可以按照自己的意愿进行购买，积极性特别高，同伴间也有了足够的交流，孩子将这次活动的经验同以往相比，归纳总结出如何又好又快的购物，对以后的的良好购物习惯铺好路。

7. 幼儿园超市活动教案

  　　活动目标： 
   　　1、丰富逛超市的知识经验，激发幼儿热爱生活的美好情感。
   　　2、引导幼儿幼儿运用已有的知识经验讲述逛超市的见闻和感受，培养口语表达能力。
   　　3、初步了解超市与人们生活的关系。
    　　活动准备： 
   　　1、事先请家长带幼儿去逛超市。
   　　2、教师带幼儿去逛“家得利”超市。
   　　3、请幼儿带一样在超市里买的商品或一张在逛超市时拍的照片。
   　　4、多媒体课件
    　　重点难点： 
   　　重点：引导幼儿将逛超市时的所见所闻大胆的讲述。
   　　难点：初步引导幼儿较连贯的逛商场时最感兴趣的体验。
    　　活动流程： 
    　　一、出示逛超市的照片导入主题 
   　　1、运用多媒体课件将教师在逛超市的`照片展示给幼儿。
   　　2、提问：
   　　“这是闵老师最近刚刚拍的照片，你知道我是在哪拍的吗？”
   　　“哦，是超市，是哪个超市猜猜看？” 引起他们的兴趣。
    　　二、展开讲述 
   　　1、启发引导，激发幼儿回忆生活经验。
   　　“你去过哪些超市？在超市里你看到了什么？”
   　　“你和谁去的？都买了些什么？”
   　　“在逛超市时你遇到过什么新鲜事？”
   　　2、自由结伴讲述。
   　　教师进行个别指导，观察幼儿的反应，倾听幼儿的讲述内容。
   　　3、教师示范讲述，针对逛超市时遇到的新鲜事进行讲述，激发幼儿有关的回忆。
   　　4、幼儿拿自己带来的商品或照片进行个别讲述。
   　　如：“今天小朋友也带来了一件从超市里买来商品和逛超市时拍的照片，谁能拿着给大家讲讲？”
   　　幼儿个别讲述时注意引导其他幼儿认真倾听，学会与他人分享快乐体验。
    　　三、创设“小超市”环境。 
   　　引导幼儿将带来的商品布置成“小超市”，放欢快的音乐与幼儿一同布置环境，在音乐中结束本次活动。
   　 　四、延伸活动。 
   　　随后开展自主性游戏“小超市”，并将照片丰富到小组个别化活动中以便于幼儿随时的讲述。

8. 幼儿园大班数学教案《去超市购物》

 　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我整理的幼儿园大班数学教案《去超市购物》，仅供参考，欢迎大家阅读。
   幼儿园大班数学教案《去超市购物》1   　　《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材——“超市”开展主题活动。
   　　幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出"数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。"由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动目标：
   　　1、通过购物，学习5以内的加减运算；
   　　2、初步了解加减法算式所表达的实际意义。
   　　大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点：
   　　5以内得加减法。
   　　难点：学会用算算式表达。
   　　在教法上创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的愉悦的情景中学习数学知识。
   　　1、充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。
   　　2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。现在的的教学需要转变幼儿传统的`"接受式"学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。
   　　3、尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注意个别进行加强辅导。
   　　在"猜猜5元可以买哪两样"时，孩子知道两样加起来是5就对了，孩子的答案较多。在"我们来做营业员"时，让幼儿用5元钱买一样东西，应该找多少钱？幼儿非常感兴趣，在购物、付款的过程中感知到了加减法的有用性，知道了数学知识来源于生活。5以内的加减法这部分内容是在学生要求掌握了数的分与合的基础上进行教学的，是10以内加减法的基础，是后面学习加减计算和解决实际问题的重要基础。最后，"去超市购物"，要求幼儿一次只能买两样，加起来不能超过5元，由于答案的多样性，好多孩子就不知道该买哪两样，也就不会列式了，主要原因是本次的操作答案多种多样对能力弱一点的孩子来说是有难度的。
   　　总之，在本次教学中，我提倡算法的多样化，为孩子提供了数学交流的机会，目的是促进孩子的数学思维活动，提高孩子的数学思维能力，由于提倡算法的多样化，不同的孩子有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有初步的体验，从而取得学习数学的经验，这些运算方法都是孩子根据自己有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，尽管效果不是很好，但能有效地促进幼儿发散思维的能力。
   幼儿园大班数学教案《去超市购物》2   　　 （一）活动目标 
   　　1.体验超市购物的乐趣以及加减法在生活中的运用，积极主动地与同伴交流、分享自己的活动过程和经验。
   　　2.能运用算式记录购买物品的过程，并清楚地表述自己购物的过程及算式的含义，学会多角度思考问题。
   　　3.运用己有的数学经验解决购物中“一共用去多少钱”或“还剩下多少钱”的问题，学习10以内的加法和10的减法。
   　　 （二）活动准备 
   　　1.经验准备：幼儿已有超市购物的经验。
   　　2.物质准备：画有货架和贴有1——9元价格标签的商品图片布置成“超市”场景图，算式记录卡每人一张，笔若干，《操作材料（二）》中的《超市购物》。
   　　 （三）活动过程 
   　　1.玩“一共需要多少钱”的购物游戏，学习加法。
   　　（1）教师出示“超市”场景图，幼儿观察货架。
   　　教师：超市里有哪些商品？每种商品的价格是多少？你是从哪里知道的？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名称？（学习用具、玩具、食品）
   　　（2）教师提出购物要求：到超市买两种商品，总价不超过10元，说一说所买的两种商品的价格各是多少，再算一算一共需要多少钱。
   　　幼儿边看场景图边进行“一共需要多少钱”的购物游戏。
   　　个别幼儿用一句话介绍自己买的两种商品，以及总价。讲述自己购买商品的事情。如买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱。
   　　小结：买两种商品，总价不超过10元。有多种组合方法。
   　　（3）幼儿学习用算式记录购买商品的事情。
   　　教师提问：可以用一道什么算式把“买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱”的事情记录下来？教师记录幼儿所讲述的算式。
   　　学习讲述算式中数字与符号表示的意义：2+3=5，买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀一共需要5元钱。
   　　（4）从2+3=5的算式进行猜测，说一说除了买口香糖和卷笔刀外，5元钱还可以买两样什么商品？
   　　猜一猜老师用5元钱买了哪两种商品。如用5元钱买了一个玩具和一种食物，猜一猜老师买了什么？当幼儿说出多种结果后，告诉幼儿买的食物是冰棍，让幼儿猜另一样玩具是什么？
   　　用以上的方法猜一猜老师用10元钱买了哪两种商品。
   　　（5）幼儿再次进行买商品的活动并学习用加法算式进行记录。
   　　幼儿两两结伴，每人任意买两种商品，先将算式写在算式记录卡上，再互相讲述自己买商品的情况，最后相互检查算式是否正确。
   　　2.玩“还剩多少钱”的购物游戏，学习10的减法。
   　　（1）教师提出购物要求：用10元钱到超市买一种商品，说一说所买的这种商品的价格是多少，算一算买了这种商品后还剩下多少钱。
   　　边看场景图边进行“还剩多少钱”的购物游戏。
   　　个别幼儿讲述自己用10元钱购买一种商品的事情。如用10元钱买了3元钱的饼干，还剩下7元钱。
   　　（2）学习用算式记录购买商品的事情。
   　　提问：用一道什么算式可以把“用10元钱买了3元钱的饼干，还剩下7元钱”的事情记录下来？教师记录幼儿所讲述的算式。
   　　学习讲述算式中数字与符号表示的意义：10-3=7，,10元钱买了3元钱的饼干还剩下7元钱。
   　　（3）幼儿再次进行买商品的活动并学习用减法列算式进行记录。
   　　幼儿两两结伴，每人用10元钱任意买一种商品，算一算剩多少钱，先将算式写在算式记录卡上，再互相讲述自己买商品和找零的情况，最后相互检查算式是否正确。
   　　3.进行操作练习，巩固10以内的加减法运算。
   　　（1）幼儿根据《超市购物》的指导语做练习：帮明明算一算买两样商品需要花多少钱？拿10元钱买一件商品，还应找多少钱？
   　　（2）以小组为单位互相交流检查。