罗森塔尔期望效应

1. 罗森塔尔期望效应

罗森塔尔期望效应，即由于老师对学生的期望，其暗示会传达给学生，学生会受到鼓励从而达到老师的期望值。这个效应同时也给家长带来了教育启示，如果家长们依旧不能很好的理解，下面我就将几个关于罗森塔尔期望效应的事例。 
 
 美国著名心理学家罗森塔尔曾经做过实验。他把一群小老鼠一分为二，把A群交给一个实验员说这一群特别聪明的老鼠。他把B群老鼠交给另外一名实验员，告诉他这是智力普通的老鼠。两个实验员分别对这两群老鼠进行训练。一段时间后，罗森塔尔教授让这两群老鼠穿越迷宫，结果发现，A群老鼠比B群老鼠聪明得多，都先跑出去了。其实，罗森塔尔教授对这两群老鼠的分组是随机的。当实验员认为这群老鼠特别聪明时，他就用对待聪明老鼠的方法进行训练。反之，另一个实验员用对待笨老鼠的办法训练。 
 
 美国加州大学的科学家研究了1973年至1998年近21万名华裔和日裔美国人以及4700多万名美国白人的死亡日期。结果发现，每个月4号，华人和日本人死亡的人数比其它日子死亡的人数明显要高，研究认为，普通话、广东话和日语中的“4”和“死”谐音，部分华人和日本人有一种忌讳“4”的迷信心理，因为这种迷信心理而产生的恐惧心理可能会威胁到自己的生命。

2. “罗森塔尔期望效应”是什么？

3. 罗森塔尔效应/期待效应

美国著名心理学家罗森塔尔，一九六八年和他的团队一起来到一所小学。
  
 这所小学一到六年级，他从每个班选出三位学生，一共十八位学生交给老师说，这是他测验得出的十八位最有潜力的学生。
  
 八个月之后，他再次来到这所学校，发现这十八位学生在乘机让人接物、处理事情等各个方面得到了显著的提高。
  
 其实这十八位学生是他随机抽出来的最多的学生，为什么效果这样好呢？
  
 这是因为老师和同学们认为权威的罗森塔尔选出来的学生一定是优秀的，所以他们对待他的方式和眼光就不一样了。这就是著名的罗森塔尔效应，也叫皮格马利翁效应啊，也叫期待效应。
  
 
                                          
 
  
  
 我们把它用到我们自己和孩子身上，我们期待孩子成为什么样的人，成为积极、乐观、向上、迎难而上的人，我们就相信我们就是这样的人，这种期待和暗示作用就会对我们的情感和行为产生积极的作用，我们就会成为这样的人。

4. 权威期待的力量-罗森塔尔效应

如果说，自恋是人类的本质之一，那每个人都需要别人对自己说：你是好的。越是重要的人告诉你，“你是好的”，这个影响力就越大。特别是在我们的自我还比较弱小的时候。假设我们把来自外界的反馈都比喻成镜子，那么在所有的镜子里，有一面会对人有巨大的影响力，这面镜子叫做权威。
  
  
 当一面权威的镜子对一个自我比较弱小的人说：你是坏的，你是差劲的，你是糟糕的。这个破坏力尤其巨大。
  
 不可避免的是，最初养育我们的人，像父母，是最最重要的权威，他们对我们有什么样的期待，就成了我们最初的命运。
  
 自我实现的预言：在我们童年的时候，我们从父母或者其他养育者主导的经历中总结出了一些话，成为了自己的认知。而因为自恋的心理机制，我们不断地去追求“我是对的”，我的认知是正确的，那这些话很有可能就预言了我们未来的人生。
  
  
 的确是这样，所谓命运，就是这样的东西。我们那些不太积极的自我预言，常常最先来自于别人对我们的预言。
  
 皮格马利翁效应：如果你对一些人赋予强烈的期待，这份期待就会奏效。
  
  
 权威的期待，可以强有力地影响人和动物。
  
  
 对于我们每个人来说，最原始、也最重要的权威，是父母。所以，父母对孩子的期待，可以在很大程度上影响孩子，作用甚至可能达到皮格马利翁的神话级别。
  
  
 所以，你对孩子有什么样的期待，发出了什么样的预言，对他的成长是一件非常关键的事。
  
  
 自信，也是一种自我实现的预言。因为这样的自信，我常常能在人生的关键时候爆发出力量来。
  
  
 但这份自我实现的预言，或者说自我期待，其实本源上，是来自父母这个权威的。他们对我的这份相信，内化到我心中，就形成了所谓的自信。
  
  
 认识到这一点非常重要，这样你就会知道，你那些所谓的“我的想法”、“我的认识”、“我的自我感知”，其实很少是单纯地来自你自己，很多时候往往是来自权威的影响，特别是父母这样的生命最初的权威，给你的。
  
 当你理解了这个道理之后，那些顽固的自我意识，像什么“我是谁”、“我是怎样的”等等，就都会松动，甚至会改变了。
  
 而当自我意识改变后，你会看到，你的外在命运也会随着改变。
  
 总结一下关键知识：
  
  
 第一，在我们童年的时候，我们从父母或者其他养育者主导的经历中总结出了一些话，形成了自己的认知。因为自恋的心理机制，这些话很有可能就预言了我们未来的人生。这就是权威期待的力量。
  
 第二，“权威期待的力量”在心理学里有个专有名词——皮格马利翁效应，也叫罗森塔尔效应。
  
 第三，自我实现的预言，源头很有可能是权威对我们的期待。
  
 我们是镜子，也是镜中的容颜。
  
 我们品尝此刻，来自永生的味道，
  
 我们是苦痛，也是苦痛的救星。
  
 我们是甜蜜、清凉的水，也是泼水的罐子。

5. 罗森塔尔效应（期待效应）

        皮格马利翁是古希腊神话中塞浦路斯国王，喜爱雕塑，他十分钟情自己雕刻的一尊少女。他的真诚期望感动了女神阿佛洛狄忒，女神将“少女”赐给他做妻子。人们从皮格马利翁的故事中总结出了“皮格马利翁效应”：期望和赞美能产生奇迹。
  
        美国心理学家罗森塔尔受皮格马利翁神话故事启发的，开展了教育实验。他在一所学校，随意从每班抽3名学生共18人写在一张表格上，交给校长，极为认真地说：“这18名学生经过科学测定全都是智商型人才。”事过半年，罗森又来到该校，发现这18名学生的确超过一般，长进很大，再后来这18人全都在不同的岗位上干出了非凡的成绩。这一效应就是期望心理中的共鸣现象。
  
         罗森塔尔在1960年加州的一所学校也做过一类似的实验。新学期，校长对两位教师说“根据过去三四年来的教学表现，你们是本校最好的教师。为了奖励你们，今年学校特地挑选了一些最聪明的学生给你们教。记住，这些学生的智商比同龄的孩子都要高。”校长再三叮咛：要像平常一样教他们，不要让孩子或家长知道他们是被特意挑选出来的。这两位教师非常高兴，更加努力教学了。一年之后，这两个班级的学生成绩是全校中最优秀的，甚至比其他班学生的分数值高出好几倍。知道结果后，校长不好意思地告诉这两位教师真相：他们所教的这些学生智商并不比别的学生高。这两位教师哪里会料到事情是这样的，只得庆幸是自己教得好了。随后，校长又告诉他们另一个真相：他们两个也不是本校最好的教师，而是在教师中随机抽出来的。
  
  
         正是学校对教师的期待，教师对学生的期待，才使教师和学生都产生了一种努力改变自我、完善自我的进步动力，努力达到对方的期待。一个同学都有可能成功，但是取决于自己对于自己的期望，以及周围同学老师的积极影响，要不断给自己积极的心理暗示，创造良好的学习环境，才能赢得考试。这也正是罗森塔尔给我们自己的教育启示。

6. 由期望而产生的行为结果的效应被称为()。a阿伦森效应

由期望而产生的行为结果就是期望效应。由期望而产生的行为结果就是期望效应。 根据哈佛大学 对期望效应的理解。
其含义应该是被积极关注的个体通过人在自己身上创建一种自信心和高期望， 从而极大的发挥自已的潜能以达到预期的行为目标， 所以期望强调的是个体心理激发的活动过程 。而期望效应则侧重因为心理激发而产生的行为结果。 

期望效应的理论实践
管理人员对下属的期望以及对待下属的方式在很大程度上确定了这些下属的工作绩效和职业进步。 如果管理人员的期望高，其下属的业绩表现就可能会是优秀的。
如果管理人员的期望低， 其下属的业绩则可能是不佳的。 因此，正确的实施期望管理， 对企业具有极为重要的意义 。