2岁到3岁是属于什么阶段的

1. 2岁到3岁是属于什么阶段的

 2岁到3岁是属于什么阶段的
                    　　2岁到3岁是属于什么阶段的，孩子的成长问题一直是家长们最为关心的问题之一，2岁儿童情绪发展的明显特征是易感性和易变性,他们的情绪非常外露, 极易受环境的影响，那么2岁到3岁是属于什么阶段的呢？
  　　2岁到3岁是属于什么阶段的1  　　2-3岁幼儿正是处于对任何事情都好奇的阶段，也是很懵懂的阶段，这个阶段父母的教育是非常重要的，因为2-3岁的幼儿学事情是非常的快，发现一些行为就会主动的去模仿，父母要是不注意自己的言行孩子很容易就学会了
  　　因此教育和引导不能忽视，父母要有意识的培养孩子的一些习惯和兴趣，引导孩子对一些事情的思考，但最好不要用惩罚来让孩子知道自己做错事情了。
  　　 2-3岁幼儿年龄特点： 
  　　 1、思维存在于动作之中 
  　　2岁儿童的各种心理活动带有明显的直觉行动性，记忆以及思维都是在直接与事物的接触或在活动中进行的。离开了具体的事物，具体的活动便不能进行，他们往往先做后想，边做边想。如在捏泥之前往往说不出自己要捏什么，而常常在捏出某种形象之后才会说“苹果”，“大饼”等。
  　　 2、尝试模仿，喜欢重复 
  　　2岁儿童爱模仿别人，他们看见别人玩什么，自己也玩什么。在家里模仿大人的活动，在幼儿园模仿小朋友，教师的行为。模仿的大多是一些具体，简单的外部动作。
    
  　　2岁儿童的注意以及记忆是不随意的，短暂的。喜欢重复是此年龄段儿童显著的特点。他们喜欢重复地摆弄物品，喜欢听教师重复讲同一个故事，重复做某个动作，如反复地娃娃吃饭。
  　　在往返的重复中逐渐认识物体的属性，发展语言与动作，并由此逐渐认识事物简单的关联，产生简单想象。
  　　 3、词语发展迅速，听说能力基本形成 
  　　2～3岁是儿童口语发展额关键期，此时的儿童变得特别喜欢说话，词汇量迅速增加，已能用简单的复合句来表达亿元，基本理解常用的简单句型。2岁后期会用“”来表达自己的需求和愿望，开始把自己从客体中区分出来，言语的发展促进自意识的萌芽。
  　　 4、对鲜明的色彩、节奏感兴趣 
  　　2岁的儿童处于新异性的探索阶段，此时的儿童对新奇事物特别感兴趣。因此，色彩鲜艳的，有声响的，会动的物品特别能引起他们的注意和喜爱，能激起他们的兴趣，使他们能主动去认识环境，投入活动。
  　　2岁到3岁是属于什么阶段的2  　　 2~3岁幼儿的生长发育特点手册 
  　　满周岁之后的孩子，进入了幼儿期。2～3岁幼儿体格发育的速度与婴儿时期相比略为减慢。而身高略比体重增长得快，是这一时期幼儿生长发育的特点。
  　　正常男孩3周岁时的发育标准为：身长平均为91.7～95.38厘米，体重平均为13.13～14.53千克，头围为48.8～50.1厘米，胸围为50.2～53.54厘米。
  　　正常女孩3周岁时的发育标准为：身长平均为91.3～92.77厘米，体重平均为12.55～14.13千克，头围为48.7～49.8厘米，胸围为49.5～52.2厘米。这一时期的幼儿有20颗乳牙。
  　　 幼儿的运动功能 
  　　这时期的幼儿，能够双脚站立并跳起，落地时不会跌倒。可以协调好身体同时完成两个动作。开始会做一些简单的`家务，如摆放和收拾碗筷等。虽然还不能很轻松地使用剪刀，但是很喜欢用剪刀剪纸。很喜欢做有节奏的动作。
    
  　　 幼儿的心理与语言发育 
  　　这时期幼儿的语言能力、智能等方面日趋完善，各个器官也都逐渐成熟。喜欢和其他的孩子一起玩，但是还不懂得与人分享，会守住自己的玩具不让其他孩子玩。
  　　可以自行负责一些小事，如睡前收拾玩具，刷牙时自己挤牙膏等。模仿是这时期幼儿主要的学习方式，孩子会先模仿与他们接触最多的家人，模仿大人的语调、姿势，甚至常用词等。
  　　还会逐渐模仿各种形象，包括电视中的各种影视形象，或是偶尔看到印象深刻的人物等。而良好的行为会通过孩子模仿学习而形成习惯，因此，父母要以身作则，注意自己的言行，正确地引导孩子。
  　　语言发育方面，可以轻松使用很多不同的词语，并且可以连词成句，喜欢与人交谈，懂得交谈时要轮流说话，可以将自己的想法清楚、简洁地表达出来。
  　　2岁到3岁是属于什么阶段的3  　　 一、儿童期是指几岁到几岁 
  　　1一般来说2-12岁算是儿童时期属于童年。在儿童心理学里，儿童的年龄段很长，从初生至十七八岁都属于儿童，而且根据心理发展的特点
  　　把儿童心理发展划分为：乳儿期(初生至1岁)、婴儿期(1至3岁)、学前期或幼儿期(3至6岁)、学龄初期(6至12岁)，学龄中期或少年期(12至15岁)、
  　　龄晚期或青年期(15至18岁)。
  　　 二、儿童学习才艺的最佳年龄 
  　　 1、学小提琴的适龄期 
  　　小提琴演奏是单手拿琴站立演奏，自己要想演奏出好音乐，对手及指头尚小、力量不够的3-4岁幼儿来说，过于勉强。因此，建议学习小提琴的年纪为5~6岁较适当。
  　　 2、学钢琴的适龄期 
  　　在音乐世界里，声音是有感情和生命的。太小的宝宝是不宜学钢琴的，因为要学习钢琴需要宝宝具备一定的能力，这其中包括宝宝的认知能力发展到一定的水平，最起码能认识简单的五线谱，也包括一定的听力分化及对音乐的感受能力，如区分音乐的高音、音色、单调等
    
  　　还包括手部精细动作的发展，一定的手眼协调能力及手指的力度和手发育的大小等。因此，一般的儿童学习钢琴在2-3岁时，效果无法期待，6-10岁开始学，想成为钢琴家又慢了一点
  　　在3-5岁时最好让孩子先听好的音乐，欣赏好的音乐，一般4-5岁开始接受钢琴等乐器的技术指导，学钢琴比较适宜。当然，可根据自己孩子的情况，提早或推迟些。
  　　 3、学绘画适龄期 
  　　由于孩子在1岁或1岁多已会“涂鸦”，2-3岁开始对形状、颜色产生兴趣，4-5岁开始对实际事物、经验过的事物有了认识并画出，5-6岁时，不是画看到的东西，而是画认识的东西，此时的孩子观察力、想象力、甚至表现欲都很高。因此，从2岁半到3岁孩子最纯洁的时候开始，最为适宜。

2. 2岁到3岁是属于什么阶段

 2岁到3岁是属于什么阶段
                    　　2岁到3岁是属于什么阶段，宝宝而各方面的发展都是需要家长重点关注的，而且大家也都知道，孩子都是比较脆弱的，我们要为孩子方方面面的发展做好准备，以下2岁到3岁是属于什么阶段。
  　　2岁到3岁是属于什么阶段1  　　2-3岁幼儿正是处于对任何事情都好奇的阶段，也是很懵懂的阶段，这个阶段父母的教育是非常重要的，因为2-3岁的幼儿学事情是非常的快，发现一些行为就会主动的去模仿，父母要是不注意自己的言行孩子很容易就学会了，因此教育和引导不能忽视，父母要有意识的培养孩子的一些习惯和兴趣，引导孩子对一些事情的思考，但最好不要用惩罚来让孩子知道自己做错事情了。
  　　 2-3岁幼儿年龄特点： 
  　　 1、思维存在于动作之中 
  　　2岁儿童的各种心理活动带有明显的直觉行动性，记忆以及思维都是在直接与事物的接触或在活动中进行的。离开了具体的事物，具体的活动便不能进行，他们往往先做后想，边做边想。如在捏泥之前往往说不出自己要捏什么，而常常在捏出某种形象之后才会说“苹果”，“大饼”等。
  　　 2、尝试模仿，喜欢重复 
  　　2岁儿童爱模仿别人，他们看见别人玩什么，自己也玩什么。在家里模仿大人的活动，在幼儿园模仿小朋友，教师的行为。模仿的大多是一些具体，简单的外部动作。
  　　2岁儿童的注意以及记忆是不随意的，短暂的。喜欢重复是此年龄段儿童显著的特点。他们喜欢重复地摆弄物品，喜欢听教师重复讲同一个故事，重复做某个动作，如反复地娃娃吃饭。在往返的重复中逐渐认识物体的属性，发展语言与动作，并由此逐渐认识事物简单的关联，产生简单想象。
  　　 3、词语发展迅速，听说能力基本形成 
  　　2～3岁是儿童口语发展额关键期，此时的儿童变得特别喜欢说话，词汇量迅速增加，已能用简单的复合句来表达亿元，基本理解常用的简单句型。2岁后期会用“”来表达自己的需求和愿望，开始把自己从客体中区分出来，言语的发展促进自意识的萌芽。
  　　 4、对鲜明的色彩、节奏感兴趣 
  　　2岁的儿童处于新异性的探索阶段，此时的儿童对新奇事物特别感兴趣。因此，色彩鲜艳的，有声响的，会动的物品特别能引起他们的注意和喜爱，能激起他们的兴趣，使他们能主动去认识环境，投入活动。
    
  　　 针对2-3岁幼儿年龄特点进行教育，下面几条要点就很重要： 
  　　1、有目的、有意识地引导和塑造孩子的行为。不要以为孩子还小，不懂事，这个年龄阶段的幼儿是发展他们良知，即包括做了错事感到愧疚，以及克制再次犯错的能力最关键的时期。如果在这个阶段没有积极地引导和塑造孩子的'行为，那么接下来就可能为日后的“熊孩子”埋下伏笔。
  　　2、父母要有意识地约束自己的言行。这个阶段孩子有强烈地学习、模仿的动机，无论成人做什么，说什么，他们都会有样学样地模仿。因此，如果一个父亲暴躁，那么幼儿就会学会暴躁;如果一个母亲懒惰，那么幼儿就会学会懒惰。所以，做父母的应该让自己的行为至少在孩子面前是积极的，用自己的良好言行给孩子以示范。如果父母本身言行就存在问题，那么就不要怪孩子有样学样。
  　　3、慎用惩罚，特别是不要体罚。这个年龄的孩子很难理解父母通过惩罚试图让他明白和学会的规则，幼儿要到5岁以后才会逐渐形成规则意识。相对地，如果父母采用体罚的方式，他们没有学会“道理”，反而更可能学会暴力方式来解决问题，也就是说，幼儿会模仿父母的惩罚方式来对待他人。
  　　4、避免与孩子情绪冲突，特别是不要再情绪上与孩子对立。一旦父母与孩子情绪上冲突，那么孩子就会发展出退缩，并逐渐发展为在父母面前和身后两套行为模式。
  　　对幼儿发脾气，幼儿是不可能了解父母愤怒后面的用意，他只会注意并强烈地感受到愤怒的压力，这会对幼儿产生极为负面的心理影响，阻塞掉未来孩子与父母的沟通，很多父母苦恼孩子什么都不跟自己说，其原因在很大程度上就可以追溯到这个年龄阶段父母与孩子的情绪冲突。
  　　2岁到3岁是属于什么阶段2  　　 2岁到3岁幼儿的年龄特点 
  　　2－3岁幼儿年龄特点 身体发展：
  　　1、 身体发育尚未成熟，各部分技能有待发展。
  　　2－3岁幼儿身体的各方面较柔嫩，骨骼继续骨化，具有弹性大、易弯曲的特点，表现出耐性差,puma golf，易疲劳，不宜做过分剧烈的运动。
  　　2、 动作发展迅速，手眼动作协调，生活自理行为开始出现。
  　　2岁以后幼儿的生长速度加快，运动器官逐渐成熟，运动技能不断发展，各种动作逐渐协调。
  　　 认知发展： 
  　　1、 言语活动积极发展，具备初步听说能力
  　　该阶段是孩子积极的言语发展阶段，3岁的孩子能基本掌握母语的语法规则系统，保证其具备基本生活所需的口语理解与表达的基本言语交流功能。
  　　2、 思维具有“直觉行动性”的特点
  　　2－3岁的孩子心智机能已基本形成，但不是“缩小的成人”，具有自身的特点,孤心，他们的思维在行动中进行，而不会想好了再行动。
    
  　　 社会性发展： 
  　　1、 自我意识初步萌芽并发展，出现人生“第一反抗期”,paul smith men。
  　　2－3岁孩子个性稳定的气质特征已明显定型，性格倾向初步显露。能意识并区分身体各部分，能把自己与外界、他人区别开来，开始掌握运用“我”，独立意识增强，凡是坚持自己做。
  　　2、 情绪与情感体验促进社会性行为的初步发展
  　　2－3岁孩子感情的社会联结的建立，认知能力和语言能力的发展，扩大了孩子社会交往的范围，各种情绪的发展与情感体验，时期在环境变化中能有效的适应。
  　　3－4岁幼儿年龄特点 ,ghd hair straightners; 3－4岁的身体组织结构和器官功能易有所加强，骨骼更坚硬了些，但骨化过程还未完成，容易变形。神经细胞脆弱，易疲劳。
  　　3－4岁幼儿身体和手的基本动作已经比较自由，喜欢用笔画画，进入涂鸦期。幼儿能够根据物体特点和功能比较灵活、准确、熟练的操作，摆弄和建构简单造型，在创造性活动中表现出自豪感。他们对鲜明的色彩、线条、音乐、节奏、律动有浓厚兴趣，能用动作表达其感受，伴有情感性、愉悦性体验,cheap ghd，这阶段幼是幼儿音乐感受力和听觉能力发展的关键期。
  　　3－4岁幼儿能掌握各种粗动作和一些精细动作，喜欢接触外界环境，联系大肌肉运用技能，能自然地走、跑、跳等。
  　　3－4岁幼儿能掌握初步地生活自理能力，并有初步的自我保护意识和规则意识。
  　　3－4岁幼儿感知觉逐渐完善，对生动形象、色彩鲜艳、新奇的事物和现象容易认识，但他们观察的随意性水平较低，易受外界刺激的影响而转移观察的目标。幼儿认识活动对行动的直接依赖性，说明其认识活动非常具体，他们能理解具体的事物，不会做复杂分析和逻辑推理,关于80后。各种心里活动仍以无意为主。
  　　3－4岁幼儿已掌握一定的口语，逐渐学会正确的发音，对词意的理解浅显具体。喜欢听故事、儿歌，能安静听别人讲述并懂语意,Mbt Walking Shoes。
  　　3－4岁幼儿行为具有强烈的情绪性，受外界事物和自己情绪所支配，自制力差，易冲动，自我中心化强，但对成人及熟悉的人仍有依恋情感，他们具有初步的规则意识和行为规范，喜欢用语言、动作与人交往，会出现一些交往障碍或行为问题，逐渐习惯于自发地和同伴共同游戏，能对别人表示同情和关心，开始有初步的自我评价。
  　　2岁到3岁是属于什么阶段3  　　 3岁幼儿年龄特点与教育 
  　　 1、有独立倾向，生活自理行为开始出现 
  　　幼儿在日常生活红开始表现出独立的倾向。他们尝试着自己洗手，用小匙进食，自己穿脱衣服、鞋袜等。在如厕方面懂得表示需要，并能在成人帮助下自行如厕。但由于受动作能力发展的制约，动作仍然迟缓、笨拙，生活自理行为还需要成人帮助。
  　　 2、情绪不稳定，有强烈的情感依恋 
  　　幼儿情绪发展的明显特征是易感性和易变性，他们的情绪非常外露，极易受环境的影响。如一个孩子想妈妈哭了，便有一群孩子跟着哭。他们一吓就哭、一哄就笑，高兴与不高兴、愿意与不愿意都流露在脸上。
  　　3岁儿童对亲近的人有强烈情感依恋，当与亲人分离时，大多数都要经历或长或短的分离焦虑过程。他们用啼哭等方式表示分离的痛苦，这种因情感依恋而产生分离焦虑期。儿童对依恋对象存在和消失十分敏感。
  　　 3、自我中心倾向明显，出现反抗现象 
  　　动作、语言和认知能力发展，扩大了社会交往范围，逐渐习惯与同龄伙伴及其成人交往，如在游乐场愿意到小朋友在很多地方玩。但在交往中带有明显自我中心倾向，常常以自己需要作为唯一标准，如在与小朋友玩时常常会抢别人东西，不能满足时甚至会抓咬别人。这个年龄段出现了人生第一个反抗期。
    
  　　 4、动作发展速度较快 
  　　幼儿已能完成坐、立、行、走、爬、钻等基本动作，并能扶着栏杆上下楼梯。手眼协调能力也有了较快发展，可以同时一手捧碗一手拿匙，还会进行穿珠等活动。此年龄的幼儿动作发展进入了一个快速发展关键期，但做事动作迟缓，身体控制力较差，缺乏自我保护意识和能力，需要成人帮助。
  　　 5、思维存在与动作之中 
  　　3岁儿童各种心理活动带有明显直觉行动性，记忆及思维都是在直接与该事物接触或在活动中进行。离开了具体事物和具体活动便不能进行，他们往往先做后想、边做边想。如在捏泥之前往往说不出自己要捏什么，而常常在捏出某种形象之后才会说“苹果”、“大饼”等。
  　　 6、尝试模仿、喜欢重复 
  　　这个阶段的幼儿爱模仿别人，他们看见别人玩什么，自己也玩什么。在家里模仿大人活动，在托儿所模仿小朋友、教师行为。模仿大多是一些具体、简单外部动作。
  　　3岁儿童注意及记忆是不随意、短暂。喜欢重复是这个年龄段幼儿显著的特点。他们喜欢重复地摆弄物品，喜欢听教师重复讲一个故事，重复做某个动作，如反复地喂娃娃吃饭。在往返重复中逐渐认识物体属性、发展语言与动作，并由此逐渐认识事物简单关联、产生简单想象。
  　　 7、词语发展迅速、听说能力基本形成 
  　　2—3岁是儿童口语发展关键期，此时幼儿变得特别喜欢说话，词汇量迅速增加，已能用简单复合句来表达意愿，基本理解常用简单句型。2岁后期会用“我”来表达自己需求和愿望，开始把自己从客体中区分出来，言语发展促进了自我意识萌芽。
  　　 8、对鲜艳色彩、节奏感兴趣 
  　　3岁幼儿处于新异性探索阶段，此时幼儿对新奇事物特别感兴趣。因此，色彩鲜艳、有声响、会动物品特别能引起他们注意和喜爱，能激起他们兴趣，使他们能主动去认识环境，投入活动。

3. 2-3岁是什么时期

 2-3岁是什么时期
                    　　2-3岁是什么时期，孩子是妈妈们的心尖，孩子在成长的过程中伴随着各种各样的问题，了解孩子的发展情况才能更好的教育孩子，下面为大家分享2-3岁是什么时期。
  　　2-3岁是什么时期1  　　2-3岁幼儿正是处于对任何事情都好奇的阶段，也是很懵懂的阶段，这个阶段父母的教育是非常重要的，因为2-3岁的幼儿学事情是非常的快，发现一些行为就会主动的去模仿，父母要是不注意自己的言行孩子很容易就学会了，因此教育和引导不能忽视，父母要有意识的培养孩子的一些习惯和兴趣，引导孩子对一些事情的思考，但最好不要用惩罚来让孩子知道自己做错事情了。
  　　 2-3岁幼儿年龄特点： 
  　　 1、思维存在于动作之中 
  　　2岁儿童的各种心理活动带有明显的直觉行动性，记忆以及思维都是在直接与事物的接触或在活动中进行的。离开了具体的事物，具体的活动便不能进行，他们往往先做后想，边做边想。如在捏泥之前往往说不出自己要捏什么，而常常在捏出某种形象之后才会说“苹果”，“大饼”等。
  　　 2、尝试模仿，喜欢重复 
  　　2岁儿童爱模仿别人，他们看见别人玩什么，自己也玩什么。在家里模仿大人的活动，在幼儿园模仿小朋友，教师的行为。模仿的大多是一些具体，简单的外部动作。
  　　2岁儿童的注意以及记忆是不随意的，短暂的。喜欢重复是此年龄段儿童显著的特点。他们喜欢重复地摆弄物品，喜欢听教师重复讲同一个故事，重复做某个动作，如反复地娃娃吃饭。在往返的重复中逐渐认识物体的属性，发展语言与动作，并由此逐渐认识事物简单的关联，产生简单想象。
    
  　　 3、词语发展迅速，听说能力基本形成 
  　　2～3岁是儿童口语发展额关键期，此时的儿童变得特别喜欢说话，词汇量迅速增加，已能用简单的复合句来表达亿元，基本理解常用的简单句型。2岁后期会用“”来表达自己的需求和愿望，开始把自己从客体中区分出来，言语的发展促进自意识的萌芽。
  　　 4、对鲜明的色彩、节奏感兴趣 
  　　2岁的儿童处于新异性的探索阶段，此时的儿童对新奇事物特别感兴趣。因此，色彩鲜艳的，有声响的，会动的物品特别能引起他们的注意和喜爱，能激起他们的兴趣，使他们能主动去认识环境，投入活动。
  　　 针对2-3岁幼儿年龄特点进行教育，下面几条要点就很重要： 
  　　1、有目的、有意识地引导和塑造孩子的行为。不要以为孩子还小，不懂事，这个年龄阶段的幼儿是发展他们良知，即包括做了错事感到愧疚，以及克制再次犯错的能力最关键的时期。如果在这个阶段没有积极地引导和塑造孩子的行为，那么接下来就可能为日后的“熊孩子”埋下伏笔。
  　　2、父母要有意识地约束自己的言行。这个阶段孩子有强烈地学习、模仿的动机，无论成人做什么，说什么，他们都会有样学样地模仿。
  　　因此，如果一个父亲暴躁，那么幼儿就会学会暴躁;如果一个母亲懒惰，那么幼儿就会学会懒惰。所以，做父母的应该让自己的行为至少在孩子面前是积极的，用自己的良好言行给孩子以示范。如果父母本身言行就存在问题，那么就不要怪孩子有样学样。
  　　3、慎用惩罚，特别是不要体罚。这个年龄的孩子很难理解父母通过惩罚试图让他明白和学会的规则，幼儿要到5岁以后才会逐渐形成规则意识。相对地，如果父母采用体罚的方式，他们没有学会“道理”，反而更可能学会暴力方式来解决问题，也就是说，幼儿会模仿父母的惩罚方式来对待他人。
  　　4、避免与孩子情绪冲突，特别是不要再情绪上与孩子对立。一旦父母与孩子情绪上冲突，那么孩子就会发展出退缩，并逐渐发展为在父母面前和身后两套行为模式。
  　　对幼儿发脾气，幼儿是不可能了解父母愤怒后面的用意，他只会注意并强烈地感受到愤怒的压力，这会对幼儿产生极为负面的心理影响，阻塞掉未来孩子与父母的沟通，很多父母苦恼孩子什么都不跟自己说，其原因在很大程度上就可以追溯到这个年龄阶段父母与孩子的情绪冲突。
  　　2-3岁是什么时期2  　　 儿童期是指几岁到几岁 
  　　1、一般来说2-12岁算是儿童时期属于童年。
  　　2、在儿童心理学里，儿童的年龄段很长，从初生至十七八岁都属于儿童，而且根据心理发展的特点，把儿童心理发展划分为：乳儿期(初生至1岁)、婴儿期(1至3岁)、学前期或幼儿期(3至6岁)、学龄初期(6至12岁)，学龄中期或少年期(12至15岁)、学龄晚期或青年期(15至18岁)。
  　　 儿童学习才艺的最佳年龄 
  　　 一、学小提琴的适龄期 
  　　小提琴演奏是单手拿琴站立演奏，自己要想演奏出好音乐，对手及指头尚小、力量不够的3-4岁幼儿来说，过于勉强。因此，建议学习小提琴的年纪为5~6岁较适当。
    
  　　 二、学钢琴的适龄期 
  　　在音乐世界里，声音是有感情和生命的。太小的宝宝是不宜学钢琴的，因为要学习钢琴需要宝宝具备一定的能力，这其中包括宝宝的认知能力发展到一定的水平，最起码能认识简单的五线谱，也包括一定的.听力分化及对音乐的感受能力，如区分音乐的高音、音色、单调等，还包括手部精细动作的发展，一定的手眼协调能力及手指的力度和手发育的大小等。
  　　因此，一般的儿童学习钢琴在2-3岁时，效果无法期待，6-10岁开始学，想成为钢琴家又慢了一点，在3-5岁时最好让孩子先听好的音乐，欣赏好的音乐，一般4-5岁开始接受钢琴等乐器的技术指导，学钢琴比较适宜。当然，可根据自己孩子的情况，提早或推迟些。
  　　 三、学绘画适龄期 
  　　由于孩子在1岁或1岁多已会“涂鸦”，2-3岁开始对形状、颜色产生兴趣，4-5岁开始对实际事物、经验过的事物有了认识并画出，5-6岁时，不是画看到的东西，而是画认识的东西，此时的孩子观察力、想象力、甚至表现欲都很高。因此，从2岁半到3岁孩子最纯洁的时候开始，最为适宜。
  　　2-3岁是什么时期3  　　 2-3岁孩子的叛逆 
  　　一般孩子在2-3岁时，开始认知周围，不管是学习语言，模仿大人们的行为，还是对花花草草的兴趣，他们都在了解并观察这个丰富多彩的世界，这个时候的他们，拥有一个人人生中学习能力最强最快的大脑，任何事物在他们那里能被迅速接受并记在脑中。许多教育专家都说，这个时候的孩子，可以被称为一个“天才”。
  　　与此同时，在吸收了大量的信息，学习了大量的“知识”后，孩子们开始在自己的大脑里形成一套简单的思维，建立起自己的一些想法。
  　　比如，一定要用这个勺子，而不用筷子，一定要穿红色的衣服，不穿黑色的，一定要把东西排列朝同一个方向，错一点都不行......孩子的小脑袋瓜里像是有一套固定的规则，如果没按这套规则来，他们就会大吵大闹，并反对你所要求的一切来表示抗议。
  　　虽然他们才2-3岁，但已经有了自尊心，他们可能会突然因为你的一句话，而感到自己被父母不喜欢了，然后一个人默默低头不说话，任你怎么哄都不理。
  　　如果你阻止他们的好奇心，告诉他们这个脏，那个不行，或者直接拿走他们正在玩耍的东西，孩子也会觉得自己没有被尊重而生气叛逆。
    
  　　 那对这个时期的孩子要怎么做呢？ 
  　　父母首先要知道，孩子这个时候的叛逆不是真正的叛逆，想要和你对着干，相反，这是他们在建立自我秩序，思考力和自尊的重要时刻。
  　　父母们需要做的就是尽可能的保护好孩子的这些能力的发展。
  　　 1、耐心，满足 
  　　当孩子们一定要按照自己的“秩序”来的时候，请尽量满足，不要觉得孩子的要求很不合理，要去理解并帮助他们完成，当“秩序”被肯定，孩子们会觉得你是Ta的伙伴，会更愿意和你一起做更多事情；
  　　 2、平等，尊重 
  　　跟孩子说话和沟通时，要平等的对待，即使你觉得Ta当时的行为不对，也请先平和的跟孩子说明，让Ta知道为什么爸爸妈妈不愿意Ta这样做，征得孩子的同意后，再让Ta停止行为。当然，有的孩子很固执，非要做，那我们可以分两种情况：
  　　第一种，如果孩子的行为不会造成什么严重后果，父母完全可以放手让孩子去尝试，但事先跟孩子说好，如果失败或造成不好结局，那Ta就不能再做了；
  　　第二种，如果后果严重，那我们在沟通不顺后，可以先强制性的阻止孩子，等Ta心情平复，比较高兴的时候，或是下次再遇到类似情况前，跟孩子在说明为什么父母不让Ta那样做的原因，并告诉孩子，爸妈是尊重和爱Ta的，所以不能让Ta受到伤害。
  　　其实，这个时期的孩子非常好沟通和教导，他们会认真思考爸爸妈妈告诉他们的所有事情，还会迸发出一堆“为什么”的问题，让你苦笑不得。也是在这个时期，孩子们会因为好奇，主动帮忙洗碗，叠衣，做家务，妥妥一个贴心可爱的小天使。
  　　父母需要做的就是耐心的倾听和观察他们的行为，了解孩子们小脑袋里的各种奇思妙想，你一定会发现，他们带来的快乐远比烦恼多得多！

4. 2到3岁是什么时期

 2到3岁是什么时期
                    　　2到3岁是什么时期，孩子每个阶段的发展都是家长们会重点关注到的，2到3岁这个年龄阶段也是宝宝展示出好奇心的时期，对很多事情都会比较好奇，以下了解2到3岁是什么时期。
  　　2到3岁是什么时期1  　　人们常说，“可怕的两岁”、“麻烦的三岁”，面对一个2-3岁的宝宝，他上一秒还在嬉笑玩闹，下一秒却崩溃大哭，实在是让家长摸不着头脑。
  　　提起两三岁的小宝宝，许多家长头痛他们“叛逆”、“敏感期”、“乱发脾气”、“爱哭闹”等行为。却忽略了，这个阶段的宝宝，仍只是处于单纯、懵懂的幼儿期，他成长的速度也许还没达到你的预期。
  　　孩子的苦衷，又有多少父母能真正留意到呢？别不信，生活中我们常常无意当中的一些行为，却是在让孩子强迫式成长。
  　　 ★强迫孩子勇敢：你认为他需要锻炼，对孩子来说却是种伤害 
  　　在儿童滑滑梯上，妈妈站在“独木桥”的一头，宝宝在另一头。妈妈试图鼓励孩子战胜恐惧，独自爬过来。“宝宝勇敢一点，这很安全，快过来，妈妈在这边接你。”。但孩子不敢，妈妈说了很久，后来有点生气了：“你再不过来，我就下去回家了！” 最终孩子边哭边颤抖着爬过去。
  　　每个孩子都应具备坚强勇敢的性格，但年幼的宝宝认知中，他们并不理解何为勇敢。家长不允许他用哭声来表达“害怕”和“委屈”等，只叫他要“勇敢”，这样只会让尚处于幼儿依赖期的孩子因担心自己被抛弃，而变得更胆小。
  　　 育儿小贴士： 
  　　当宝宝遇到不敢做的事，家长可以适当鼓励和引导。如果孩子实在无法克服恐惧，也别勉强他，也许下一次，当他成长到一定阶段，他自己就能做到了。
  　　孩子受伤哭泣时，家长要以同理心对待，并且任何情况下都要允许孩子释放自己的情绪，可以静静地陪伴他哭一会儿。之后再跟他讲讲该怎么应对，当下次遇到类似的情况，该怎么解决等。
    
  　　 ★强迫孩子分享：你以为是在帮助他社交，实际却在扼杀他个性发展 
  　　小区花园里，两岁多的宝宝不肯跟同伴分享玩具。妈妈说：“跟小朋友一起玩呀，大家是好朋友，一起分享更快乐哦！”但是不管怎么劝，宝宝都死死护着自己的玩具。妈妈觉得挺尴尬，责备孩子不懂事，甚至动手抢玩具，强制性要求“分享”。
  　　两三岁的宝宝，正处于自我意识和物权意识敏感期，不愿分享是正常的。这一时期，如果家长强迫孩子分享，就会破坏孩子自我概念的建立，容易让孩子形成自卑、压抑、讨好型人格，也会破坏孩子的安全感。
  　　 育儿小贴士： 
  　　当宝宝不愿意分享时，家长们别为了“面子”而去让孩子分享。分享是一种好品质，我们在生活中应时常给孩子灌输这样的意识，但是千万不能强迫。
  　　当宝宝不愿分享，家长可以帮助宝宝向对方解释“这个玩具是他最喜欢的，我们还没玩够，暂时不能借给你”。或者多一些引导 “你是担心小朋友不还给你吗？”、“就算他拿着，也是你的玩具，一会就会还给你。”这样既不会影响孩子的物权意识，也能让他放松防备。
  　　 ★强迫孩子打招呼：你觉得孩子没礼貌，其实是孩子在自我保护 
  　　有次经过小区楼下大堂时，看见一对母子，妈妈微笑着说：“宝宝，跟保安叔叔打个招呼，叫叔叔好。”但孩子直直盯着妈妈，不说话。妈妈又强调了两次，孩子依然不作声。最后妈妈无奈略带不满地说：“这孩子，怎么这么没礼貌！”
  　　带孩子出门，家长习惯会让孩子跟人打招呼。但孩子却扭捏不肯叫人，让大人感觉很没面子，显得自己对孩子“没教养”。其实孩子对生人的胆怯和害羞，是天生的自我保护能力。宝宝以此逐渐学会辨认和信任他人，因此面对不熟悉的人时，他们本能是反抗的。
  　　 育儿小贴士： 
  　　宝宝自我保护能力是天生，但礼貌行为却是后天习得。父母是孩子最好的榜样，如果家长以礼待人，与周围的人热情友好相处，孩子耳濡目染，自然也会变得热情开朗、彬彬有礼起来。
  　　孩子不肯主动问好，家长不妨多打“圆场”。比如 “给阿姨说说你叫什么名字吧！”或者“咱们先玩一会，熟悉以后你再叫叔叔好吗？”让孩子打招呼前，最好先介绍对方是谁，减少孩子的陌生感。
  　　 ★强迫分房睡：不是孩子不愿意，只是他还没准备好 
  　　一位朋友吐槽说，她觉得自己三岁多的孩子长大了，想分床睡。但是小男孩总哭哭啼啼不愿意，于是朋友就先陪他睡着然后再回自己的房，但第二天孩子总会出现在她床上。最后孩子连自己的房间都不肯进了，无奈分房分床均告失败。
  　　孩子分床需要有一个过程，比如先分被、分床，再到分房，而不是强行将宝宝推开。每个孩子发育情况不同，所以分房睡这件事也没有特定时间，不过一般认为女孩4岁可以分开睡，而男孩的话6岁前分房睡都不算晚。
  　　 育儿小贴士： 
  　　分房睡前，可以给孩子多做心理“铺垫”，告诉他 “长大的孩子都会自己睡觉”，并给他一些期盼和鼓励等。当孩子想证明自己长大的时候，就会提出来自己睡了。
  　　分房睡前，可以好好布置一下孩子的房间，依从他的爱好，让他喜欢上自己的房间。给孩子床边铺上地毯，防止孩子摔落受伤。睡前可以讲讲故事、聊聊天，让他心情放松下来。睡觉时不要关卧室的门，防止孩子害怕，随时都可以来寻找妈妈的“庇护”。
  　　2到3岁是什么时期2  　　 2-3岁幼儿年龄特点 
  　　2-3岁幼儿正是处于对任何事情都好奇的阶段，也是很懵懂的阶段，这个阶段父母的教育是非常重要的，因为2-3岁的幼儿学事情是非常的快，发现一些行为就会主动的去模仿，父母要是不注意自己的言行孩子很容易就学会了，因此教育和引导不能忽视，父母要有意识的培养孩子的一些习惯和兴趣，引导孩子对一些事情的思考，但最好不要用惩罚来让孩子知道自己做错事情了。
  　　 2-3岁幼儿年龄特点： 
  　　 1、思维存在于动作之中 
  　　2岁儿童的各种心理活动带有明显的直觉行动性，记忆以及思维都是在直接与事物的接触或在活动中进行的。离开了具体的事物，具体的活动便不能进行，他们往往先做后想，边做边想。如在捏泥之前往往说不出自己要捏什么，而常常在捏出某种形象之后才会说“苹果”，“大饼”等。
  　　 2、尝试模仿，喜欢重复 
  　　2岁儿童爱模仿别人，他们看见别人玩什么，自己也玩什么。在家里模仿大人的活动，在幼儿园模仿小朋友，教师的行为。模仿的大多是一些具体，简单的外部动作。
  　　2岁儿童的注意以及记忆是不随意的，短暂的。喜欢重复是此年龄段儿童显著的特点。他们喜欢重复地摆弄物品，喜欢听教师重复讲同一个故事，重复做某个动作，如反复地娃娃吃饭。在往返的重复中逐渐认识物体的属性，发展语言与动作，并由此逐渐认识事物简单的.关联，产生简单想象。
    
  　　 3、词语发展迅速，听说能力基本形成 
  　　2～3岁是儿童口语发展额关键期，此时的儿童变得特别喜欢说话，词汇量迅速增加，已能用简单的复合句来表达亿元，基本理解常用的简单句型。2岁后期会用“”来表达自己的需求和愿望，开始把自己从客体中区分出来，言语的发展促进自意识的萌芽。
  　　 4、对鲜明的色彩、节奏感兴趣 
  　　2岁的儿童处于新异性的探索阶段，此时的儿童对新奇事物特别感兴趣。因此，色彩鲜艳的，有声响的，会动的物品特别能引起他们的注意和喜爱，能激起他们的兴趣，使他们能主动去认识环境，投入活动。
  　　 针对2-3岁幼儿年龄特点进行教育，下面几条要点就很重要： 
  　　1、有目的、有意识地引导和塑造孩子的行为。不要以为孩子还小，不懂事，这个年龄阶段的幼儿是发展他们良知，即包括做了错事感到愧疚，以及克制再次犯错的能力最关键的时期。如果在这个阶段没有积极地引导和塑造孩子的行为，那么接下来就可能为日后的“熊孩子”埋下伏笔。
  　　2、父母要有意识地约束自己的言行。这个阶段孩子有强烈地学习、模仿的动机，无论成人做什么，说什么，他们都会有样学样地模仿。因此，如果一个父亲暴躁，那么幼儿就会学会暴躁;如果一个母亲懒惰，那么幼儿就会学会懒惰。所以，做父母的应该让自己的行为至少在孩子面前是积极的，用自己的良好言行给孩子以示范。如果父母本身言行就存在问题，那么就不要怪孩子有样学样。
  　　3、慎用惩罚，特别是不要体罚。这个年龄的孩子很难理解父母通过惩罚试图让他明白和学会的规则，幼儿要到5岁以后才会逐渐形成规则意识。相对地，如果父母采用体罚的方式，他们没有学会“道理”，反而更可能学会暴力方式来解决问题，也就是说，幼儿会模仿父母的惩罚方式来对待他人。
  　　4、避免与孩子情绪冲突，特别是不要再情绪上与孩子对立。一旦父母与孩子情绪上冲突，那么孩子就会发展出退缩，并逐渐发展为在父母面前和身后两套行为模式。
  　　对幼儿发脾气，幼儿是不可能了解父母愤怒后面的用意，他只会注意并强烈地感受到愤怒的压力，这会对幼儿产生极为负面的心理影响，阻塞掉未来孩子与父母的沟通，很多父母苦恼孩子什么都不跟自己说，其原因在很大程度上就可以追溯到这个年龄阶段父母与孩子的情绪冲突。
  　　2到3岁是什么时期3  　　 2-3岁的叛逆期：其实这是孩子最好的成长发育时期 
  　　孩子叛逆一直都是家长们心中一大难题，关于孩子叛逆，问得最多的就是以下几个问题：
  　　一、孩子叛逆是什么原因造成的？
  　　二、孩子叛逆期怎么管教最合适？
  　　三、孩子叛逆送去叛逆学校可行吗？
  　　首先我们要知道，孩子叛逆有多重原因，总的来说包括3种：自身成长原因，家庭原因，社会原因，复杂程度上，自身成长原因< 家庭原因社会原因。我们一个一个来看，这一期，先说说自身成长原因。
    
  　　孩子人生成长过程中最明显的三个叛逆期：
  　　2-3岁，是孩子出现叛逆行为的第一个时期，称为“宝宝叛逆期”；
  　　6-8岁，是孩子的第二个叛逆期，称为“儿童叛逆期”
  　　12-18岁，是孩子人生中最让人头痛的第三个叛逆期，即“青春叛逆期”
  　　每一个叛逆期都是孩子成长过程的个性发展，情绪生理的变化，因此对待不同叛逆期的孩子，需要采用不同的应对方式。既要控制孩子的不正确行为，同时，正确引导孩子，帮助他们顺利健康的度过叛逆期，得到应有的发展。
  　　 2-3岁孩子的叛逆 
  　　一般孩子在2-3岁时，开始认知周围，不管是学习语言，模仿大人们的行为，还是对花花草草的兴趣，他们都在了解并观察这个丰富多彩的世界，这个时候的他们，拥有一个人人生中学习能力最强最快的大脑，任何事物在他们那里能被迅速接受并记在脑中。许多教育专家都说，这个时候的孩子，可以被称为一个“天才”。
    
  　　与此同时，在吸收了大量的信息，学习了大量的“知识”后，孩子们开始在自己的大脑里形成一套简单的思维，建立起自己的一些想法。比如，一定要用这个勺子，而不用筷子，一定要穿红色的衣服，不穿黑色的，一定要把东西排列朝同一个方向，错一点都不行、、、、、、孩子的小脑袋瓜里像是有一套固定的规则，如果没按这套规则来，他们就会大吵大闹，并反对你所要求的一切来表示抗议。
  　　虽然他们才2-3岁，但已经有了自尊心，他们可能会突然因为你的一句话，而感到自己被父母不喜欢了，然后一个人默默低头不说话，任你怎么哄都不理。
  　　如果你阻止他们的好奇心，告诉他们这个脏，那个不行，或者直接拿走他们正在玩耍的东西，孩子也会觉得自己没有被尊重而生气叛逆。
    
  　　 那对这个时期的孩子要怎么做呢？ 
  　　父母首先要知道，孩子这个时候的叛逆不是真正的叛逆，想要和你对着干，相反，这是他们在建立自我秩序，思考力和自尊的重要时刻。
  　　父母们需要做的就是尽可能的保护好孩子的这些能力的发展。
  　　 1、 耐心，满足 
  　　当孩子们一定要按照自己的“秩序”来的时候，请尽量满足，不要觉得孩子的要求很不合理，要去理解并帮助他们完成，当“秩序”被肯定，孩子们会觉得你是Ta的伙伴，会更愿意和你一起做更多事情；
    
  　　 2、 平等，尊重 
  　　跟孩子说话和沟通时，要平等的对待，即使你觉得Ta当时的行为不对，也请先平和的跟孩子说明，让Ta知道为什么爸爸妈妈不愿意Ta这样做，征得孩子的同意后，再让Ta停止行为。当然，有的孩子很固执，非要做，那我们可以分两种情况：
  　　第一种，如果孩子的行为不会造成什么严重后果，父母完全可以放手让孩子去尝试，但事先跟孩子说好，如果失败或造成不好结局，那Ta就不能再做了；
  　　第二种，如果后果严重，那我们在沟通不顺后，可以先强制性的阻止孩子，等Ta心情平复，比较高兴的时候，或是下次再遇到类似情况前，跟孩子在说明为什么父母不让Ta那样做的原因，并告诉孩子，爸妈是尊重和爱Ta的，所以不能让Ta受到伤害。
  　　其实，这个时期的孩子非常好沟通和教导，他们会认真思考爸爸妈妈告诉他们的所有事情，还会迸发出一堆“为什么”的问题，让你苦笑不得。也是在这个时期，孩子们会因为好奇，主动帮忙洗碗，叠衣，做家务，妥妥一个贴心可爱的小天使。
  　　父母需要做的就是耐心的倾听和观察他们的行为，了解孩子们小脑袋里的各种奇思妙想，你一定会发现，他们带来的快乐远比烦恼多得多！

5. 3岁是什么时期

 3岁是什么时期
                    　　3岁是什么时期，不一样年龄的孩子是需要不一样的教导的，对于初为人母的新生儿妈妈来说,面临的不只是哺乳喂养的重任,还要了解一些基础的育儿知识。下面看看3岁是什么时期。
  　　3岁是什么时期1  　　三岁是幼儿期。
  　　幼儿期，不同的划分标准，划分的年龄段略有偏差。临床医学领域根据生理学的特征，一般将1~3岁定义为幼儿期 ，也有观点将3~7岁划分为幼儿期。
  　　上述两种分法的特征描述基本一致。即：此期小儿生长速度减慢，智能发育加速，活动范围增大，接触社会事物增多。语言、思维和社交能力有明显发展。
  　　由于缺乏对危险事物的识别能力和自我保护能力，易发生意外伤害和中毒，此期保健重点在于培养良好的饮食卫生习惯，保证营养和辅食添加，预防传染病和意外事故。
  　　联合国《儿童权利公约》规定，儿童是指18岁以下的任何人。
  　　儿童年龄分期分为胎儿期、新生儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期、学龄期、青春期一共7个时期。
  　　（1）胎儿期：从受精卵形成至小儿出生为止，共约40周。胎儿的周龄即为胎龄，或称为妊娠龄。
  　　（2）新生儿期：自胎儿娩出脐带结扎时开始至生后满28天，按照年龄划分，此期实际包含在婴儿期内。由于此期在生长发育和疾病方面具有非常明显的特殊性，且发病率高，死亡率也高，因此单独列为婴儿期中的一个特殊时期。
  　　（3）婴儿期：自出生到1岁之前为婴儿期。此期时生长发育极其旺盛的阶段，因此对营养的需求量相对较高。
  　　（4）幼儿期：自1岁至满3周岁之前为幼儿期。
    
  　　（5）学龄前期：自3周岁至6～7岁进入小学前为学龄前期。
  　　（6）学龄期：自入小学（6～7岁）至青春期前为学龄期。
  　　（7）青春期：青春期年龄范围，女孩从11～12岁开始，到18岁，男孩从13～14岁开始，到18岁。女孩的青春期开始年龄和结束年龄都比男孩早2年。青春期的进入和结束年龄存在较大的个体差异，约可相差2～4岁。（按照《儿童权利公约》规定，到达18岁之后即非儿童，所以此处的“青春期”只包含“儿童”部分，与医学上青春期的年龄划分稍有差别。）
  　　在孩子成长过程中，是会经历各种各样的敏感时期，若是家长没有及时发现自家孩子这些敏感时期，并且没有采取正确的处理方法，是很容易对孩子心理健康产生严重的危害，因此最近有家长问到我，一般孩子在三岁是什么敏感期。
  　　语言敏感期。在孩子满三岁之后，会逐渐开始对句子表达产生兴趣，会表现出有重复或模仿其他人说话的情况，甚至能把家长以前有说过的话，可以在恰当语境中使用出来，这种语言敏感期其实就是孩子语言的发展。
  　　应对方法：这个年纪的孩子有一定的语言能力，家长可通过多种途径，如亲子共读、猜谜语、讲故事等方式来更好的发展孩子语言能力。
  　　逻辑思维敏感期。孩子会不断追问各种各样的问题，这些连续不断的问题让家长感到十分苦恼，甚至让家长应接不暇，这是因为孩子逻辑思维的出现所导致的，孩子通过这一问一答，能很好帮助孩子认识客观世界，并且促进孩子思维能力的发展。
  　　应对方法：当孩子有提问的时候，家长要有耐心，并且要不厌其烦的解答，另外建议家长不妨可以准备一套百科全书，能更好的帮助孩子对外界事物的认知。
  　　3岁是什么时期2  　　 3岁儿童哪个阶段 
  　　一般1岁以内的孩子称为婴儿，1-3岁的孩子称为幼儿，而婴幼儿多数指3岁以下的孩子。孩子的生长发育是一个持续的.过程，没有明显的阶段，但医学上人为的划分为7个阶段，常见于以下几种情况：
  　　1、胎儿期：指形成受精卵到出生前的时期，一般是40周；
  　　2、新生儿期：指孩子出生后28天的时期；
  　　3、婴儿期：指从宝宝出生后到1岁的时期，通常婴儿期包含新生儿期；
  　　4、幼儿期：指1-3岁的年龄阶段；
  　　5、学龄前期：指3-6岁的时期，即上学前的时期；
  　　6、学龄期：指6-13岁的时期；
  　　7、青春期：指13岁到青春期的发育结束。
    
  　　 3至6岁幼儿发展有哪些关键期 
  　　 1、发展音乐能力的关键期:3—5岁 
  　　宝宝接受“声音”(如语言、音乐)影响的最佳黄金期是在2岁至5岁。“音乐细胞”与天分,并不一定是与生俱来的。发展孩子的音乐能力,需要让宝宝在一个音乐的后天环境中学习音乐、享受音乐。
  　　 2、学习书面语言、掌握用笔能力的关键期:4—5岁 
  　　宝宝早期的阅读与书写能力较弱,因此在宝宝4-5岁关键期时,一方面要让宝宝重复性积累大量信息;另一方面在肢体动作上不断学习,使大肌肉、小肌肉得到充分锻炼,通过手眼协调运动与熟练操作灵敏性的学习促进大脑神经的发育和发展,从而加速提高语言表达能力和动手书写能力。
  　　 3、学习外语能力的关键期:3—8岁 
  　　学习语言对成人来说是件困难的工程,但宝宝能容易的学会母语,正因为具有自然所赋予的语言敏感力。3—5岁是学习口语,6—8岁是学习书面语言的关键期。要让宝宝学习外语,抓住关键期,制定合理的学习计划是必要的。
  　　 4、掌握数学概念的关键期:5岁左右 
  　　宝宝5岁的时候学习加减法速度很快,宝宝在这个时期对生活周围和自然环境中事物所表现的数字概念和数量之间的相互关系有着敏锐的`观察力。如大与小、多与少、个体与群体、数字符号等逻辑对应关系。因此,家长要及时为宝宝提供与数量有关的活动素材和认知方法,积极引导和培养宝宝对数学知识学习的兴趣,提高宝宝对数概念的认知能力和运用技巧。
  　　 5、掌握汉语词汇,理解词汇意义的关键期:5—6岁 
  　　知识经济时代的到来,汉字字与字之间区分明显,个性突出。再加上汉语的语法简练,句子短悍,极便于高速阅读。宝宝大量识记汉字后,便要经过训练掌握汉语词汇意义。5-6岁正是宝宝理解词义的关键期,需好好把握。
  　　3岁是什么时期3  　　 3至6岁的阶段称为什么 
  　　幼儿期或学龄前期。
  　　 儿童生长发育分为以下几个阶段： 
  　　1、新生儿期：是从胎儿娩出，到28天大的时期。按年龄划分，此期实际包含在婴儿期内。
  　　2、婴儿期：指的是从出生到1周岁之前的时期。
  　　3、幼儿期：1岁到满3周岁之前为幼儿期。
  　　4、学龄前期：3周岁至入7周岁为学龄前期。
  　　5、学龄期：自入7周岁至青春期前为学龄期。
  　　6、青春期：青春期年龄范围一般为12岁~20岁，女孩的青春期开始年龄和结束年龄都比男孩早2年。
    
  　　 注意事项： 
  　　注意的维持功能：这种功能是儿童的心理活动对所选择的对象保持一种比较紧张、持续的状态，从而维持着儿童的游戏、学习活动的顺利进行。
  　　注意的调节功能：这种功能使儿童能够发觉环境的变化，并及时调整动作，为应付外来刺激做出相应的准备，从而能更好的适应周围环境的变化。

6. 2至3岁孩子的关键期有哪些

第一个叛逆期：8个月的烦躁您感到陌生
顺其自然地让他与陌生人交往，不勉强他，但也别太纵容他。尽量注意给他安全感就好。
别强行和他分开，只为了让他习惯没有你的日子。不要指望短暂的消失就可以让他慢慢习惯与你的分离。
 
第二个叛逆期：1岁半到2岁半拒绝的年龄
他的第一个“不”还是比较容易扭转的，因为他们还没学会讨价还价。首先你要坚持自己主张，然后开始想办法：这时候可以运用一些分心术。
 
第三个叛逆期：1岁半到4岁半长脾气了
保持冷静，这是正常的孩子举动，人性弱点，不要丧失教育孩子的信心以及无端去找寻自己教育的错误。如果您大声喊叫，只会火上浇油。也许他会因为你的暴力举动而停止哭闹，但是内心深处他会更加没有安全感。
 
第四个叛逆期：2～5岁独立的宣言
鼓励支持他独立自主的愿望，比如他决定自己穿鞋，尽管左脚穿入右鞋。你要做的是保持事物的趣味性，给予方向性的指导。仅仅去帮助他记忆什么标志可以区分左右脚，最终祝贺他的进步！
 
爸爸妈妈关爱宝宝也应该讲究方法的，要了解幼儿的性格，注意科学的培养方法，让孩子有一个愉快的童年

7. 2-3岁孩子的年龄特点

 2-3岁孩子的年龄特点
                    2-3岁孩子的年龄特点，小孩子的成长是阶段性的，每一个阶段都有不同的表现，家长的教育也要根据孩子的成长规律进行变化，下面和大家分享2-3岁孩子的年龄特点。
  2-3岁孩子的年龄特点1   1、思维存在于动作之中 
  2岁儿童的各种心理活动带有明显的直觉行动性，记忆以及思维都是在直接与事物的接触或在活动中进行的。离开了具体的事物，具体的活动便不能进行，他们往往先做后想，边做边想。如在捏泥之前往往说不出自己要捏什么，而常常在捏出某种形象之后才会说“苹果”，“大饼”等。
   2、尝试模仿，喜欢重复 
  2岁儿童爱模仿别人，他们看见别人玩什么，自己也玩什么。在家里模仿大人的活动，在幼儿园模仿小朋友，教师的行为。模仿的大多是一些具体，简单的外部动作。
    
  2岁儿童的注意以及记忆是不随意的，短暂的。喜欢重复是此年龄段儿童显著的特点。他们喜欢重复地摆弄物品，喜欢听教师重复讲同一个故事，重复做某个动作，如反复地喂娃娃吃饭。在往返的重复中逐渐认识物体的属性，发展语言与动作，并由此逐渐认识事物简单的关联，产生简单想象。
   3、词语发展迅速，听说能力基本形成 
  2～3岁是儿童口语发展额关键期，此时的儿童变得特别喜欢说话，词汇量迅速增加，已能用简单的复合句来表达亿元，基本理解常用的简单句型。2岁后期会用“我”来表达自己的需求和愿望，开始把自己从客体中区分出来，言语的发展促进自我意识的萌芽。
   4、对鲜明的色彩、节奏感兴趣 
  2岁的儿童处于新异性的探索阶段，此时的儿童对新奇事物特别感兴趣。因此，色彩鲜艳的，有声响的，会动的物品特别能引起他们的注意和喜爱，能激起他们的兴趣，使他们能主动去认识环境，投入活动。
   针对2-3岁幼儿年龄特点进行教育，下面几条要点就很重要： 
  1、有目的、有意识地引导和塑造孩子的行为。不要以为孩子还小，不懂事，这个年龄阶段的幼儿是发展他们良知，即包括做了错事感到愧疚，以及克制再次犯错的能力最关键的时期。如果在这个阶段没有积极地引导和塑造孩子的行为，那么接下来就可能为日后的“熊孩子”埋下伏笔。
  2、父母要有意识地约束自己的言行。这个阶段孩子有强烈地学习、模仿的动机，无论成人做什么，说什么，他们都会有样学样地模仿。因此，如果一个父亲暴躁，那么幼儿就会学会暴躁;如果一个母亲懒惰，那么幼儿就会学会懒惰。所以，做父母的应该让自己的行为至少在孩子面前是积极的，用自己的良好言行给孩子以示范。如果父母本身言行就存在问题，那么就不要怪孩子有样学样。
  3、慎用惩罚，特别是不要体罚。这个年龄的孩子很难理解父母通过惩罚试图让他明白和学会的规则，幼儿要到5岁以后才会逐渐形成规则意识。相对地，如果父母采用体罚的方式，他们没有学会“道理”，反而更可能学会暴力方式来解决问题，也就是说，幼儿会模仿父母的惩罚方式来对待他人。
  4、避免与孩子情绪冲突，特别是不要再情绪上与孩子对立。一旦父母与孩子情绪上冲突，那么孩子就会发展出退缩，并逐渐发展为在父母面前和身后两套行为模式。对幼儿发脾气，幼儿是不可能了解父母愤怒后面的用意，他只会注意并强烈地感受到愤怒的压力，这会对幼儿产生极为负面的心理影响，阻塞掉未来孩子与父母的沟通，很多父母苦恼孩子什么都不跟自己说，其原因在很大程度上就可以追溯到这个年龄阶段父母与孩子的情绪冲突。
  2-3岁孩子的年龄特点2   孩子的阶段特点 
   一、新生儿期(0～1月) 
  人生第一年：儿童出生后的第一年，称婴儿期或乳儿期，是儿童心理开始发生和心理活动开始萌芽的阶段，又是儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段。
  1、心理发生的基础：惊人的本能。
  2、心理的发生：条件反射的出现。
  3、认识世界的开始。
  4、人际交往的开端。
   (二)婴儿早期(1～6月) 
  这段时间心理的发展，突出表现在视听觉的发展，在此基础上依靠定向活动认识世界，眼手动作逐渐协调
  1、视觉、听觉迅速发展
  2、手眼协调动作开始发生。
  3、主动招人。
  4、开始认生。
   (三)婴儿晚期(6～12月) 
  1、身体动作迅速发展。
  2、手的动作开始形成。
  3、言语开始萌芽。
  4、依恋关系发展。
   二、先学前期(1～3岁) 
  1、学会直立行走。
  2、使用工具。
  3、言语和思维的真正发生。
  4、出现最初的独立性，
   学前初期的年龄特征： 
   1、生活范围扩大。 
  学前初期是3—4岁的孩子，也就是幼儿园小班年龄的`孩子。具备了扩大生活活动范围的条件。首先，幼儿的身体比以前更加结实、健壮，身高、体重明显增加，活动精力充沛。其次动作的发展也比较自如，能够进行各种游戏活动。此外语言能力也基本发展起来，能向别人表示要求和愿望，与人进行初步的交流活动。
   2、认识依靠行动 
  这一阶段的儿童的认识活动往往依靠动作和行动来进行。认识特点是先做再想，而不是先想好了再做。
   3、情绪作用大 
  在幼儿期，情绪对幼儿的作用比较大，3—4岁的幼儿情绪作用更大，往往因为一件小事而哭闹。
   4、爱模仿 
  3—4岁幼儿模仿性很强，对成人的依赖性也很大。模仿是3—4岁幼儿的主要学习方式，他们主要是通过模仿他人来掌握和学习别人的经验的。
   学前中期（4—5岁）幼儿的年龄特点： 
   1、活泼好动 
  这个时期的幼儿对什么都感到好奇、新鲜，总是摸摸这，看看那，动作灵活，思维活跃，但自我控制能力还不强。
    
   2、具体形象思维 
  这时候的孩子主要依靠头脑中的表象进行思维。他们的思维很形象很具体的。
   3、开始能够遵守规则 
  在这个时期的幼儿已经能够在一日生活中遵守一定的行为规范和活动规则。
   4、开始自己组织游戏。 
  他们已经能够理解和遵守游戏规则，能够自己组织游戏，自己确定游戏主题。
   学前晚期（5—6岁）幼儿年龄特征： 
   1、好学好问 
  这一时期的幼儿具有强烈的求知欲望和学习兴趣，好奇心比以前更强，他们不再满足与了解表面现象，而是想要知道事物的原因。
   2、抽象逻辑思维还是萌芽 
  5—6岁幼儿的思维仍是具体形象思维，但明显有抽象逻辑思维的萌芽。
   3、开始掌握认识方法 
  幼儿出现有意的自觉控制和调节自己心里活动的能力，认知方面有了方法，开始运用集中注意的方法和有意记忆。
   4、个性初具雏形 
  开始有了比较稳定的态度、兴趣、情绪、心理活动，思想活动不再那么外露。看问题开始有了自己的见解，有了一定的独立性。
  2-3岁孩子的年龄特点3  1、 （0-3岁）这个阶段的我们对父母十分的依赖，父母会给我们带来安全感，让我们明确自己是一个单独的个体，我们会产生探索的需求，家长却担心孩子会受伤从而去阻止孩子的这种探索行为，真正的做法是在旁边看护着孩子不让他受伤，而不是去直接阻止。
  2、 （4-6岁）这个阶段的我们已经开始上幼儿园了，我们开始深一步探究认识的事物，在幼儿园里我们会主动的去和别的小孩子玩耍，这个时候的我们就开始发展自己的人际交往能力，会看见别人玩什么从而去模仿别人，独立性差模仿能力强，这个时候家长就需要去引导孩子学会分享，培养孩子的交往能力，支持他们的探究行为，并在适合的时候提供帮助。
  3、 （7-12岁）这个阶段是孩子凝固成型的阶段，这是孩子调整的重要时期，这个时候的孩子很容易进入竞争状态，，对竞争也特别感兴趣，更多的孩子会积极地去参与，这也是提高孩子能力的最好阶段，让孩子通过竞争去优化和调整自己，但也同时会让孩子在某些方面产生自卑的心理状态，这时候家长应该去鼓励孩子。
    
  4、 （13-18岁）这个阶段是一个青春期的发展时期，不论是身体方面还是心理方面都会发生变化，稍不留神孩子就会走上叛逆的道路，很多家长都会以为孩子还小应该控制孩子的思想，但孩子心里就不会这样想，他只会认为你只是在控制他，青春期的主要心理特征就是自我意识完全独立拥有自己的世界观和价值观。这个时候家长应该把孩子当大人来对待。尊重孩子、给孩子独立的空间、引导孩子。
  在孩子的成长过程中，针对不同阶段的孩子给出不同的相处模式和教育指导，让孩子在家庭的舞台上大显身手，为孩子提供动力，和孩子说话像朋友一样，不要把孩子的学业放在第一位，不要把老师的话当圣旨，鼓励孩子去做自己想做并正确的事，不要想着孩子会受伤，一味的阻止孩子，只会让孩子在心理上和父母产生隔阂。
  对于不知道该如何和孩子相处，如何在合适的时机去教育孩子，引导孩子的家长们可以去成都世纪精英培训学校学习一下心理咨询师、家庭教育指导师，他能帮助你更快的知道孩子心里到底在想什么，该如何正确的有效的去引导孩子的成长，让孩子和你的相处模式像亲子更像朋友。

8. 两三岁的孩子是什么样的？