管理学案例分析求答案！！！

1. 管理学案例分析求答案！！！

1、每企业决策都有各自程序大凡重要决策需要召集相关人等包括高层进行讨论其包括对决策提议者所上报各种素材和实际情况分析研究过程因某些情况和素材得与会决策者认而导致决策搁置也常有存做真正具有敬业心负责人应该把各种反对意见和阻力当成动力同时要对自己意见和观点持有信心而信心又来自于对实际情况全面掌握准确理性判断从而采取和运用各种形式和方法得其决策者认让更多人采纳自己意见站立自己边来案例参谋人员和主持会议参谋正样当意见和判断得其高级参谋认时们采取各种有效办法自己取得更多实际情况研究做出正确判断决策取得良好效决策方法分析
2、从案例另外方法军方面也看出细节决定胜负大人命关天军事战争小般企业管理细节疏忽和大意点小漏洞都给自己造成重大损失正我们平常所说细节决定切企业实力再好注意些业务上细节会给自己带许多负面影响小办公室环境卫生员工衣着办公电接听礼貌用语准时付约等等案例法国指挥部隐蔽得再好由于对只起眼猫大意酿成了杀身之祸

2. 悬赏！急急急！！跪求高手做几道题目《管理学原理》案例选择题五、案例分析题、选择题

5、A   6、B  9、D    案例选择：1、C   2、C  3、D  4、D  5、B    案例分析：王东同志经常向领导为小组工人争奖金，在短时间内可能对本组工人起到一定的激励作用。但他忽视了职工的企业文化素质的提高，长此以往只是助长工人的本位主义思想。这将严重的影响到企业的长远发展。王东同志应该在合理为工人争取奖金的前提下，不断的提升工人对企业深入了解和认识。培育工人与企业感情，让每位工人清楚的认识到自己与企业的唇齿关系。只有这样才能更好地激发起工人的工作热情和创造激情。

3. 管理学 案例分析，急求参考答案 急

案例一
1、在这件事情里，到底谁应该负责任，应负什么责任?
本案例中，企管部经理和加油站经理均负有责任
(1) 加油站经理负有管理不力的责任；
(2) 企管部经理负有监督不力的责任；
a、制度中对于各岗位管理的细节管理的覆盖与监督执行的措施不力；
b、企管部虽然对于加油站经理没有直接指挥权，但是有制度执行监督权，对于管理者的渎职行为是有奖惩权的。
2、怎样做才能避免此类事件的发生?
企管部应强化制度中对细节管理的细则，明细执行职责，违反惩戒措施，建立渎职问责与管理不利的问责措施。
案例二：
1、建议：
（1）与老黄协商，为老黄设立副手职位，全面负责采购与调度工作；
（2）竞争激烈，应加强市场调研，对于“帮助国外企业做一些国内的市场代理和售后服务”这项业务尽快确定可行性报告，如果可以尽快介入展开。
（3）召开股东会议，建议增资扩股，改变企业股权结构，吸纳新的股东进入，也可以对于一些绩优、有能力的员工赋予期权或股权。投资新项目，同时认真考虑公司未来的发展目标，制定企业新的发展时期的宗旨使命，即，给企业找的新的发展动力。
（4）至于要求每天工作满12小时，是完全不可取。加强企业文化建设。

2、领导的影响力包括哪些方面？精神激励法有哪几种？
领导的影响力：
（1）事业激情
（2）信守承诺
（3）责任意识
（4）懂得欣赏
（5）信任
（6）感召
（7）可能性思维

精神激励法

（1）大目标激励法
（2）团队价值观激励法
（3）领导欣赏激励法
（4）情感激励法
（5）榜样激励法

4. 求助管理学案例分析！！

（一）选择案例类型
            案例也叫个案或实例，是指用一定的视听媒介，如文字、录音、录象等，所描述的客观存在的真实情景。它作为一种研究工具早就广泛应用于社会科学的技术调研工作中。人们往往把案例归纳为描述评价型与分析决策型两大类。描述评价型案例描述了解决某些管理问题的全过程，包括其实际后果。这样留给学生的分析任务只是对其中的做法进行事后分析和评价，以便从中取得一定的经验和教训。而分析决策型案例则只介绍了某一待解决的问题，
由学生去分析，并提出对策。很显然，在培养学生分析、解决问题的能力的功能上分析决策型案例在优于描述评价型案例。
           （二）案例教学目的
            案例教学的目的主要就是培养学员的独立工作能力。这个工作能力有着广泛的内涵，概括了学员今后管理职业生涯中所需的一切主要能力，包括：
            1、培养学生自学能力（快速阅读、做扎记、抓要点、列题纲、查资料、演绎与归纳、计算等）；
             2、培养学生解决问题的能力（发现与抓住问题、分清轻重主次、原因、拟定针对性的各种解决问题的方案、权衡与抉择、总结与评估等）；
            3、培养学生人际交往能力（书面与口头表达、辩论与听取、小组的组织与管理等）等待各方面。
           （三）案例分析的主要环节
             1、阅读案例，个人分析；
             2、小组讨论，形成共识；
             3、课堂发言，全班讨论；
            4、总结归纳，内化提升。
         （四）案例分析的要求
            1、就是要对所指定的将供集体讨论的案例做出深刻而有意义的分析，包括找出案例所描述的情景中存在的问题与机会，找出问题产生的原因及问题间的主次轻重关系，
拟定各种针对性的备选行动方案，提出它们各自的支持性论据，进行权衡对比后，从中做出抉择，制定最后决策，作为建议供集体讨论；
            2、以严密的逻辑、清晰而有条理的口述方式，把自己的分析表达出来；
            3、在案例学习中还要做好学习记录；
           4、对撰写案例的书面分析报告的看法与要求。
           （五）案例分析的考核
            1、具体考核标准要求答出分析案例时所用基本理论的主要观点，并结合案例提供的具体情况进行适当分析、解释和说明。同时还要注意分析过程的充分性、逻辑性和完整性。
            2、考核方式
            (1)由本课程责任教师安排，进行小组讨论、课堂发言，或提交书面报告，并记入平时成绩；
         （2)完成作业中的案例分析题，记入形成型考核成绩；
          (3)完成期末考试中的案例分析题，记入终结型考核成绩。

5. 管理学的案例分析，求答案！

供参考。
1、作为一家小企业，伊诺食品公司能够将产品成功打入欧洲市场的主要原因是：
（1）1980年11月，在法国巴黎一次重要的国际食品博览会上，伊诺公司“朗得尔”干酪被引入市场，并且获得了交易会的好评。
（2）在瑞典进行了试销，在l0月内，夺取了瑞典特制干酪市场的20％，成果辉煌。
（3）通过与一家航运公司谈判运费问题，争取到每批运费为3600美元的价格，低于最初的报价。
（4）公司决定对出口欧洲的干酪提供价格补贴。
（5）决定在巴黎建立一个市场经营子公司。子公司管理公司在欧洲业务的发展，并在世界市场上保证公司形象，同时子公司的责任是保证维持零售的库存，控制欧洲的销售渠道。
（6）指定一家法国公司担任经销商，调整从美国装运来的货物，向全欧洲200多家超级市场和大的零售商店发售产品。
（7）为产品研制了一种新的包装。这种包装有一个不透气但可以重新封口的容器，可以防潮，把产品的储藏期延长3个月。
（8）产品名称“朗得尔”用法语，标签也用法语。干酪形状成圆形，因为“朗得尔”就是圆形的意思。产品有3个品种：洋葱味、大蒜香味和胡椒辣味。其中法国味的洋葱干酪是公司的拳头产品，因为欧洲干酪制造企业没有生产这个品种。
2、伊诺食品公司采取了哪些策略？从中你可以得到哪些启示？
伊诺食品公司采取的策略主要有：
（1）产品策略：产品名称“朗得尔”用法语，标签也用法语。干酪形状成圆形，因为“朗得尔”就是圆形的意思。产品有3个品种：洋葱味、大蒜香味和胡椒辣味。其中法国味的洋葱干酪是它的一个拳头产品，因为欧洲干酪制造企业没有生产这个品种。
（2）包装策略：公司为产品研制了一种新的包装。这种包装有一个不透气但可以重新封口的容器，可以防潮，把储藏期延长3个月。
（3）价格策略：通过与一家航运公司谈判运费问题，争取到每批运费为3600美元的价格，低于最初的报价；对出口欧洲的干酪提供价格补贴。
（4）渠道策略：决定在巴黎建立一个市场经营子公司。子公司管理公司在欧洲业务的发展，并在世界市场上保证公司形象，同时子公司的责任是保证维持零售的库存，控制欧洲的销售渠道；指定一家法国公司担任经销商，调整从美国装运来的货物，向全欧洲200多家超级市场和大的零售商店发售产品。
（5）促销策略：1980年11月，在法国巴黎一次重要的国际食品博览会上，伊诺公司“朗得尔”干酪被引入市场，并且获得了交易会的好评；之后，在瑞典进行了试销，在l0月内，夺取了瑞典特制干酪市场的20％，成果辉煌。
启示：产品营销成功靠的是“整体营销策略”，任何单一策略的单打独斗均难以取胜。

6. 急求一道管理学案例分析答案。应该从哪些方面分析！！！！

凡事都有个法外情，但是要看他的厉害关系，对单个或群体的影响程度，
你所提到的是煤矿场，岂容儿戏？煤矿严禁烟火是个人都知道，一根烟可以要了几十乃至上千人的命。
对于王小强已经不适合留在矿场工作，可以报交有关执法部门实施处罚！

7. 急求管理学案例分析答案。。考试试题。。继续帮忙啊。谢谢

初创期和成长期的公司很容易忽视管理，而初创期和成长期的技术型公司更是如此，如果公司领导都是技术型，那会更麻烦。说白了，公司需要理顺管理，说到底还是公司对管理的不重视。
项目型组织，这种模式最容易破坏组织正常运作，好处是利于政治斗争。
如果是我，我不便说

8. 求管理学一个案例得答案，急求！！！

法约尔认为，控制就是监视各人是否依照计划、命令及原则执行工作；霍德盖茨认为，控制就是管理者将计划的完成情况和目标相对照，然后采取措施纠正计划执行中的偏差，以确保计划目标的实现；孔茨则认为，控制就是按照计划标准衡量计划的完成情况和纠正计划执行中的偏差，以确保计划目标的实现；谢默霍恩认为，控制是衡量工作绩效、对比成果与目标、并且必要时采取纠正措施的过程。可见，控制(controlling)是指管理人员监视各项活动以保证它们按计划进行并纠正各种显著偏差的过程。控制的实质就是使工作按计划进行，或者只对计划作适当的调整，以确保组织的目标以及为此而拟定的计划能够得以实现。
控制的基本类型

现场控制

用在计划正在执行的过程中，主要是基层主管人员采取的一种控制工作方法。通过深入现场亲自监督、检查、指导来控制下属人员的活动，其内容有：向下级指示恰当的工作方法和工作过程；监督下级的工作以保证计划目标的实现；发现不符合标准的偏差时，立即采取纠正措施。

反馈控制

主要是分析工作的执行结果，将它与控制标准相比较，发现已经发生和即将出现的偏差，分析其原因和对未来的可能影响，及时拟定纠正措施并予实施，以防止偏差继续发展或再度发生。

实时控制

是反馈控制的一个特殊情况，指在得到反馈信息后，立即采取相应的对策，纠正偏差的一种控制。此种控制是随着电子计算机发展起来的。

前馈控制

在活动开展之前就认真分析研究进行预测并采取防范措施，使可能出现的偏差在事先就可以筹划和解决的控制方法，叫做前馈控制。前馈控制系统比较复杂，影响因素也很多，输入因素常常混杂在一起，这就要求前馈控制建立系统模式，对计划和控制系统作好仔细分析，确定重要的输出变量，并定期估计实际输入的数据与计划输入的数据之间的偏差，评价其对预期成果的影响，保证采取措施解决这些问题。前馈控制比反馈控制更为理想，但由于计划必须面对许多不肯定因素和无法估计的意外情况，即使进行了前馈控制，也不能保证结果一定符合计划要求，因此，计划执行结果仍然要进行检验和评价。

间接控制

是观察管理人员的未来行动，跟踪和找出造成不良结果的原因，追究个人责任并使他们在实践中改正的过程。在实际工作中，在所定的标准是正确的前提下，产生偏差的原因常常有两种，即由于不肯定因素或是由于直接负责的管理人员缺乏知识和经验判断力。对于不肯定的因素是无法估计的，因而由此造成的管理失误也就不可避免。在这种情况下，间接控制就不能起作用。

直接控制

是相对于间接控制而言的，它是通过提高管理人员的素质和领导水平，从而消除或减少由于管理不善造成偏差的一种控制。其指导思想认为，合格的主管人员出的差错最少，他能觉察到正在形成的问题，并能及时采取纠正措施。所谓“合格”，就是指他们能熟练地应用管理的概念、原理和技术，能以系统的观点来进行管理；因此，主管人员及其下属的素质越高，就越不需要进行间接控制。

直接控制的优点有：管理人员的质量可以得到控制，在对个人委派任务时可有较大的准确性，从而使出现偏差的机会得到控制；可加速采取纠正偏差的措施并使其更加有效；由于提高了主管人员的质量，减少了偏差的发生，也就有可能减轻间接控制造成的负担，节约经费开支；直接控制的心理效果也给人以深刻的印象，主管人员的质量提高了，他们的威信也就得到了提高，下级人员对他们的信任和支持也会增加，这样就有利于整个计划目标的顺利实现。

可见，控制贯穿于管理活动的整个过程。管理的有效性要求控制必须按照管理的目标进行，及时纠正偏离目标的行为，调控组织的个体行为，以达到集体活动的有效性。