如何理解理论对实践的指导作用

1. 如何理解理论对实践的指导作用

认识论认为，认识对实践具有能动的反作用，正确的认识能够对实践具有促进作用,要求我们树立正确的认识。科学理论是正确的认识，必将对实践具有重大的指导作用。
科学理论从规律上预见了实践发展的过程和结果，又在具体的实践中进行指导，所以科学理论对实践有巨大指导作用。
3.理论来源于实践，理论来源于实践并随着实践的发展而发展。“理论是灰色的，生活之树常青，”这是千真万确的真理。
4.但不能因此认为：只要实践就可以自然而然地形成理论；从事什么样的实践活动，就自然地会形成什么样的理论；实践活动越多的人，掌握的理论就越多，理论水平就越高。这是典型的理论与实践关系问题上的自发论。
5.实质上，如果一个人不掌握前人传下来的思想材料，不掌握相关理论的概念、观点和理论体系，没有一定的理论修养，即使实践再多，实践的时间再长，也不能提出任何新的概念和新的观点，更不能提出系统的新理论。
6.所以，我们既要重视实践、勤于实践，又要重视理论与理论发展史的研究，不系统地掌握马克思主义理论和马克思主义发展史，是根本无法把马克思主义推向前进的。

2. 如何正确理解"理论对实践的指导作用

　　认识论认为,认识对实践具有能动的反作用,正确的认识能够对实践具有促进作用,要求我们树立正确的认识．科学理论是正确的认识,必将对实践具有重大的指导作用．
科学理论从规律上预见了实践发展的过程和结果,又在具体的实践中进行指导,所以科学理论对实践有巨大指导作用．

3. 如何正确理解“理论对实践的指导作用”

（1）认识论认为,认识对实践具有能动的反作用,正确的认识能够对实践具有促进作用,要求我们树立正确的认识．科学理论是正确的认识,必将对实践具有重大的指导作用．
（2）科学理论从规律上预见了实践发展的过程和结果,又在具体的实践中进行指导,所以科学理论对实践有巨大指导作用

4. 理论结合实际，理论联系实际具体是什么意思，能举个具体的例子么？是用理论指导实践么，应该是什么意思？

举例说明
生产力的提升。
某制罐工厂一个人每天可以生产100个罐子，每个环节都是自己完成，从生产到组装成品。罐子由三部分组成，罐口，罐体，还有罐底。一百人就是100X100=10000个。现在理论推算，如果每个人每天只生产一部分零件，然后组装，生产力是否会提升，那么就需要实践去验证一切。现在的分配是，30人生产罐口，30人生产罐体，30人生产罐底，只留下10人最后组装。结果发现，同样的时间，由于分工不同，生产环节单一，手续简化，每个环节生产率都提升了30%，那么，就这么这个理论就是成功的。也就是人数不变，流程改变，最后一天生产的是13000个罐子。这也是工业革命的最大成就，工厂化流程的合理化，大大的提升了生产力。

5. 理论联系实际与理论联系实践的异同是什么？

前后理论两个字都相同。只是实际与实践不同。实际二字
，是指某一个具体的范围，时段，对象和具体的内容。他们的数量都较小。而实践的概念范围比实际的概念范围要大得多。一般他是相对于理论而言，进入实际操作阶段，它带有操作，实行的意思。而实际二字是不带有实施操作的意义的，他只有显示一种状态的意义。理论一定要联系实际，但是在理论指导下进行实践时，一定要根据实际情况进行操作，实施。不根据实际情况而死卡理论，那是教条主义，不是真正的理论联系实践。不知我讲清楚没有，仅供参考。

6. 理论联系实际与理论联系实践的异同是什么？

前后理论两个字都相同。只是实际与实践不同。实际二字
，是指某一个具体的范围，时段，对象和具体的内容。他们的数量都较小。而实践的概念范围比实际的概念范围要大得多。一般他是相对于理论而言，进入实际操作阶段，它带有操作，实行的意思。而实际二字是不带有实施操作的意义的，他只有显示一种状态的意义。理论一定要联系实际，但是在理论指导下进行实践时，一定要根据实际情况进行操作，实施。不根据实际情况而死卡理论，那是教条主义，不是真正的理论联系实践。不知我讲清楚没有，仅供参考。

7. 理论联系实际的运用和发展

马克思、恩格斯、列宁反复强调，他们的理论不是教条，而是行动的指南。毛泽东主席遵循这一原则，在把马克思列宁主义普遍原理同中国革命具体实际相结合的过程中，在反对主观主义特别是教条主义的斗争中，对理论联系实际的思想作了深刻的论述和发挥。他指出,是否坚持理论联系实际,是对待马克思列宁主义的态度问题。理论联系实际，对于中国共产党人来说，就是应用马克思列宁主义的立场、观点、方法，对中国的历史实际和革命实际进行认真研究，正确地解决历史中和革命中所发生的实际问题，从中引出规律,作为行动的向导。这种态度,就是有的放矢、实事求是的态度，是一个共产党员起码应该具备的态度。它同理论与实际相分离的主观主义态度是根本对立的。在长期的革命斗争中，理论联系实际成为了中国共产党三大优良作风（理论联系实际、密切联系群众、批评和自我批评）之一。在党的思想路线中，‘理论联系实际’是党的思想路线的根本途径和方法。

8. 理论与实践的关系

在学校，听讲、看书、看视频、查资料是理论，做题是实践。换言之，在学校，我们接受的教育是－ 先理论，后实践，理论指导实践。 
  
 1、先实践后理论行不行？
  
 2、理论没有彻底理解能不能进行实践？
  
 3、理论的作用是什么？实践的作用又是什么？
  
 4、理论与实践的关系是什么？
  
 回答一:先实践，后理论在学校肯定行不通(大多数情况下)。因为学校学习的东西都是新知识，不学理论怎么可能会做题？ 举个数学的例子，你连勾股定理是什么都不知道，怎么可能会用勾股定理做题呢？所以，在学校，一定是理论在先，实践在后。 
  
 回答二:理论没有彻底理解当然可以进行实践。为什么呢？ 理论是抽象的，而题目是具体的，通过具体的题目可以帮助我们去理解抽象的理论。 但这里有一个关键问题－在没有理解理论就去做题的情况下，你会错很多，越是优秀的人就越是接受不了这个错误率，这与他们一惯的优秀严重不符，过不了这错误率太高一关。 前期做题的目的不是正确率，而是通过做题暴露出自己对于知识点的理解问题。所以，理论没有彻底理解的情况下特别需要做题，通过做题来理解理论。 
  
 回答三:通过学习理论，我获得的是一种认识，是对事物的一种间接认识，而非直接认识。 所以，学过一遍，依然不敢保证你就一定会运用这个定理，只有做过几遍，你才敢相对有底气地说－自己学会了这个定理。 
  
 eg:感觉上理解了勾股定理，你就一定会做题吗？一定不会出错吗？
  
 eg:感觉上掌握了谈单流程、理论，你就一定能谈下客户吗？
  
  所以，感觉上理解了理论部分，只是完成了50%，实践的过程中肯定是会出现问题的。 感觉上没有理解理论，实践的过程中会出更多的问题。 下次遇到自己理解了的理论问题，需要告诉自己，我只理解了50%，还有50%的问题，实践过程中有很大概率会出问题，我的语气需要柔和，不能太硬。 
  
 eg:理解了勾股定理，你也不一定能做对每一道题目。
  
 回答四:通过学习理论，我获得的是一种间接认识，间接认识的 特点 是: 概括的(共性)、抽象的、间接的。抽象的、概括的认识很容易理解错误，把A意思理解成B意思。所以，间接认识在理解上有一定的不确定性，这取决于理论的难度以及个人的悟性。 通过实践，我获得的是一种直接认识，直接认识的特点是:具体的(个性)、生动的、直接的。直接认识够具体，好理解，在理解上不容易出现问题，而且印象相对深刻。
  
 小结:
  
 间接认识(理论):概括性(共性)、抽象性(理解很容易出现问题)、间接性(很难记得住)。
  
 直接认识(实践):具体性(个性)、生动性(理解上不容易出现问题)、直接性(容易记住)。
  
  我的问题: 
  
  1、先实践后理论行不行？ 
  
  2、理论没有完备，就去实践行不行？会出现哪些问题？应该怎么去处理这些问题？ 
  
 具体情景是:谈单问题
  
 回答一:先实践后理论肯定不行，如果你都不知道谈单流程，怎么去谈单？？？所以，还是先理论，后实践。
  
 回答二:理论不可能完备。因为实际的谈单过程中，客户类型是不同的，总会遇到不同类型的家长，处理方法也是不同的。 应该的做法是:尽可能地多谈单，多总结，遇到一个客户类型就总结一次。 
  
 1、电销话术还没有去写:虽然之前写过一个，但是很有问题，所以需要重新写过。 客户说没时间、不感兴趣就被客户牵着走了，如何把握话题的主动权？ 
  
 2、面销:逐字稿以及总结还没有写好，后面还需要完善，针对我已经暴露出的问题。 如何把握话题的主动权？ 
  
 一、作息规律打乱了，工作效率太低:每天晚上很晚才睡觉，早上很晚才起床，状态很差。
  
 二、作为新人， 表达异议(向上沟通) 的方法:
  
 L:领导阐述他的想法:你应该怎么怎么去做......
  
 M:先找出自己能够理解的部分，表示赞同(夸一下领导)；在找出自己不能理解的部分，问问why？
  
 L:领导会再次进行解释为什么......
  
 @@@M:嗯嗯， 那我换一种问法:如果我不理解的部分按照我的做法，会出现什么问题呢？ 
  
 L:.........
  
  a、下推式思考:我的做法会出现哪些问题？ 
  
  b、自己反推:对方的做法有哪些好处？ 
  
 M:嗯嗯，按照领导的做法去做。(如果还是不理解具体要怎么做，就需要问问身边的同事)
  
 向上沟通，表达异议的核心是什么:按照我的做法，可能会出现哪些问题？ 让领导证明他是对的很难，但是证明我的错的却简单很多。