科学假说的重要作用

1. 科学假说的重要作用

假说是观察、实验的结果，又是进一步观察、实验的起点。它使人们已有的感性经验形成条理，更使人们进一步观测研究具有方向。假说作为一种科学研究方法，在自然科学的发展中起着重要的作用。第一，假说使科学研究成为能动的自觉的活动。既然假说是对未知的自然现象及其规律的一种科学的推测，那么，人们便可以根据这种推测确定自己的研究方向，进行有目的、有计划地观测和实验，避免盲目性和被动性，充分发挥主观能动性和理论思维的作用。因此也就有可能在科学上有所发现，有所突破。第二，假说是逼近客观真理的通路。人们对自然界客观事物的认识，由于受到种种条件的限制，科学假说不可能一下子达到对客观规律的真理性认识。而往往要借助于提出假说这种方法，运用已知的科学原理和事实去探索未知的客观规律，不断地积累实验材料，增加假说中科学性的内容，减少假定性的成分，逐步建立起正确反映客观规律的理论。这样，假说就成为科学理论的预制品，成为达到理性认识的桥梁，成为逼近客观真理的通路。正如恩格斯指出的那样：“对各种相互联系作系统了解的需要，总是一再迫使我们在最后的、终极的真理的周围造起茂密的假说之林。‘’ 第三，假说是开拓科学新领域，打开科学宝库的钥匙。假说立足于事实，但又不受事实的局限，假说对未知对象提出大胆的设想，而又深入到实践当中去寻求答案。这样，也就能够不断地推动人们去探索、去突破，这就可能打开另一个新天地，获得惊人的发现。历史上关于“以太”的假说，曾经推动了许多科学家去寻求这种神奇的物质，结果得到了否定的答案，可是却导致了相对论的伟大发现。关于地球以外也有人类存在的假说，正吸引着科学家们去探索，无疑这也将引导人们去发现新的奥秘，开拓新的天地。第四，假说可以唤起众说，促进科学发展。客观世界是极其复杂的，人们在探知自然界的过程中，各种不同的假说之间的争论，各自从不同的侧面探索事物的客观规律，可以互相启发，互为补充，切磋琢磨，集思广益，以利于更全面、更深刻地揭示事物的本质。多种假说对科学认识的“多向”作用与假说对科学认识的 “定向”作用，是辩证统一的。“定向”往往需要经过“多向”，“多向”则有助于“定向”。被实践证明是正确的假说，对科学的发展起着积极的推动作用；被实践证明是错误的假说，往往也在历史的一定阶段上起着积极作用。不能简单地否定错误的假说，对错误的假说要进行历史的、辩证的分析，给予恰如其分的评价。有些领域 在科学发展的早期阶段，产生一些错误的假说，往往是难免的。有些假说，虽然它们的基本观点是错误的，但却包含着或多或少的合理内容。因 而它不仅为以后新假说的形成和新理论的创立，提供一些有益的思想材料，并且在一定程度上，对科学实验和生产实践提供有益的指导。不过，错误的假说，当科学实践的发展有可能揭示其错误并建立新的正确的学说的时候，这种错误的假说就要走向反面，变为保守力量，成为妨碍科学发展的阻力。这时就必须在新的科学实践的基础上，批判和推翻错误的假说，建立新的正确的学说和理论，促进科学不断向前发展。

2. 科学假说的介绍

科学假说是人们将认识从已知推向未知，进而变未知为已知的必不可少的思维方法，是科学发展的一种重要形式。科学理论发展的历史就是假说的形成、发展和假说之间的竞争、更迭的历史。 科学假说对科学问题的研究常常起着一种纲领性的作用。在探求现象之间的因果关系、事物的内部结构及其起源和演化的规律时，一旦有了假说，科学工作者就能根据其要求有计划地设计和进行一系列的观察、实验；而假说得到观察、实验的支持，就会发展成为建立有关科学理论的基础。

3. 科学假说内容？

1. 科学抽象的含义：科学抽象是科学研究主体在特定的科学认识活动中，在对研
究对象的思维把握中对同类事物去除其现象的、次要的方面，抽取其共同的、重要
的方面，从而做到从个别中把握一般，从现象中把握本质的认知过程和思维方法。 

2. 科学抽象的过程：人们对事物的认识，是从个别到一般，再从一般到个别的过
程。所以，科学抽象是由三个阶段和两次飞跃构成的辩证思维过程。第一个阶段是
“感性的具体”。第二个阶段是“抽象的规定”，这是科学抽象从“感性的具体”
到“抽象的规定”的第一次飞跃。第三个阶段是“思维中的具体”，这是科学抽象
从“抽象的规定”到“思维中的具体”的第二次飞跃。 

第五章 

1. 科学假说及其特点：所谓科学假说，是指认识主体在已知的有限的科学事实和
科学原理的基础之上，运用科学思维方法，对未知自然现象的本质及其规律所做出
的推测性的解释和说明，是自然科学理论思维的一种重要形式。四个基本特征：1、
科学性2、可检验性3、假定性4、易变性 

2. 科学假说在科学认识中的作用：第一，科学假说使科学研究具有定向作用，是
寻求真理的向导。第二，假说是通向科学理论的必要环节。第三，假说是激发创造
性思维的有效方法。第四，不同假说之间的争鸣促进科学研究的深化。 

3. 科学假说的形成：1、根据新的观察实验事实提出假说2、为了回答特定性质的
问题提出假说3、为了解决新事实与旧理论的矛盾提出假说4、为了解决事实之间
的矛盾提出假说5、为了直接解决理论自身的矛盾提出假说 

4. 建立科学假说的方法论原则：1、清晰性原则2、解释性原则3、逻辑简单性原
则4、对应性原则5、可检验性原则 

5. 科学假说的检验：1、实践检验2、判决性实验：在对假说进行验证的过程中，
经常需要对两个彼此对立的假说的是非进行判定，这时就应该选择一些关键性的实
验，它们通常被称为“判决性实验”。3、逻辑检验：第一，分析假说在逻辑结构
上是否具有逻辑的自洽性、简单性和完备性。第二，逻辑检验的系统性保障了实践
检验的客观性。第三，逻辑分析作为实践检验的辅助工具，有助于确定检验的重点
和方向，克服了实践主体在检验过程中的主观约束。 

6. 科学理论及其结构: 所谓科学理论，是指经过实践验证的、正确地反映客观事
物的本质联系及其过程的、系统化的知识体系，它是由概念、原理以及按照一定的
逻辑关系导出的推论组成的思想体系。科学理论作为科学研究的最终精神产品，在
形式上，它是由概念、公式、模型和定律等组成的认识系统；在内容上，它是由科
学概念、命题判断和命题系统组成的语言体系。

4. 科学家们提出的假说的依据是什么

球从何而来？到目前为止，关于月亮的起源，科学界的争论从来没有统一，摪⒉迶登月计划曾使许多科学家认为，这次人类登月可以彻底结束关于月球起源问题的争论。摪⒉迶登月计划不但没有带回科学家预期的答案，而是带回了比登月以前多出不知多少倍的新疑问。关于月球的起源有三种假说，一种是月球被捕获说；一种是地月同源说；一种是地球分裂说。但这三种假说到目前为止，都没有取得强有力的证据。
月球被捕获说是指地球引力将月球捕获，使月球从行星变成了地球的卫星。这一假说从天体力学的角度看，有许多致命的弱点。月球被太阳抓过去的可能，要远远大于地球。还有木星，它也比地球大得多，具有极为强大的引力，是使地球免遭巨型陨石轰击的自然屏障，月球闯入太阳系时应该被木星捕获轮不上地球。超出了撀逑＜迶的月球为什么会安全留在地球的轨道上。俘获说还有一个致命的弱点，就是无法解释现在月球的正圆形轨道形状。根据引力的规律，它应该沿一条扁形或椭圆形轨道运行，而不应该沿一条近圆形的轨道运行。同时在统计学上也站不住脚。难怪不少天体物理学家认为：地球捕获月球作为自己的卫星的可能性极小，甚至完全无此可能，除非月球是挢栽笖被地球捕获的。
地月同源说与地球分裂说根本无法解释月球岩石年龄和物质成份不同于地球。宇宙的年龄上限不超过200亿年，而月球不但比地球、太阳更古老，它几乎与宇宙同龄，最保守的估计，月球也有50亿-100亿年的历史。如果要想象地球将月球那么大的一块抛出，而自身没有散架反而形成两个几乎完美的球体，也是极端困难的。月亮从何而来？我们不知道，那些天文学家同样不知道。总之要解开这个迷团，看来只能是跳出那三种假说了。
美国科学家威廉·罗伊·谢尔顿指出：“为了将月球维持在现在的轨道上，承认有某种因素使月球就范是重要的，因为‘阿波罗’宇宙飞船在距离地面150公里的轨道上，围绕地球飞行，如果要90分钟旋转一圈的话，它(月球)就必须每小时飞行2．9万公里。与此同时，某种因素也必须准确的让月球以一定的高度和运行速度飞行。只要保持一定的方向和速度，它就不会偏离地球轨道。看一下人类当初如何使第一颗人造卫星进入轨道就明白了，不过，人造卫星虽然要保持一定的速度、高度和方向，由于它不会偏离轨道，所以不见得一定要微妙的地心引力与离心力来保持平衡。”

5. 怎样才能提前深刻的科学假说？

科学假说是科学理论发展的思维形式，是人们根据已经掌握的科学原理和科学事实，对未知的自然现象及其规律性，经过一系列的思维过程，预先在自己头脑中作出的假定性解释。科学假说是科学理论的可能方案。
按照《中国大百科全书》的定义，科学假说是指“根据已有的科学知识和新的科学事实对所研究的问题作出的一种猜测性陈述。它是将认识从已知推向未知，进而变未知为已知的必不可少的思维方法，是科学发展的一种重要形式。”
在这一对科学假说的规定中，表达了两层意思，一是科学假说具有猜测、假设的性质，还不属于被实践所验证了的科学事实；二是科学假说又不同于毫无根据的主观随意臆断，而是以已知的既定科学知识和新的科学事实为基础，是在这些基础上提炼出的科学问题，并在多种科学知识基础上运用分析和综合、归纳和演绎、类比和想象等方法，形成解答问题的基本观点。正是由于立足于既有的科学知识和科学事实，这就决定了作为科学假设有一个必要条件，那就是原则上的可检验性，如果不具备原则上的可检验性，有关陈述还不能称之为科学假说。
科学理论不同于科学假说。科学理论是“具有某种逻辑结构的并经过一定实验检验的概念系统。”或者说科学理论是一种对事物发展变化规律的正确认识所构成的比较系统的理论学说，它是人类对客观对象的正确认识成果。
科学假说同科学理论的区别主要在于：科学假说带有或然性，尽管其内容有一定的科学依据，但终究还没有经过实验来验证和确认，所以只能称为假说；而科学理论是经过了实践检验已经显示出自身正确性的理论。当然，科学假说同科学理论决不是互不相干的，一种新的科学理论在形成的过程中，一开始往往是借助于科学假说开辟的方向，因此，科学假说往往是科学理论形成的前奏，对科学理论的形成功不可没。