美国空军学院的组织结构

1. 美国空军学院的组织结构

学校的组织结构在很多方面都与众不同。首先是因为它是一所军事院校，学校的大部分结构与其他的空军基地相似。这在非学员单位显得更为明显——这些单位通常都来自第10地勤联队，为学校提供诸如安全保卫和工程建设等一类的基础服务。然而因为学校也是一所大学，教职和学员联队与地方大学又有很多相似之处。 空军军官学校学员在毕业之后欢呼庆祝。学校的所有学员组成了学员联队。学生通常被称为“学员”，与地方院校类似，按照他们入校时间长短分为四个年级。但是他们不被称为大一、大二、大三和大四学生，而是分别被称为四级、三级、二级和一级学员。四级学员有时也会被称为“（doolies）”，从希腊语δουλο? (doulos)而来，意为“奴隶”或者“仆人”。三个低年级学员按照他们的级别还被称为“四级（degree，下同）”、“三级”和“二级”。一级学员被称为“头儿(firsties)”。在建制上，学员联队的军官由一级学员担任，二级学员担任军士长，三级学员担任初级士官。学员联队分为四个大队，每个大队中有十个学员中队。每个学员中队有大约110名学员，大体上四个年级的学员数目相等。经过挑选的一级、二级、三级学员担任中队、大队乃至联队级别的领导、作战以及保障职务。学员生活、阅兵和就餐均以中队为单位。军事训练和校内田径比赛均以中队为单位实施。每个学员中队和学员大队均由指定的被称为空军指挥官（AOC）的现役军官管理。以学员中队为例，AOC通常为一名现役少校。在学员大队，AOC通常是一名现役中校。这些军官对学员有指挥权，为学员在领导和军事职业问题上做顾问辅导，监督军事训练并为未来军官做出模范表率。 学校校长是该基地的指挥官和高级军官。校长的职位通常由一名现役中将担任。校长大体上与地方院校的校长角色类似。同样地，校长负责监督学校的各个方面，包括军事训练、学术、体育、入学与基地的行政管理。学校是空军的直属单位，所以校长直接向空军参谋长负责。校长的直接下属包括教育长和学员联队司令，这二者均为准将军衔；体育部长、第10地勤联队司令员以及预科班指挥官分别由一名上校军官担任。与其他空军基地一样，第10地勤联队为整个基地提供保障，包括民用工程、通信、医疗保障、人事、行政、安全以及基地服务。预科学校为达标的、在正式入校之前需要额外准备的青年男女提供学术、体育与军事课程。学校的所有训练飞行科目均由第306飞行训练大队负责，该大队直属空军教育与训练司令部，从而保证了与空军飞行训练保持一致。参见：美国空军学院校长列表 按照美国法典第10编第9355节，国会对学校的监督是通过监察委员会来完成的。委员会对道德纪律、课程设置、教学、飞行训练、财务等与学校运作密切相关的事务进行调查。委员会每年至少召开4次会议，每半年向国防部长、参议院武装部队委员会、众议院武装部队委员会提交关于其观点和建议的报告。委员会的15名成员由总统、副总统、参议院武装部队委员会、众议院议长指派。2006年起规定委员会中必须有两名学校毕业生。

2. 美国空军战斗控制组的装备和战术

CCT成员的装备分为两个序列：个人装备和小组装备。个人装备包括个人防护求生装备、个人战术装备、个人通信器材等。战术装具公司为CCT研发了专用的单兵装具，尽量减轻人员长距离行动的负重感。在轻武器方面，作为技术性很强的特殊兵种，CCT不像美军其他特种部队那样对轻武器有着严格的口径要求，而更多遵循轻便、实用的原则，武器以突击步枪为主。不过在必要的敌后渗透任务中，也携带反坦克武器等特种武器，以备紧急状态下使用。个人通信装备分为两种，一种是卫星通信系统，可随时与空军联系，一种是地面部队内部的通信系统，可随时与地面部队交换信息、情报。长距离的运输工作使CCT的装备更突出实用性：小组一般配备高速全地形突击车，这种车辆马力强劲、地形可适应性强，可乘载2～3名人员，并能加装必要的支架，携带大量的行动装备。CCT的战术根据任务大致可以划分为以下4类。第一类是配合常规部队行动的信息情报交换：一方面引导地面部队推进，另一方面引导空中力量为地面部队提供有效的支援和侦察。第二类是信息情报的收集转化：控制整个战区的通信系统，为指挥部进行决策提供依据，为命令的有效传达提供帮助，属于更高一级的指挥和控制环节。第三类是对目标区域的精确部署和打击：针对大规模部队集结区域的部署，CCT要控制当地的部署区域，为部署展开提供必要的情报支持，同时还要为部队部署后的进一步推进予以空中引导和交通指挥；精确打击则是一方面提高空军作战效能，一方面保 证人员在推进交战过程中的安全，防止出现误伤现象。第四类是掩护和辅助特种部队的敌后行动，CCT往往以小组形式跟随特种部队，为他们提供近距离空中支援，在有效规避风险的同时，高效地消灭敌后目标。

3. 空军组织框架如何?

空军组织框架:
1.制空任务的战斗机部队.
2.精确打击为职的攻击机部队.
3.以大规模毁灭性打击为职的轰炸机部队.
4.电子作战支援电子作战机部队.
5.负责空中作战指挥.空中预警管制机部队
6.支援机队部队,又分为负责（包含陆海空三军的）武器装备与人员的空中运输机部队、空中加油机部队、各种情报搜集有侦察机部队、负责飞行员及空勤人员的救援工作的救援部队。
7.地面上主要是各基地的地勤部队，包括飞机整备修护的整备单位与修护工厂等，与基地勤务相关的地面管制单位、油料、弹药等补给单位、人事、作战、后勤等文书单位，与专责的通信部队、气象单位、情报单位等。另外还有保卫机场及设施的警卫部队与防空部队。区域防空导弹部队也常由空军统一指挥.
8.空军有专门训练飞行员的飞行训练部队

4. 美国空军战斗控制组的选拔和训练

CCT的系统选拔训练开始于1950年代，美国空军特种作战部门设立了一套严格的CCT训练课程，这套课程中的一部分与空军的伞降救援部队课程接轨，要求学员在完成统一的选拔和体能测试以后，根据自己的实际情况和选报的内容方向，进行更专业化的训练。加入CCT首先要具备如下条件：可以长时间多空域飞行；可以高空伞降；拥有准确、敏锐的导航读图能力。进入选拔课程的学员，首先接受全地域作战训练，包括渗透伞降、水下导航、地面作战等。课程难度和强度与美国其他特种部队相当，以保证在实战中能够顺利配合特种部队完成渗透和撤离任务。然后接受系统的地面导航指挥训练，内容包括如何在预定的伞降区进行敌我识别和地面前期引导、如何保障空投区域以及全天候地面引导和空中导航。随后学习最为先进的军用电子通信设备和导航装备的使用方法，学会帮助空中力量精确定位地面目标、判读敌友雷达等，并且要系统掌握整套无线电通信系统的使用和维修。在完成这一系列课程的学习后，学员将进行一次夜间模拟训练，训练强度和内容基本接近实战，要求他们在陌生地域起飞，然后在预先设定的场地实施高空伞降，着陆后在夜色下迅速判别后续部队的伞降地点，并将该地点予以标识，同时引导附近空域的友军空中力量。考核合格后，将根据学员的不同专业使之成为空中交通协调人员或无线电技术维护人员，编入CCT。另外，训练中脱颖而出的人员还要进修高级CCT领导者课程，从指挥者的角度，讲授如何建立有效的团队、如何使用有效的战术方法，以培养优秀的指挥官。

5. 美国空军的编制是什么样的？

和中国空军主要配属陆军作战，空军编制以支援陆军为目的的师——团——大队——中队不同，美国空军的编制更适合独立作战。
美军采用航空队——联队——大队——中队的编制，其中作战指挥编制为联队——中队。
其中作战联队大约有80架-100架单座战斗机的标准编制（对于双座机和大型飞机按比例折合为单座机），美军共有45个作战联队，其中11个战略轰炸机联队，10个运输机联队和24个战斗机联队。联队的规模相当于中国的航空师。
中队为24架单座机的标准编制，比中国的一个航空团略少。 
其中，美军场站归属航空队管理，而中国的场站为团级单位，归航空师管理，而航空师的规模却只是相当于美军联队。
美军联队下设作战大队、后勤大队和支援大队构成，倒和中国航空团的3个飞行大队、一个地勤大队相对应，可是，中国的规模又小一级。
也就是说，中国空军和美国空军编制的最大直接差别是后勤部队下放一级。